楊瑛

一項民調顯示，54%的美國人不希望自己的孩子未來在公立學校擔任教職。而在50年前，這一數(shù)據(jù)僅為15%。另據(jù)美國教學政策研究院數(shù)據(jù)顯示，每年有8%的教師離職，10年前僅為5%;剛入行教師的離職率為20%-30%;三分之二的教師不會做到退休;2009年至2014年，高校教育專業(yè)的招生人數(shù)下降了35%。

為什么會這樣？《今日美國報》記者在追蹤了多名美國教師的一天生活后發(fā)現(xiàn)，美國的教師們面臨著很多現(xiàn)實困境。

還沒上課就充滿無奈

在蒙大拿州的一處偏遠山谷，特蕾西·芒索老師第一個到達教室。這座公立學校只有17名學生，從學齡前到八年級。芒索已經(jīng)在這兒干了19年，迎接她的仍然只有一塊黑板和一間教室。更糟心的是，這里的學生都是當?shù)睾貭柸恕＿@個宗教族群說德國方言，生活方式也不現(xiàn)代化，學生們還穿著19世紀的校服。

43歲的勞拉·瓦瑟姆所在的高中可以說是美國式教育的典型，也是俄亥俄排名最靠前的公立高中。她在這里教了17年拉丁語，年收入7.7萬美元，超過全美三分之一的教師。讓瓦瑟姆苦惱的是，拉丁語課可能被取消。過去學校以拉丁語課聞名，但現(xiàn)在，學校整日都在上專業(yè)課來拉高考分。瓦瑟姆認為，決策者更多是從商業(yè)角度來考慮，缺乏專業(yè)背景，也不了解一個八年級學生的真正需求。對她來說，這才是真正的威脅。

收入低還要“倒貼”

菲利西亞·布蘭奇就職于密歇根州底特律一所初級中學，已任教25年。教師收入增長緩慢是這一地區(qū)的大問題。 “三年前我沒有任何六年級教材?！辈继m奇說。她不得不自掏腰包購買教材，用來維持正常教學需求，直到今年才拿到需要的教材。

26歲的安布爾·巴爾在一所高中教語言藝術。受當?shù)亟?jīng)濟形勢影響，學校為了節(jié)省開支，一周上四天課。這對巴爾來說不是好事，因為她拿的錢更少了，每個月只有2 300美元，即便她擁有碩士學歷。

沮喪、挫敗和無禮對待

35歲的路易斯·馬丁內(nèi)斯在加州索爾頓一所高中任教。原本他教西班牙語，但在他報到時一名保安離職了，學校讓他臨時頂替這一職位。為此他十分沮喪，只能再做打算。

菲利西亞·布蘭奇待她的學生就像對“自己孩子”一樣。走進教室后，她和學生們一一擁抱、擊掌、頂拳，挨個問候“周末過得好嗎”。布蘭奇認為，如果無法和每個學生建立個人情感聯(lián)結，就無法有效教學?？墒窃谧屢粋€爭吵的女生離開教室冷靜一下未果后，富有經(jīng)驗的布蘭奇差點落淚。對于希望與學生建立親密關系的她來說，這是巨大的挫敗。

在午休時間，老師們會討論各種教學外的話題，比如讓人惱火的無禮家長。

“孩子告訴家長他們與老師有矛盾，然后家長就大發(fā)脾氣，”拉丁語老師勞拉·瓦瑟姆說，“家長們不和孩子們講好好學習的道理，卻想著如何把拉丁語課從課程表里剔除……我還聽見家長們抱怨拉丁語課太難，‘你怎么敢只給我的孩子打30分？”

下班后干副業(yè)貼補家用

下午4時18分，克里斯汀·麥克法蘭離校后去超市做收銀員，打4小時工。半路上，她發(fā)現(xiàn)車胎漏氣了?！拔覜]有時間和錢去修車胎?！丙溈朔ㄌm捂著臉嘆氣。晚上9時結束超市輪班，她還沒有完成12個小時前在教師會議上承諾的課程任務。

下班后，安布爾·巴爾一回到鎮(zhèn)上就鉆進廚房，因為她要給同事們準備一周的午餐。這是她在教學之外的副業(yè)，每個教師為此向巴爾支付每餐5美元作為伙食費。

這些美國教師的經(jīng)歷最終折射出理想與現(xiàn)實的反差：我們都以為在美國，教師是最受尊敬的職業(yè)，但在實際工作中他們卻感到不被尊重。

（摘編自解放日報）