35年的班主任工作中，伍友清老師關(guān)心他的學(xué)生，勝過了關(guān)心自己。記得一次班主任工作總結(jié)會(huì)上，他輕描淡寫的一句話深深感染著在場(chǎng)的每一個(gè)教師：“我擔(dān)任九（2）班班主任和語文教學(xué)，中考前一個(gè)月，由于我患病在廣華醫(yī)院手術(shù)治療，手術(shù)后醫(yī)生要我至少休息一個(gè)月后上班，可是我心里放不下即將畢業(yè)的學(xué)生們，傷口還未痊愈我就上班了。不為別的，就為學(xué)生的一句話——老師，我們好想念你，我們需要你?！甭牭竭@里，大家的心都被震動(dòng)了。豈止這一次，早在2005年暑假伍老師因耳疾在武漢協(xié)和醫(yī)院動(dòng)大手術(shù)治療，當(dāng)時(shí)醫(yī)生讓他休息三個(gè)月后上班，可他不到一個(gè)月就回到了工作一線。因?yàn)樗胗浿膶W(xué)生，惦記著他的三尺講臺(tái)。或許當(dāng)時(shí)的伍老師認(rèn)為自己是位年輕力壯的男老師，他有一種永不知疲憊的沖勁。而我們認(rèn)為這更是他對(duì)本職工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)教育事業(yè)的忠誠。

在教育實(shí)踐中，伍友清老師創(chuàng)造性的提煉出“因材施教，以情感人；以心換心，心心相映?！钡牡慕逃砟?。這種根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)、思想動(dòng)態(tài)，在原因上深究，不貿(mào)然下結(jié)論；在行為上熏染，逐漸令其改變——內(nèi)緊外松，依形就勢(shì)。從而達(dá)到師生、生生之間相互理解、相互體諒。以心換心的教育，雖則無痕，實(shí)則有跡！創(chuàng)造性的教育與管理將無處不在。調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓這些極強(qiáng)個(gè)性融合成為一個(gè)極強(qiáng)整體。這使我們想起了左賽同學(xué)，如果當(dāng)初沒有伍老師的一絲理解與寬容，如果當(dāng)初強(qiáng)制性地利用師長(zhǎng)的威嚴(yán)逼迫孩子去做大人認(rèn)為對(duì)的事，結(jié)果會(huì)這樣令人欣慰嗎？

在教育管理上，伍友清老師主張從學(xué)生出發(fā)，到學(xué)生中去，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。為了給人人鍛煉的機(jī)會(huì)，他所帶的班首先實(shí)行班干輪流制，座位自選制，為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)之間的溝通，創(chuàng)立了家校、師生交流平臺(tái)。學(xué)生、家長(zhǎng)可以隨意留言，表達(dá)自己，這樣不僅加強(qiáng)了溝通，而且更大地激發(fā)了學(xué)生的熱情，讓學(xué)生真正地享受主人公的滋味，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我管理。在相互交流中，激起了許多創(chuàng)造的火花：文學(xué)社團(tuán)、研究性學(xué)習(xí)小組、畫家長(zhǎng)廊、藝術(shù)小名人等各項(xiàng)興趣小組相應(yīng)而生，孩子蓬勃的生命力更是有了展示的舞臺(tái)。他班級(jí)各項(xiàng)工作抓得有聲有色，所帶班級(jí)多次被學(xué)校授予“明星班級(jí)”“文明班級(jí)”的光榮稱號(hào)。

教學(xué)上，在新課程背景下，大膽嘗試新教法，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷地充實(shí)完善自己，備教改輔查等教學(xué)常規(guī)工作扎實(shí)。作為市初中語文中心教研組副組長(zhǎng)、學(xué)校語文教研組長(zhǎng)和中學(xué)語文高級(jí)教師，能帶頭積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在全國正道語文群和市初中語文群進(jìn)行專題講座，充分發(fā)揮其專業(yè)引領(lǐng)作用。

由于伍老師多年的辛勤努力工作，取得了一些驕人成績(jī)。他本人先后被評(píng)為市級(jí)“十佳班主任”、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者、中考先進(jìn)個(gè)人，教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀會(huì)員，執(zhí)教的公開課多次獲校、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。有多篇教育教學(xué)論文在全國、省市級(jí)獲一二三獎(jiǎng)，撰寫的教育教學(xué)論文《新形勢(shì)下如何開展班主任工作》在中央黨?！独碚撉把亍诽乜习l(fā)表；有多篇論文在《學(xué)生之友》《中學(xué)生優(yōu)秀作文》《新課程》《贏未來》《潛江教育》等刊物上發(fā)表，參加編寫的《唯美陽光閱讀》一書出版發(fā)行。除此之外，還有多篇論文、案例在國家省市級(jí)獲獎(jiǎng)，主持研究的國家級(jí)十二五研究課題“優(yōu)秀”等次結(jié)題，同時(shí)被評(píng)為“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)員”，輔導(dǎo)的青年教師鄭瑞、孫燕在市初中語文青年教師教學(xué)比武中分別獲一、二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國中學(xué)生作文大賽有20多人次獲國家級(jí)、省市級(jí)一二三等獎(jiǎng)，連續(xù)三年被評(píng)為市級(jí)作文優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，多年來所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，盡管在教育教學(xué)這片天地里取得了一些成績(jī)，但也還有諸多不足之處，伍友清老師將秉記“三人行必有我?guī)煛钡墓庞?xùn)，時(shí)刻勉勵(lì)自己前行，去創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績(jī)。