張靜 余瑩 田彩芬

隨著社會的發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”對人們生活的影響，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)來說是不可或缺的能力，我國的產(chǎn)業(yè)模式也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了新的契機。在對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略及應(yīng)用系統(tǒng)平臺的建設(shè)來說，對其進(jìn)行研究與分析尤為重要且關(guān)鍵。本文就當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行分析，并針對其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提出有效策略，希望可以為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供參考和借鑒。

近年來，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展和國民生活中互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”思維創(chuàng)新型人才，開展關(guān)于各種“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)活動已經(jīng)成為全國各地各個高校的主流趨勢。通過開展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略及應(yīng)用系統(tǒng)平臺的建設(shè)相關(guān)活動，可以使各大高校大學(xué)生在對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略及應(yīng)用平臺建設(shè)的相關(guān)知識有更深的了解和感受，從而將“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新型思維應(yīng)用于個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中。通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略及應(yīng)用系統(tǒng)平臺的建設(shè)進(jìn)行探究，以期為大學(xué)生提供更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會，緩解就業(yè)壓力，進(jìn)而規(guī)避市場風(fēng)險，同時運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，為國家和政府提供精準(zhǔn)的信息服務(wù)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀分析

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”信息時代的不斷發(fā)展和高校大學(xué)創(chuàng)新型素質(zhì)教育水平的不斷提高，社會對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下創(chuàng)新型人才的需求也越來越大。加之信息時代的高速發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展不斷趨于成熟，就當(dāng)前社會對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才需求的發(fā)展分析，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維型人才的標(biāo)準(zhǔn)與要求也在不斷提高。而在校園中對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略及應(yīng)用系統(tǒng)平臺建設(shè)相關(guān)活動的開展也越發(fā)重視。從另一個角度來看，也需要我們對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略與應(yīng)用系統(tǒng)平臺的研究有更深層的理解。而就當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r而言，情況并不很樂觀。通過調(diào)查大量的數(shù)據(jù)顯示，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率小于百分之十，可見相當(dāng)一部分大學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)建設(shè)發(fā)展沒有很好的理解與把握。對大部分高校大學(xué)生來說，對“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思維能力培養(yǎng)的了解，大部分可能都還停留在單一的字面上的認(rèn)識，以至于在其擁有想法與資源后，沒有將“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與自己手中所掌握的信息和資源做到很好的有機結(jié)合。由此可見，對于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略及應(yīng)用平臺建設(shè)的研究必須引起重視，并亟需在研究與應(yīng)用的過程中找尋一個正確的突破口。在各大高校中積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略及應(yīng)用系統(tǒng)平臺的建設(shè)研究刻不容緩。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略及應(yīng)用系統(tǒng)平臺建設(shè)探究

開展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略相關(guān)研究的優(yōu)點在于，學(xué)生可以通過各種活動對“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新型思維有更深程度的理解與認(rèn)識，有利于提供更多的相關(guān)實踐，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，幫助大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)夢和創(chuàng)業(yè)夢。

（一）迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，注重大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)

要加強關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略，達(dá)到更明顯的系統(tǒng)平臺的建設(shè)效果，高?？勺⒅赜稀盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育創(chuàng)新型時代的需求，開設(shè)相關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)課程中便接觸到“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型思維，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠充分利用課堂時間，了解并積累相關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本知識，并與實踐緊密結(jié)合。有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并強化對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的效果，使“互聯(lián)網(wǎng)+”教育大背景下就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型思維滲透于高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂中有效引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新型思維，強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而做到高效培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（二）高校應(yīng)注重開展相關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力競賽活動

在開展“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，高校可注重開展相關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下針對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略及系統(tǒng)平臺建設(shè)的競賽活動，使高校大學(xué)生可以在競爭中學(xué)習(xí)大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)知識和應(yīng)用系統(tǒng)平臺建設(shè)的相關(guān)實踐，讓高校大學(xué)生在相關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力競賽中共同研討、共同進(jìn)步，從而充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)知識基礎(chǔ)中的積極性，也給予學(xué)生一個充分展現(xiàn)自我的平臺。在這種趣味生動的學(xué)術(shù)交流與思維競爭的氛圍下，學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略及應(yīng)用系統(tǒng)平臺的認(rèn)識也能由此得到擴充。

（三）教師在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐過程中要加強交流與引導(dǎo)

教師應(yīng)該在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐過程中加強交流與引導(dǎo)，使學(xué)生在交流中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作研討。教師可在與學(xué)生的交流中，對學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況進(jìn)行分析，并針對問題提出合理建議，從而對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維進(jìn)行有效開發(fā)，使學(xué)生在合作交流過程中完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)及應(yīng)用系統(tǒng)平臺的建設(shè)。同時，深化對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及應(yīng)用系統(tǒng)平臺建設(shè)的意義

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及應(yīng)用系統(tǒng)平臺建設(shè)中，正確引導(dǎo)對學(xué)生創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)和今后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向都有著深刻且深遠(yuǎn)的意義。因此，要在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下加強大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及應(yīng)用系統(tǒng)平臺建設(shè)，高校的重視程度與正確引導(dǎo)尤為重要?，F(xiàn)如今的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，高校大學(xué)生才是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新興主力軍，高校要充分尊重學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的自主性地位，使高校大學(xué)生能在高校教育中培養(yǎng)嚴(yán)密的商業(yè)創(chuàng)新邏輯和就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，能讓學(xué)生們得到充分的培養(yǎng)與鍛煉，進(jìn)而在今后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)之路上打下更好的基石，從而將高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及應(yīng)用系統(tǒng)平臺建設(shè)的作用，得到最大程度的發(fā)揮。

四、結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及應(yīng)用系統(tǒng)平臺的建設(shè)，是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+時代的大需求。這是一種創(chuàng)新的、靈活的校園就業(yè)創(chuàng)新型能力培養(yǎng)工作?？萍疾粩噙M(jìn)步，信息時代的步伐也不曾停留，對于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及應(yīng)用系統(tǒng)平臺建設(shè)的落實，我們還需不斷跟上時代的變化，共同學(xué)習(xí)。將“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及應(yīng)用系統(tǒng)平臺建設(shè)的作用，落實到每個高校大學(xué)生。因此，這種“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及應(yīng)用系統(tǒng)平臺探究，必將引起各大高校的充分重視。在對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及應(yīng)用系統(tǒng)平臺建設(shè)的過程中，更需要高校與大學(xué)生不斷實踐與磨合，在實踐的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題并及時做出調(diào)整，針對高校大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實際情況不斷進(jìn)行更新與改進(jìn)，從而更好地服務(wù)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略及應(yīng)用系統(tǒng)平臺建設(shè)中去。當(dāng)然，這種大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)平臺的建立，也可以為國家、為政府提供準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，減少不必要的資金浪費，規(guī)范勞動力就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，有效解決大學(xué)生“就業(yè)難創(chuàng)業(yè)艱”的現(xiàn)象，為大學(xué)生提供更多更有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會。（作者單位：西安財經(jīng)大學(xué)）

基金項目：陜西省教育廳科研計劃項目資助（項目編號：18JK0295） “基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下陜西省大學(xué)生擇業(yè)意向的實證研究”