趙宇 陳升遠(yuǎn)

摘 要：經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，高校就業(yè)指導(dǎo)是幫助學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)的有益探索，推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的融合是提升就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效的重要舉措。對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高校就業(yè)指導(dǎo)與思政教育融合的困境與策略進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)思政教育缺乏對(duì)學(xué)生就業(yè)方面的指導(dǎo)，思政教育內(nèi)容沒有涵蓋學(xué)生就業(yè)信息分析，思政教育師資缺乏專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)能力?；诖?，在思想理念、教學(xué)內(nèi)容及師資配備三個(gè)方面提出優(yōu)化的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)新常態(tài);高校就業(yè)指導(dǎo);思政教育;融合發(fā)展

中圖分類號(hào)：G647.38 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2019）13-0178-02

引言

隨著世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇舉步維艱，我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也進(jìn)入了新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)必須進(jìn)一步優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)必須快速轉(zhuǎn)換，在此過程中經(jīng)濟(jì)增速需要逐步換擋。在經(jīng)濟(jì)增速換擋的過程中，我國就業(yè)市場(chǎng)的壓力會(huì)有所提升，因此高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)加大。在此背景下，高校就業(yè)指導(dǎo)工作越來越重要，為了提升高校就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性，目前普遍的做法是推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的融合，但在實(shí)踐的過程中遇到不少的問題。因此，本文重點(diǎn)研究經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高校就業(yè)指導(dǎo)與思政教育融合的困境，并結(jié)合實(shí)際情況提出對(duì)策建議，促進(jìn)高校畢業(yè)生的順利就業(yè)，為國家提供優(yōu)質(zhì)人才。

一、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高校就業(yè)指導(dǎo)與思政教育融合的困境

（一）思政教育缺乏對(duì)學(xué)生就業(yè)方面的指導(dǎo)

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)要求學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的就業(yè)方向指導(dǎo)，幫助學(xué)生去思考自己是選擇就業(yè)，還是選擇創(chuàng)業(yè)，而這些就業(yè)指導(dǎo)在思政課堂上的效果最好。因?yàn)樗颊逃仁情_導(dǎo)學(xué)生思想的主要方式，又是開展學(xué)生政治教育的主陣地，學(xué)生對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)分析的接受度高。但由于教學(xué)理念的滯后，目前高校思政教育理念缺乏對(duì)學(xué)生就業(yè)方面的指導(dǎo)，從而使得思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合不足。

（二）思政教育內(nèi)容沒有涵蓋學(xué)生就業(yè)信息分析

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，市場(chǎng)就業(yè)信息瞬息萬變，各行各業(yè)的招聘標(biāo)準(zhǔn)、原則、待遇也千差萬別，故而學(xué)校應(yīng)該在就業(yè)信息方面給予學(xué)生指導(dǎo)。思政教育是引導(dǎo)學(xué)生了解國家大政方針，把握時(shí)代脈搏的重要方式與舉措，但目前在思政教育內(nèi)容上還沒有有效覆蓋學(xué)生就業(yè)信息分析，部分教師在教學(xué)的過程中雖有涉及就業(yè)分析，但是信息的時(shí)效性極差，與就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)時(shí)信息相差較遠(yuǎn)，從而不能給學(xué)生真正提供有益的幫助。

（三）思政教育師資缺乏專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)能力

由于高校是研究機(jī)構(gòu)，故而學(xué)校管理層在思政師資力量的配備上，往往會(huì)偏向?qū)W術(shù)研究方面，突出思政教師的學(xué)術(shù)研究能力，而對(duì)于思政教師在就業(yè)指導(dǎo)方面的能力重視度不高。因此，在目前的高校就業(yè)指導(dǎo)與思政教育體系下，思政教育師資缺乏專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)能力，這不利于就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的融合發(fā)展。

二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高校就業(yè)指導(dǎo)與思政教育融合的策略

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，面對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)與思政教育融合的困境，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的形式與高校思政教育的現(xiàn)狀，本文從思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的豐富、師資力量的強(qiáng)化三個(gè)方面提出對(duì)策建議，以期強(qiáng)化高校就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的深度融合。

（一）轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的深度融合

轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的深度融合，這是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高校就業(yè)指導(dǎo)與思政教育融合的基礎(chǔ)。第一，學(xué)校管理層要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，高度重視就業(yè)指導(dǎo)與思政教育融合，并且對(duì)于融合效果的好壞，要在教師考核、教師激勵(lì)約束機(jī)制方面有所體現(xiàn)，從而推動(dòng)高校指導(dǎo)與思政教育的融合;第二，教師與學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)與思政教育課程中要形成共識(shí)，教師要重視兩者的結(jié)合，學(xué)生要理解兩者融合的價(jià)值，從而提升就業(yè)指導(dǎo)與思政教育融合的實(shí)效性。

（二）豐富思政內(nèi)容，優(yōu)化就業(yè)指標(biāo)與思政教育的內(nèi)容構(gòu)成

豐富思政內(nèi)容，優(yōu)化就業(yè)指標(biāo)與思政教育的內(nèi)容構(gòu)成，這是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高校就業(yè)指導(dǎo)與思政教育融合的核心。首先，思政教育要突出就業(yè)信息分析的內(nèi)容，既要豐富就業(yè)信息的分析，而且還應(yīng)該提升就業(yè)信息分析的時(shí)效性、精準(zhǔn)性、可靠性，真正為學(xué)生的就業(yè)提供及時(shí)、有效的指導(dǎo);其次，思政教育要突出對(duì)國家政策方針的分析，使得學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)、行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)有所了解，進(jìn)而提高對(duì)市場(chǎng)的敏銳度，有利于學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行擇業(yè)或者創(chuàng)業(yè)。

（三）強(qiáng)化師資配備，完善就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的教學(xué)體系

強(qiáng)化師資配備，完善就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的教學(xué)體系，這是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高校就業(yè)指導(dǎo)與思政教育融合的重要保障。一方面，在師資類型匹配上，應(yīng)該采取師資多元化配備的原則，即思政教師應(yīng)該配備思想政治、法律、市場(chǎng)營銷等學(xué)科的教師，從而幫助學(xué)生在涉及就業(yè)的各方面能力的提升，從而提升就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育融合的實(shí)效性;另一方面，在師資隊(duì)伍的教育再培訓(xùn)方面，應(yīng)該積極對(duì)思政教師隊(duì)伍進(jìn)行教育內(nèi)容的再培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，提升其教學(xué)技巧，優(yōu)化其教學(xué)方法，從而推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的深度融合。

結(jié)語

總而言之，在經(jīng)濟(jì)增速換擋、經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)換、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新常態(tài)背景下，高校就業(yè)指導(dǎo)的重要性日益凸顯。為了更好地幫助學(xué)生順利就業(yè)，促進(jìn)社會(huì)充分就業(yè)，高校提升就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性刻不容緩，而推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的融合發(fā)展是重要的對(duì)策。面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)與思政教育融合面臨的問題，筆者認(rèn)為，高校應(yīng)該采取以下措施：第一，以思想宣傳尋求教學(xué)共識(shí)的達(dá)成，強(qiáng)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的深度融合;第二，以提升教育內(nèi)容的實(shí)用性為導(dǎo)向，優(yōu)化就業(yè)指標(biāo)與思政教育的內(nèi)容構(gòu)成;第三，以提高教學(xué)師資力量為重點(diǎn)，完善就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的教學(xué)體系。通過理念的轉(zhuǎn)變、內(nèi)容的優(yōu)化、師資力量的加強(qiáng)，三管齊下，最終幫助學(xué)生在激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中擁有一席之地。

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