張先梅

【摘要】隨著我國改革開放的發(fā)展，市場經(jīng)濟體制和技工院校規(guī)模的迅速擴大，素質(zhì)教育的不斷深化對技工院校會計專業(yè)教學工作提出了更高的要求。會計美學的重要地位在教學中日益顯現(xiàn)出來了。文章從會計美學發(fā)展出發(fā)，闡述會計美學在技工學校會計專業(yè)教育中的重要作用，結(jié)合會計專業(yè)的實際教學工作提出會計美學的技工學校教育改革探索設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】會計美學 技工院校 教學

對于培養(yǎng)技能型人才的技工學校的今天，除了教授學生專業(yè)知識外，素質(zhì)教育至關(guān)重要。會計美學雖然較早地在理論上提出，但在會計教育教學中卻是較少得到主動應(yīng)用。然而，會計美學對于提升會計行業(yè)道德水平、培養(yǎng)會計人員職業(yè)操守有著非常重要的作用。對于職業(yè)教育的技工學校會計專業(yè)的教育教學改革，勢在必行。目前在技工學校會計教學中還存在部分教師或是推行填鴨式教學，照本宣科，或是責任感欠缺，知識滯后且缺乏教學創(chuàng)新，或是教學過程機械枯燥，導致學生對會計失去興趣甚至厭倦，這些問題嚴重影響了會計教學的質(zhì)量，迫切需要在實際教學中發(fā)展應(yīng)用會計美學。在此背景下，會計美學的引入必將成為會計素質(zhì)教育發(fā)展的一支推進劑。

一、會計美學的存在與發(fā)展

會計美學是我國專家學者首次提出來的一個新名詞，但是其靈感卻來源于西方的“會計是一門藝術(shù)”的思想。會計學是一門實踐性很強的管理學科，它將經(jīng)濟活動中的客觀現(xiàn)象通過固定的會計符號、數(shù)字等方法記錄下來，并對其分析和加工，不管是中式會計的“龍門帳”、“四腳賬”，會計美學反映了會計行業(yè)的一種價值文化美，是在實踐過程中逐漸形成的一種精神財富，其發(fā)展經(jīng)歷了一個較為漫長的過程。會計美學的發(fā)展是一個較為漫長的過程，會計文化的積淀豐富了會計美學的內(nèi)涵也擴展了會計美學的外延。

會計之美蘊涵于會計教學與工作的各個環(huán)節(jié)。對初學者，首先接觸的是資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益等會計要素，將不同的經(jīng)濟事項以“借”“貸”以及六要素表現(xiàn)出來，體現(xiàn)出來的是一種高度概括之美;會計恒等式，如資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益，簡明描述了會計要素之間的一種對應(yīng)關(guān)系，會計業(yè)務(wù)均是圍繞會計恒等式等式展開，大部分學生都有過因初學或業(yè)務(wù)處理等因素導致等式不平衡的經(jīng)歷，無論相差千萬還是差之分毫都會令人頭疼不已，一旦處理正確達到平衡又會使人欣慰不已，成就感油然而生。

二、會計美學在技工學校會計教育中的作用

首先，會計美學是技工學校提高會計教學質(zhì)量的林混所在，提倡會計美學能夠提升學生的學習興趣。

進入本校會計專業(yè)學習的學生，在中考時的挫敗感使他們剛進校學習的動力不足，沒有主動學習的愿望，在一個新的環(huán)境中去學習新的專業(yè)課，使他們難上加難。美感的缺失使學生對會計產(chǎn)生死板教條、枯燥單調(diào)的厭學情緒，進一步限制了學習主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，形成知識入筆記而非大腦的惡性循環(huán)。教師開展會計美學教育無疑是解決缺乏學習凝聚力與能動力的一大利器，使學生找到會計學習中的美之根源，自發(fā)動力也就相應(yīng)形成。在會計美學教育的影響下，學生通過課堂學習能夠形成初步的正確會計處理思維。

其次，會計美學的學習有利于學生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生樹立正確責任觀、會計觀，優(yōu)化學習風氣，杜絕投機取巧意識的滋生;有助于培養(yǎng)學生形成正確的價值觀，形成解決會計職業(yè)道德與現(xiàn)實利益沖突問題的思維方式。本校畢業(yè)的學生大部分是面向社會會計工作，在校期間對于他們培養(yǎng)良好的職業(yè)道德是非常重要的基礎(chǔ)。更大范圍講，會計美學的引入還是高職素質(zhì)教育改革的重要組成部分，學生學習精神面貌以及正確會計觀、學習觀等方面的培養(yǎng)，不僅有利于會計教學完善，也是提升學校的綜合素質(zhì)教學的試金石，它必將帶動整個素質(zhì)教學的改革進步。

再次，開展會計美學教育，還能夠促進學生正確創(chuàng)新觀、學習觀的形成與辨別是非的能力，加強理論與實際的結(jié)合。學生審美能力的提高，也是技術(shù)水平提高的表現(xiàn)。社會在進步，會計教學工作也要適時而變，例如財務(wù)信息化發(fā)展、新會計制度的實施等等，通過會計美學的引入，教師也能從會計教學中體會到美的感受，用美的角度審視教學，不斷學習，不斷創(chuàng)新，改變一招吃遍天下的觀念，開動智慧創(chuàng)造適應(yīng)發(fā)展的新工作模式和方法，達到一種師生共同在工作學習中享受美的新境界。

三、技師學院會計美學教育的發(fā)展思路

（一）結(jié)合校訓、會計專業(yè)特色制定科學的會計美學實施方案

建設(shè)方案應(yīng)以學校校園文化為基礎(chǔ)，遵循校訓，會計專業(yè)特色使之構(gòu)成校園文化建設(shè)的一部分。具體實施方案的制定至關(guān)重要，既要考慮到自身歷史特點，又要學習外部經(jīng)驗，既要考慮特色又要遵循一般規(guī)律，具體來說可由教研室主任牽頭，集思廣益，每位教師都要提供方案，最后歸納整理并結(jié)合外部經(jīng)驗制定方案草稿，經(jīng)全系職工會議討論修改定稿。具體實施方案制定后要結(jié)合實際工作中的成效定期修改，不斷優(yōu)化。

（二）具體教學資料、內(nèi)容、方式和課程設(shè)置的美學改革

要使學生接觸教材后的第一感覺是內(nèi)容豐富有趣并非易事，這就需要在選取優(yōu)秀教學資料的同時，會計專業(yè)可組織具有經(jīng)驗的老教師和具有企業(yè)工作經(jīng)驗的人員進行教學資料的改革創(chuàng)新，編寫一套內(nèi)容新穎、形式靈活、語言通俗易懂的教學資料，在案例選取上結(jié)合本校學生學習的特點，難易結(jié)合的同時增加藝術(shù)分析的篇幅，在業(yè)務(wù)處理上重點考慮藝術(shù)處理的加工分析，在習題的設(shè)計上考慮培養(yǎng)學生主觀判斷的藝術(shù)拿捏能力。在教學過程中應(yīng)大大增加會計美學的滲透，不僅僅局限于大綱框架。教師將授課過程看作是一種會計美的展示表演，要吸收其他學科或授課的形式不斷豐富教學方法、提煉幽默語言、創(chuàng)新教學方式，例如講授會計崗位知識的部分增加崗位模擬還原環(huán)節(jié)，通過角色扮演、現(xiàn)場講授、美感交流等互動式教學把啟、講、論、練完美統(tǒng)一起來，營造課堂教學氛圍之美。課程設(shè)置上可以適當增加會計美學課程或?qū)ｎ}，集中講授會計美學體系。