應(yīng)琦攀 王承凱

摘要：習(xí)近平總書記在新形勢下所提出的新課題與新要求就是“讓紅色基因代代相傳”。因為高校所肩負(fù)著為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要任務(wù)，所以，就一定要承擔(dān)著新時代傳承和弘揚(yáng)紅色基因的光榮使命。紅色基因是中華民族血脈的延續(xù)，是對革命精神與時代精神的傳承。

關(guān)鍵詞：國防教育；紅色基因；傳承；路徑

一、高校國防教育與紅色基因傳承的融合

（一）傳承紅色基因是高校國防教育的重要內(nèi)容和任務(wù)

高校國防教育的核心就是愛國主義教育，使大學(xué)生在國防意識和國防觀念方面增強(qiáng)，提升保衛(wèi)國家安全的知識、意志、技能的教育活動。我國的國防教育要堅持走“聽黨指揮、忠于祖國、愛軍習(xí)武、服務(wù)人民”的內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展之路。紅色基因涵蓋的“理想、信念、精神、作風(fēng)、價值追求”等內(nèi)容與高校國防教育的目標(biāo)和內(nèi)容高度契合。大力開展傳承紅色基因，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟偉人情懷、陶冶學(xué)生情操、增強(qiáng)愛國主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)優(yōu)良品質(zhì)，將助力高校國防教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）國防教育是高校傳承紅色基因重要載體和抓手

高校開展紅色基因傳承是一項系統(tǒng)性工程，需要學(xué)校對大學(xué)生的特性特點充分結(jié)合，積極的對傳承紅色基因的有效路徑所探尋，從而最終實現(xiàn)全方位強(qiáng)化、全方面覆蓋、全過程融合。在全方位、多維度推進(jìn)落實傳承紅色基因中，國防教育也應(yīng)當(dāng)成為重要的抓手。國防教育與弘揚(yáng)紅色文化、繼承革命傳統(tǒng)相結(jié)合，以提升青年學(xué)子愛國主義意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)為目標(biāo)，不斷完善國防教育工作體系，優(yōu)化教育途徑和方法，用中華民族特有的紅色精神財富來“以文化人”“以文育人”。把國防教育作為大學(xué)生傳承紅色基因重要載體，激發(fā)學(xué)生投身新時代中國特色社會主義建設(shè)的家國情懷。

二、高校國防教育中傳承紅色基因的路徑分析

（一）軍事理論課堂中根植紅色基因

紅色基因是鮮活的歷史教科書，能夠有效提升國防教育的親和力和針對性。那些可歌可泣、感天動地的歷史人物，那些氣勢恢宏、彪炳史冊的重大歷史事件，承載著厚重的歷史內(nèi)涵、豐富的人文價值和深刻的教育功能。將紅色基因引進(jìn)高校軍事理論課堂，重在將紅色文化在軍事理論教學(xué)內(nèi)容中滲透，將紅色文化資源不斷轉(zhuǎn)化向國防教育教學(xué)資源。湖南是紅色文化搖籃，人杰地靈，以“屈賈之鄉(xiāng)”“瀟湘洙泗”“革命搖籃”“偉人故里”而聞名于世。在這片熱血涌動的土地上，走出了一大批革命先烈和開國元勛，當(dāng)年黨領(lǐng)導(dǎo)的湘贛、湘鄂贛、湘鄂西、湘鄂川等5個蘇區(qū)的發(fā)生地都在湖南。這些豐富的紅色文化資源也是非常優(yōu)質(zhì)的國防教育資源。在軍事理論教學(xué)中，將這些偉人事跡、歷史事件和戰(zhàn)爭案例運用于《毛澤東軍事思想》《國家形勢及安全環(huán)境》等課程，讓學(xué)生回憶那段崢嶸歲月，感受革命成功的來之不易，將有效增強(qiáng)軍事理論課堂的感染力和吸引力。

（二）高校軍事訓(xùn)練中傳承紅色精神

軍訓(xùn)作為眾多高校新生入學(xué)的第一課，用紅色精神為新生打好人生底色將意義非凡。湖南大學(xué)入學(xué)軍訓(xùn)做到用紅色教育開篇，突顯育人特色優(yōu)勢，為青年學(xué)子的成長進(jìn)步筑牢思想根基。每年堅持由學(xué)校軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長、校黨委書記為全體新生上第一堂入學(xué)教育課，圍繞堅定理想信念、筑牢信仰之基，弘揚(yáng)愛國主義、增強(qiáng)國防觀念等主題，與同學(xué)們話體會、話成長，學(xué)生反響熱烈。軍訓(xùn)期間，筆者曾組織學(xué)?！笆钇诩t色足跡尋訪團(tuán)”的學(xué)生骨干，前往新生軍訓(xùn)現(xiàn)場，在訓(xùn)練休息間隙向新同學(xué)們介紹暑期實踐活動情況，談紅色足跡尋訪體會，有效激勵參訓(xùn)的新同學(xué)們奮勇拼搏，勤學(xué)苦練。為增強(qiáng)軍訓(xùn)中的“紅色氣場”，積極開展“傳承紅色基因·唱響時代新聲”紅歌合唱比賽、以學(xué)院為單位舉辦“紅色印記”圖片展覽、軍訓(xùn)宣傳手抄報比賽、為軍訓(xùn)方隊確定一個紅色響亮口號等系列活動，大力弘揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承和發(fā)揚(yáng)紅色精神，激勵了學(xué)生用革命先輩的優(yōu)秀品質(zhì)去面對和克服軍訓(xùn)和學(xué)習(xí)工作中的困難和挫折。

（三）國防教育實踐活動中充分利用紅色資源

紅色資源是紅色基因的重要載體，是中華民族和中國人民共同享有的寶貴的精神財富。以紅色資源為依托開展豐富的國防教育實踐教學(xué)活動，把教育基地作為學(xué)校開展紅色教育的實踐基地。依托學(xué)習(xí)校及周邊紅色教育教學(xué)資源，筆者曾組織湖南大學(xué)自訓(xùn)隊優(yōu)秀軍訓(xùn)教官先后到毛澤東故居、胡耀邦故居、秋收起義紀(jì)念館等愛國主義教育基地參觀見學(xué)。通過帶領(lǐng)學(xué)生實地感受，現(xiàn)場教學(xué)，讓原本生硬的理論知識變得形象，讓紅色革命精神更加震撼人心。軍訓(xùn)結(jié)束后，選派教官骨干利用周末時間，輪流到雷鋒紀(jì)念館擔(dān)任義務(wù)講解員，通過轉(zhuǎn)換角色服務(wù)社會的方式，更進(jìn)一步升華了學(xué)生的思想認(rèn)識。

（四）國防教育文化環(huán)境中融入紅色元素

習(xí)主席在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱形教育。校園文化環(huán)境是學(xué)校教育中重要的隱性課程，對學(xué)生起到潛移默化教育作用。國防教育中要打造立體化融媒體平臺，提升紅色基因在校園文化中的顯示度，創(chuàng)設(shè)紅色基因傳承與弘揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)的氛圍。首先，要抓好傳統(tǒng)校園文化陣地建設(shè)。在校園大力宣傳我黨和我軍優(yōu)良傳統(tǒng)、革命英模人物和偉大歷史事跡。其次是注重運用新媒體，營造紅色“線上”校園文化環(huán)境。發(fā)揮學(xué)校官網(wǎng)的強(qiáng)大引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，在網(wǎng)站主頁的醒目位置增添紅色文化欄目，設(shè)置國防教育專題板塊，并抓好內(nèi)容及時更新維護(hù)。軍訓(xùn)期間，宣傳軍訓(xùn)好人好事，營造濃厚的網(wǎng)絡(luò)軍訓(xùn)氛圍，提升學(xué)生參訓(xùn)熱情。軍訓(xùn)結(jié)束后，組織開展“我最喜愛的教官”網(wǎng)絡(luò)評選活動、舉辦“軍訓(xùn)感人事”網(wǎng)絡(luò)討論、組織“軍訓(xùn)剪影”網(wǎng)絡(luò)照片評比等，讓學(xué)生在回憶軍訓(xùn)時光的同時深刻地理解國防教育的意義。

（五）組建“又紅又?！钡膰澜逃龓熧Y隊伍

教師在國防教育中起到重要的主導(dǎo)作用。培育和建立一支政治信仰堅定、業(yè)務(wù)能力突出，專職和兼職相結(jié)合的教師隊伍尤為重要。首先是注重培養(yǎng)國防教育專任教師隊伍的“紅色特質(zhì)”。定期組織專任教師圍繞“傳承紅色基因·強(qiáng)化國防教育”主題開展討論交流，鼓勵申報紅色文化傳承相關(guān)科研課題。每逢重大節(jié)慶、紀(jì)念日等時機(jī)，積極組織教師到駐地周邊的愛國主義教育基地接受紅色精神洗禮，深化教師自身的愛國愛黨之情，進(jìn)而在教學(xué)實踐中更自然地教育和感染學(xué)生。其次是聘請一批老紅軍、老戰(zhàn)士、老革命、黨史軍史專家和各行勞模等擔(dān)任高校國防教育兼職教師。定期邀請他們來學(xué)校作紅色基因?qū)ｎ}報告、交流座談等活動。通過面對面的宣講交流，講述親身經(jīng)歷，使學(xué)生能近距離感悟紅色文化精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生自覺向“紅色人物”看齊，讓紅色精神始終占領(lǐng)青年學(xué)子的精神高地。

三、結(jié)束語

以弘揚(yáng)愛國主義為核心的高校國防教育與傳承紅色基因工程在內(nèi)容上高度契合，在實踐中相得益彰。在高校國防教育中探索傳承紅色基因的方法路徑，充分發(fā)掘紅色文化資源的原動力，為國防教育注入更多鮮活內(nèi)容，將有效提升國防教育的感召力和吸引力，增強(qiáng)高校國防教育實效性。

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