鄧鳳儀

本文首先詳細(xì)分析了傳統(tǒng)中職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的主要困境，其后提出了一系列提高中職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)效率的策略措施。

一、傳統(tǒng)中職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的主要困境

（一）缺乏科學(xué)的課程設(shè)置

大多數(shù)中職院校所開設(shè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程都停留在表面過于形式化，實(shí)踐教學(xué)缺乏一定的針對性和有效性。院校由于教學(xué)資金和相關(guān)設(shè)備設(shè)施的不足，導(dǎo)致在開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)過于理論化，忽略了實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生缺乏興趣和積極性，也無法從真正意義上理解電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的作用和意義。由此我們可以看出，理論與實(shí)踐的脫節(jié)會(huì)直接影響電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)效率和質(zhì)量的提高，無法對學(xué)生進(jìn)行高素質(zhì)教育。例如，大多數(shù)中職院校針對電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)了電子商務(wù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)營銷、課程服務(wù)等相關(guān)的課程，但是學(xué)生所學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)理論知識較為淺顯，對其的理解存在一定的偏差，同時(shí)相關(guān)的實(shí)踐能力較為薄弱，導(dǎo)致無法運(yùn)用電子商務(wù)平臺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自身的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

（二）缺乏健全完善的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

教師對于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)存在一定的認(rèn)知偏差，不僅缺乏對其系統(tǒng)全面的掌握，同時(shí)缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)缺乏實(shí)用性。從一定意義上來講，電子商務(wù)專業(yè)本身具有一定的時(shí)效性，但中職教師卻無法對其進(jìn)行合理把握。大多數(shù)教師會(huì)將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容放在理論教學(xué)之后，沒有充分開展理實(shí)一體化教學(xué)，導(dǎo)致自身對實(shí)踐學(xué)習(xí)缺乏重視，而這樣的行為也會(huì)在一定程度上影響學(xué)生。加之相關(guān)教學(xué)設(shè)備設(shè)施存在缺陷，較為陳舊，所運(yùn)用的計(jì)算機(jī)及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都過于落后，無法從真正意義上實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教學(xué)。

（三）學(xué)生缺乏強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識

中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)能力較差，缺乏主動(dòng)性和自覺性，大多數(shù)學(xué)生均為獨(dú)生子女，過于依賴父母和家庭，導(dǎo)致其對未來的個(gè)人發(fā)展缺乏一定的規(guī)劃，沒有考慮到創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的區(qū)別和聯(lián)系，對創(chuàng)業(yè)缺乏認(rèn)知，理解不夠深入。

二、提高中職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)效率的策略措施

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效開展應(yīng)當(dāng)以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)作為核心內(nèi)容，積極開展實(shí)驗(yàn)課程。在這個(gè)過程中相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)明確自身的輔導(dǎo)作用和主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生從真正意義上感受到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用和價(jià)值，激發(fā)其主觀能動(dòng)性，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的自信心，使學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好和職業(yè)規(guī)劃找到適合自身發(fā)展的創(chuàng)業(yè)道路，主動(dòng)積極參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生充分全面的認(rèn)識電子商務(wù)，明確自身創(chuàng)業(yè)的可行性。通過在網(wǎng)絡(luò)平臺中搭建出相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)系統(tǒng)，引導(dǎo)中職院校的學(xué)生切身體會(huì)到電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的具體流程和操作方式，從而為其后期個(gè)人創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）基于校企合作搭建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地

在實(shí)際教學(xué)過程中，中職院校應(yīng)將電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)充分有效的融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，從而搭建起高效的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地和相關(guān)平臺，加強(qiáng)校企合作實(shí)現(xiàn)雙向發(fā)展。第一，中職院校為合作企業(yè)提供相關(guān)的辦公場地，企業(yè)根據(jù)人力資源安排將設(shè)計(jì)部門、營銷部門的部分優(yōu)秀員工派遣到院校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過這樣的方式節(jié)約成本，為學(xué)生提供更多的平臺和基地;第二，中職院校的學(xué)生可以直接進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，充分了解到崗位工作內(nèi)容和工作環(huán)境，為其后期創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)。由此我們可以看出，加強(qiáng)校企合作能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)積極性，樹立創(chuàng)業(yè)信心。

（三）積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程

通過電子商務(wù)平臺開展中職創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，能夠幫助學(xué)生明確自身職業(yè)發(fā)展方向，積極開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對自身創(chuàng)業(yè)目標(biāo)進(jìn)行明確，同時(shí)掌握相關(guān)的創(chuàng)業(yè)技巧，不斷提高自身的綜合能力，為其成功創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。具體而言，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)觀念作為核心內(nèi)容，強(qiáng)化自主創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的抗壓能力，引導(dǎo)其做好長期創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。具體而言，中職院校的電子商務(wù)專業(yè)在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中可以深入市場，了解當(dāng)前社會(huì)和企業(yè)對于技能型人才的實(shí)際需求，分析工作內(nèi)容和用工需求，科學(xué)合理的設(shè)置網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送、實(shí)物模擬等相關(guān)的實(shí)踐性課程，通過這樣的方式培養(yǎng)并提高學(xué)生的專業(yè)能力，掌握相關(guān)的操作方式，實(shí)現(xiàn)線上線下有效交易，強(qiáng)化自身的創(chuàng)業(yè)技能。

三、結(jié)語

綜上所述，要提高中職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的效率，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，基于校企合作搭建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程。（作者單位：南海第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校）