長期以來，很多高校民族舞蹈教師依靠動作的示范和合作的講解來完成舞蹈知識和技巧的教學(xué)。教學(xué)期間，一些特定的舞蹈技術(shù)和要領(lǐng)的教學(xué)難度較高，這嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對此，教師應(yīng)該結(jié)合實際情況，引入更加科學(xué)的教學(xué)策略，進一步提升民族舞蹈教學(xué)的有效性。多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)舉措，其能夠更好地結(jié)合民族舞蹈教學(xué)的需求，為學(xué)生提供更加形象和直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好地提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果。所以，本文具體分析了多媒體教學(xué)在高校民族舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用。

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)利用計算機技術(shù)，實現(xiàn)了對常規(guī)教學(xué)的有效改進和突破。多媒體技術(shù)通過整合各類影音資源，讓整個教學(xué)的呈現(xiàn)更加直觀和豐富精彩。在高校民族舞蹈教學(xué)開展的過程中，多媒體的應(yīng)用能夠有效調(diào)動各類教學(xué)資源，以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步發(fā)展教學(xué)理念。高校民族舞蹈教學(xué)通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠進一步提升學(xué)生的整體審美素養(yǎng)，這對于學(xué)生的發(fā)展來說具有十分積極的作用。

一、舞蹈教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效提升高校舞蹈教學(xué)效率。對于舞蹈學(xué)習(xí)來說，僅僅依靠教師的示范，很難確保整體的教學(xué)質(zhì)量。如果教師能夠充分調(diào)動學(xué)生的感官，那么學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果就可以得到有效優(yōu)化。以往舞蹈教學(xué)往往依靠示范和文字插圖等形式來進行展示。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以得到有效保證，同時在舞蹈文化課程內(nèi)容教學(xué)的過程中，學(xué)生對于舞蹈藝術(shù)的理解也會停留在表面，難以真正感受舞蹈藝術(shù)的魅力。

通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師可以充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生更好地沉浸在課堂教學(xué)中。在舞蹈文化內(nèi)容的教學(xué)上，教師也可以利用多媒體來提升課堂教學(xué)的知識密度，讓學(xué)生能夠在有限的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)，更好地完成相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果。與此同時，從課堂氛圍塑造角度來說，多媒體技術(shù)也具有良好的應(yīng)用效果。在課堂教學(xué)之前，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇多媒體形式的影視資料，讓學(xué)生進行欣賞和觀看，有效拓展學(xué)生視野。同時，其間可以利用多媒體來增加一些賞析、討論方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看后，結(jié)合觀看的內(nèi)容和其他學(xué)生進行互動和交流。這樣可以有效營造課堂教學(xué)氛圍，更好地滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，提升課堂的活力。

二、高校民族舞蹈教學(xué)中多媒體的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體技術(shù)來實現(xiàn)教學(xué)情境的構(gòu)建

高校民族舞蹈教學(xué)要有效構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，教師往往處于主動講解的狀態(tài)，學(xué)生聽課相對被動，整體學(xué)習(xí)興趣難以得到有效的激發(fā)和提升。當前，借助多媒體教學(xué)技術(shù)，教師可以利用各種音頻、視頻來直觀、形象地呈現(xiàn)舞蹈知識，這樣學(xué)生可以更好地接受相關(guān)知識，對舞蹈藝術(shù)形成深刻的認知。例如，在講解蒙古族舞蹈時，教師可以先為學(xué)生播放一些蒙古族風土人情短片，讓學(xué)生觀看和欣賞，感受蒙古族風俗和文化特色，再引入后續(xù)舞蹈相關(guān)知識。這樣一來，學(xué)生就可以更好地感受蒙古族舞蹈的特點和韻律，同時了解其文化環(huán)境。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以更好提升蒙古族舞蹈學(xué)習(xí)效果，讓課堂教學(xué)更具有生命力。

（二）利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生進行直觀的演示

在舞蹈教學(xué)中，教師要讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)各類舞蹈技巧，這是提升舞蹈教學(xué)效果的一個重要手段。教師要合理利用多媒體展開教學(xué)，更加直觀、系統(tǒng)地展現(xiàn)舞蹈技巧中的一些難點和重點。例如，在教師具體示范空中跳躍和旋轉(zhuǎn)等動作時，學(xué)生很難在短時間內(nèi)看清動作細節(jié)，難以學(xué)習(xí)和掌握其中的要領(lǐng)，如果教師采取重復(fù)示范的方式，會占用很多課堂教學(xué)時間，影響課堂教學(xué)效率。對此，教師可以利用多媒體視頻配合慢鏡頭播放，讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)技巧，更好地了解細節(jié)，在有限的時間內(nèi)高效地完成舞蹈知識的學(xué)習(xí)，進一步提升整體課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

（三）利用多媒體技術(shù)來更好地拓展教學(xué)形式

課堂教學(xué)時間有限，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間。課外學(xué)習(xí)期間，教師可以利用多媒體視頻，為學(xué)生提供舞蹈資料，講授舞蹈技巧。課下，學(xué)生就可以進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，這是一個非常重要的拓展渠道。作為教師，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生民族舞蹈學(xué)習(xí)的具體課程內(nèi)容和需求，為學(xué)生準備一些舞蹈學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在課外進行觀看和學(xué)習(xí)。通過打破時間和空間的限制，學(xué)生可以進行課外學(xué)習(xí)，更好地拓展視野，提升舞蹈學(xué)習(xí)成效。

三、結(jié)語

當前，多媒體技術(shù)是高校民族舞蹈教學(xué)的一個重要輔助手段。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理優(yōu)化與改進教學(xué)方式，更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用和價值，為學(xué)生的民族舞蹈學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）

作者簡介：韓露（1989-），女，朝鮮族，吉林延吉人，講師，研究方向：舞蹈。