王福榮
摘 要: 信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的一種手段, 能使抽象的數(shù)學(xué)問題形象化, 使枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化, 使靜止的問題動態(tài)化, 使復(fù)雜的問題簡單化, 不但給課堂帶來了新的視聽體驗, 而且讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中不但學(xué)會了書本知識, 還學(xué)到了許多書本上無法傳授的知識, 有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 優(yōu)化了課堂教學(xué), 提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率, 有助于圓滿完成課堂教學(xué)的各項目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用
《新課標(biāo)》要求“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)力工具”。這就要求電腦和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要工具和手段,要求教師運用多媒體手段開展教學(xué)活動,把以前那些只能通過思維和想象來領(lǐng)會的教學(xué)內(nèi)容,借助多媒體等計算機(jī)輔助手段,直觀地表示出來加以處理。對學(xué)生來說,興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)動力的源泉。孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”??梢姡d趣在求知過程中發(fā)揮著重要作用。信息技術(shù)多媒體課件以其鮮明的色彩、生動的形象,能夠極大地調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生能在愉快的狀態(tài)下主動地獲取知識,減少學(xué)生厭學(xué)情緒。所以,在課堂教學(xué)中,必須對信息技術(shù)加以重視,利用多媒體課件提升老師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
一、利用信息技術(shù),能夠創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教育家夸美紐斯說:“教學(xué)是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)?!痹诮虒W(xué)中適時地利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在《租船》一課的教學(xué)中,我利用多媒體課件幻燈片作為輔助教學(xué)手段,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象直觀地展現(xiàn)在同學(xué)們面前,便于他們理解,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性;應(yīng)用有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題,把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容與具體的生活實際聯(lián)系了起來,培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活中的實際問題的良好習(xí)慣、運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單實際問題的意識和能力。
二、利用信息技術(shù),能夠化靜態(tài)為動態(tài),突出重點,突破難點
多媒體的應(yīng)用充分體現(xiàn)了信息技術(shù)形象具體、聲情并茂、動靜結(jié)合的特點,恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù),可以使抽象、靜態(tài)的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、具體化、動態(tài)化,使學(xué)生便于理解,也可以有效地解決老師一時半會兒難以講清而學(xué)生理解困難的那部分教學(xué)內(nèi)容,從而突出重點,提高教學(xué)效率,突破實際教學(xué)工作中的難點。
在講解“長方形的面積計算”公式推導(dǎo)時,我先讓同學(xué)們仔細(xì)觀察長方形的特點,自己動手在練習(xí)本上畫畫,然后,我借助多媒體課件充分展示長方形的特點,突出公式推導(dǎo)的要點。通過動態(tài)演示,同學(xué)們明白了長方形的面積等于長乘寬。在這里,多媒體課件以其動態(tài)的演示,使學(xué)生生動、準(zhǔn)確、形象地理解了長方形的面積公式,有效地突出了重點,突破了難點,提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、利用信息技術(shù),能夠?qū)W(xué)科知識還原于生活實際
我在講授比例的意義和性質(zhì)時,用多媒體課件介紹了人體中許多有趣的比例:將拳頭翻滾一周,它的長度與腳的長度大約是一比一;身高高度與雙臂平伸的長度大約是一比一;腳長與身高長度大約是一比七……;如果知道這些比例,那么當(dāng)你需要丈量一些細(xì)長的東西時,你只要伸平兩臂,量出這個東西具有的伸平兩臂的長度的數(shù)量,這個數(shù)量再乘以你的身高,就是這東西的大約長度。這不僅開闊了學(xué)生的視野,豐富了知識,也使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處都有數(shù)學(xué),利用數(shù)學(xué)知識可以解決現(xiàn)實中的實際問題。
四、利用信息技術(shù),能夠全面提高課堂效率
小學(xué)生還是以感性學(xué)習(xí)為主,所以課堂上多次講解和練習(xí)是很有必要的,它能夠幫助學(xué)生對新知識牢固地掌握。有的課里圖畫題目比較多,一般都需要在黑板上畫圖教學(xué),而多媒體可以直接出示圖畫讓學(xué)生觀察和動手練習(xí),而不用浪費大量時間在畫圖上;有些課堂內(nèi)容需要復(fù)雜的步驟和多重的推導(dǎo)以及詳細(xì)重復(fù)地講解,也可以通過多媒體課件的演示簡化這些過程,節(jié)省了大量不必要浪費的時間,提高了課堂效率。
五、應(yīng)用信息技術(shù),呈現(xiàn)思維過程
發(fā)展學(xué)生的思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心任務(wù),也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要任務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)十分重視學(xué)生獲取知識的思維過程,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象和概括等思維能力。信息技術(shù)多媒體課件就可以勝任這一任務(wù)。以《租船》這節(jié)課為例,學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)澊?,首先呈現(xiàn)多媒體畫面,通過多媒體課件的引導(dǎo),使同學(xué)們知道了要使用這些租來的船,可以有兩種分配方案:一種方案是其中的5條船,每條船上坐4人,剩余一條船上坐2人,列出算式是4×5+2=22;另一種方案是其中的4條船,每條船上坐的4人,另外兩條船上各坐3個人,列出算式是4×4+2×3=22;通過運用多媒體手段層層遞進(jìn)的演示、啟發(fā)、講解,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺入深,從具體到抽象,從現(xiàn)象到本質(zhì),深化了認(rèn)識,強(qiáng)化了記憶,發(fā)展了思維能力。