李超

具有濃郁地方特色的音樂是我國地域文化的重要組成部分，而傳承地域音樂文化是黑龍江省音樂教育的一項重要內(nèi)容。本文從黑龍江省高校的音樂課程設置與教學改革談起，探討如何把地域音樂文化引入黑龍江省音樂類研究生課程中。

黑龍江省音樂類研究生課程設置應將音樂視為黑龍江北方民族傳統(tǒng)文化的有機部分，從音樂與其根植的物質(zhì)文化和精神文化的多維關系來探索黑龍江北方民族音樂的歷史、現(xiàn)狀和演變規(guī)律。筆者認為，在黑龍江音樂類研究生課程設置與改革中，一個核心要素就是對傳統(tǒng)音樂文化的傳承與弘揚。

一、黑龍江省音樂類研究生課程設置地域性理論研究

黑龍江省音樂類研究生課程設置的研究需要相當大的視域，但又不是一般的、宏觀的研究，大致采用這樣一種方法：由課題外圍社會歷史的大圈（民族學、民族史的背景），進入到音樂民族學的中圈（文化學、樂種學的視界），再深入到音樂學的核心點（音樂分析、音樂的比較文化研究）。也就是說，主要思路是對地域性的音樂文化進行全方位的理論概括，包括定點研究、播散研究和歷史軌跡研究。

黑龍江省音樂類研究生課程設置首先從北方人類文化中的音樂群落入手，闡釋北方人類音樂文化的發(fā)生是多元的、普遍的，是人類自然史進化到一定時期的必然產(chǎn)物。同時，音樂文化的發(fā)展主要是“體系內(nèi)進化”，因此，人們從黑龍江北方民族音樂文化的主題框架、宏觀特征和歷史流變這幾個方面進行研究。而體系間進化程度的比較沒有一個普遍標準，因此，以美國人類文化學者摩爾根為代表的單線進化論和后來各種形式的社會進化論、文化進化論也不可能具有普遍意義。對于黑龍江北方民族來說，平行進化模式發(fā)揮了重要作用，不同發(fā)展程度的民族音樂文化并存于黑龍江的大地上。

音樂文化的進化主要是體系內(nèi)進化，因此黑龍江省音樂類研究生課程設置要闡釋黑龍江北方民族音樂文化的本體播散，包括黑龍江北方民族音樂文化本體內(nèi)各個音樂文化子系統(tǒng)之間的相互滲透與相互影響、黑龍江北方民族音樂文化本體與國內(nèi)外北方民族音樂文化的交融等方面。

黑龍江省音樂類研究生課程設置將沿著系統(tǒng)論、帶有思辨色彩的辯證唯物主義的論證途徑，去探索地域性少數(shù)民族音樂文化的發(fā)展規(guī)律，為21世紀進行地域性乃至全國、全世界的音樂群體創(chuàng)作，提供強有力的參照體系。

優(yōu)秀的少數(shù)民族音樂和民族器樂，是各民族智慧的結晶，是凝聚著民族精神的寶貴文化財富，是創(chuàng)造和發(fā)展現(xiàn)代音樂的源泉。那么，如何提髙學生學習民族音樂的熱情？高校要培養(yǎng)學生民族音樂思維，根據(jù)學生的生理、心理特征和接受能力，引導其唱、奏、欣賞各種類別的傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂內(nèi)容。

二、黑龍江省音樂類研究生課程設置側重點

（一）少數(shù)民族音樂課程資源的開發(fā)

開發(fā)民族音樂課程資源，可彌補課本教材的局限性。民族音樂課程資源內(nèi)容豐富，范圍廣泛，筆者根據(jù)自己的教學實踐，大致把它分為校內(nèi)和校外兩塊資源。少數(shù)民族地區(qū)歷史悠久，人杰地靈，祖祖輩輩的勞動人民創(chuàng)造并傳承了優(yōu)秀的民族文化，其民族音樂有著深厚的文化底蘊。

（二）選擇具有典型民族風格的曲目

民族音樂是一切音樂創(chuàng)作的源泉，各民族地區(qū)的中小學要做好傳承傳統(tǒng)音樂文化的教學工作。通過學唱民歌等音樂實踐，學生可以將民族音樂引入校園，更好地認識和了解少數(shù)民族傳統(tǒng)文化。

（三）完善少數(shù)民族音樂欣賞課內(nèi)容

音樂欣賞教學中，教師應多選擇我國具有代表性的少數(shù)民族音樂和優(yōu)秀民歌。教師應以賞析民族音樂為契機，讓學生體會民族音樂塑造的意境，開拓他們的藝術視野，提高他們的藝術感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。高校可以把具有黑龍江少數(shù)民族特色的民間音樂編入教材，使學生了解民族音樂。

（四）加強黑龍江民族音樂理論建設

民族文化藝術研究不容忽視。目前，對黑龍江北方民族音樂的考察與研究，主要研究音樂自身（主要指作品），而忽視了文化部分?？梢?，研究黑龍江北方民族音樂的視角是獨特的。從這一視角切入，研究黑龍江北方民族音樂文化，對黑龍江省音樂類研究生課程設置的地域特色研究具有重要的意義。

（五）多媒體在黑龍江民族音樂教學中的運用

黑龍江高?？梢园讯嗝襟w運用于民族音樂教學中，利用現(xiàn)代教學手段，全方位激發(fā)學生的審美情感。值得一提的是，多媒體具有音響和圖像配合的作用，可以間接地使學生沉浸在音樂演奏中。教師可以通過多媒體講授黑龍江民族音樂，介紹音樂演奏方法，豐富課堂教學內(nèi)容。

三、結語

黑龍江省音樂類研究生課程設置應保持鮮明的地域特色，使其成為傳承與弘揚黑龍江傳統(tǒng)音樂文化的媒介。音樂教育工作者要充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，將黑龍江音樂文化合理引入音樂類研究生課程中。

（佳木斯大學音樂學院）

基金項目：本文系黑龍江省高等教育教學改革項目“關于黑龍江省音樂類研究生課程內(nèi)容地域化開發(fā)的研究”（項目編號：JGXM_HLJ_2014133）的階段性研究成果之一。