李超

具有濃郁地方特色的音樂是我國(guó)地域文化的重要組成部分，而傳承地域音樂文化是黑龍江省音樂教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文從黑龍江省高校的音樂課程設(shè)置與教學(xué)改革談起，探討如何把地域音樂文化引入黑龍江省音樂類研究生課程中。

黑龍江省音樂類研究生課程設(shè)置應(yīng)將音樂視為黑龍江北方民族傳統(tǒng)文化的有機(jī)部分，從音樂與其根植的物質(zhì)文化和精神文化的多維關(guān)系來(lái)探索黑龍江北方民族音樂的歷史、現(xiàn)狀和演變規(guī)律。筆者認(rèn)為，在黑龍江音樂類研究生課程設(shè)置與改革中，一個(gè)核心要素就是對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的傳承與弘揚(yáng)。

一、黑龍江省音樂類研究生課程設(shè)置地域性理論研究

黑龍江省音樂類研究生課程設(shè)置的研究需要相當(dāng)大的視域，但又不是一般的、宏觀的研究，大致采用這樣一種方法：由課題外圍社會(huì)歷史的大圈（民族學(xué)、民族史的背景），進(jìn)入到音樂民族學(xué)的中圈（文化學(xué)、樂種學(xué)的視界），再深入到音樂學(xué)的核心點(diǎn)（音樂分析、音樂的比較文化研究）。也就是說(shuō)，主要思路是對(duì)地域性的音樂文化進(jìn)行全方位的理論概括，包括定點(diǎn)研究、播散研究和歷史軌跡研究。

黑龍江省音樂類研究生課程設(shè)置首先從北方人類文化中的音樂群落入手，闡釋北方人類音樂文化的發(fā)生是多元的、普遍的，是人類自然史進(jìn)化到一定時(shí)期的必然產(chǎn)物。同時(shí)，音樂文化的發(fā)展主要是“體系內(nèi)進(jìn)化”，因此，人們從黑龍江北方民族音樂文化的主題框架、宏觀特征和歷史流變這幾個(gè)方面進(jìn)行研究。而體系間進(jìn)化程度的比較沒有一個(gè)普遍標(biāo)準(zhǔn)，因此，以美國(guó)人類文化學(xué)者摩爾根為代表的單線進(jìn)化論和后來(lái)各種形式的社會(huì)進(jìn)化論、文化進(jìn)化論也不可能具有普遍意義。對(duì)于黑龍江北方民族來(lái)說(shuō)，平行進(jìn)化模式發(fā)揮了重要作用，不同發(fā)展程度的民族音樂文化并存于黑龍江的大地上。

音樂文化的進(jìn)化主要是體系內(nèi)進(jìn)化，因此黑龍江省音樂類研究生課程設(shè)置要闡釋黑龍江北方民族音樂文化的本體播散，包括黑龍江北方民族音樂文化本體內(nèi)各個(gè)音樂文化子系統(tǒng)之間的相互滲透與相互影響、黑龍江北方民族音樂文化本體與國(guó)內(nèi)外北方民族音樂文化的交融等方面。

黑龍江省音樂類研究生課程設(shè)置將沿著系統(tǒng)論、帶有思辨色彩的辯證唯物主義的論證途徑，去探索地域性少數(shù)民族音樂文化的發(fā)展規(guī)律，為21世紀(jì)進(jìn)行地域性乃至全國(guó)、全世界的音樂群體創(chuàng)作，提供強(qiáng)有力的參照體系。

優(yōu)秀的少數(shù)民族音樂和民族器樂，是各民族智慧的結(jié)晶，是凝聚著民族精神的寶貴文化財(cái)富，是創(chuàng)造和發(fā)展現(xiàn)代音樂的源泉。那么，如何提髙學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的熱情？高校要培養(yǎng)學(xué)生民族音樂思維，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特征和接受能力，引導(dǎo)其唱、奏、欣賞各種類別的傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂內(nèi)容。

二、黑龍江省音樂類研究生課程設(shè)置側(cè)重點(diǎn)

（一）少數(shù)民族音樂課程資源的開發(fā)

開發(fā)民族音樂課程資源，可彌補(bǔ)課本教材的局限性。民族音樂課程資源內(nèi)容豐富，范圍廣泛，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，大致把它分為校內(nèi)和校外兩塊資源。少數(shù)民族地區(qū)歷史悠久，人杰地靈，祖祖輩輩的勞動(dòng)人民創(chuàng)造并傳承了優(yōu)秀的民族文化，其民族音樂有著深厚的文化底蘊(yùn)。

（二）選擇具有典型民族風(fēng)格的曲目

民族音樂是一切音樂創(chuàng)作的源泉，各民族地區(qū)的中小學(xué)要做好傳承傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)工作。通過(guò)學(xué)唱民歌等音樂實(shí)踐，學(xué)生可以將民族音樂引入校園，更好地認(rèn)識(shí)和了解少數(shù)民族傳統(tǒng)文化。

（三）完善少數(shù)民族音樂欣賞課內(nèi)容

音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)多選擇我國(guó)具有代表性的少數(shù)民族音樂和優(yōu)秀民歌。教師應(yīng)以賞析民族音樂為契機(jī)，讓學(xué)生體會(huì)民族音樂塑造的意境，開拓他們的藝術(shù)視野，提高他們的藝術(shù)感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。高?？梢园丫哂泻邶埥贁?shù)民族特色的民間音樂編入教材，使學(xué)生了解民族音樂。

（四）加強(qiáng)黑龍江民族音樂理論建設(shè)

民族文化藝術(shù)研究不容忽視。目前，對(duì)黑龍江北方民族音樂的考察與研究，主要研究音樂自身（主要指作品），而忽視了文化部分?？梢?，研究黑龍江北方民族音樂的視角是獨(dú)特的。從這一視角切入，研究黑龍江北方民族音樂文化，對(duì)黑龍江省音樂類研究生課程設(shè)置的地域特色研究具有重要的意義。

（五）多媒體在黑龍江民族音樂教學(xué)中的運(yùn)用

黑龍江高?？梢园讯嗝襟w運(yùn)用于民族音樂教學(xué)中，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，全方位激發(fā)學(xué)生的審美情感。值得一提的是，多媒體具有音響和圖像配合的作用，可以間接地使學(xué)生沉浸在音樂演奏中。教師可以通過(guò)多媒體講授黑龍江民族音樂，介紹音樂演奏方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

黑龍江省音樂類研究生課程設(shè)置應(yīng)保持鮮明的地域特色，使其成為傳承與弘揚(yáng)黑龍江傳統(tǒng)音樂文化的媒介。音樂教育工作者要充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，將黑龍江音樂文化合理引入音樂類研究生課程中。

（佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“關(guān)于黑龍江省音樂類研究生課程內(nèi)容地域化開發(fā)的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JGXM_HLJ_2014133）的階段性研究成果之一。