孫寶璽

【摘 要】生活化教學(xué)是近幾年不斷提出的教學(xué)方法。生活作為很多知識(shí)的源頭，確實(shí)能給很多學(xué)科教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中引入生活教育，可以拉近古詩(shī)和學(xué)生的距離，有利于課文的理解，給課堂帶來(lái)驚喜。

【關(guān)鍵詞】生活化；語(yǔ)文教學(xué)；突破

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）18-0185-02

語(yǔ)文中有很多的名篇名文，它們是中華文化的瑰寶。學(xué)生往往在認(rèn)字之初就開(kāi)始認(rèn)識(shí)古詩(shī)了，很多學(xué)生對(duì)古詩(shī)都有很好的“印象”。但是隨著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，很多課本內(nèi)容需要記憶，對(duì)文章的理解也要深化，這時(shí)小學(xué)生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不良情緒。教師要積極引導(dǎo)，通過(guò)改變教學(xué)方式，來(lái)引起小學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的興趣，達(dá)到教學(xué)目的，而生活化教學(xué)就是不錯(cuò)的方式。

一、生活化教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的必要性

語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)中很重要的部分，它是學(xué)生對(duì)我國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化的啟蒙，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣有著很大意義。在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多是根據(jù)一些名校的考題類型來(lái)設(shè)置教學(xué)題型，針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這種典型的應(yīng)試教學(xué)確實(shí)不利學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正的好感。如一首很美的古詩(shī)，學(xué)生要了解古詩(shī)作者的名字、重點(diǎn)詩(shī)句是什么、古詩(shī)表達(dá)的中心思想等等，僅僅這些是無(wú)法靠近古詩(shī)的本質(zhì)的。對(duì)于這樣的教學(xué)，小學(xué)生往往只是背誦，無(wú)法將古詩(shī)和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，缺少時(shí)代的連接感。

生活化教學(xué)引入語(yǔ)文教學(xué)中，可以引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，一個(gè)生活化的課題引入，可以提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，靠近文章作者的情感，進(jìn)一步感受語(yǔ)文所帶來(lái)的審美情趣。如古詩(shī)中的很多詩(shī)句，經(jīng)過(guò)數(shù)千年的傳頌，仍能滿足當(dāng)下社會(huì)人們的情感表達(dá)，相信當(dāng)一個(gè)小學(xué)生在春游時(shí)默默地吟誦出“草色遙看近卻無(wú)”時(shí)，內(nèi)心肯定能感受到古詩(shī)的意境。

二、生活化教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)用

在人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《山中訪友》的教學(xué)中，教師就通過(guò)生活教育法，在課堂中引入豐富的趣事，使課堂更加有活力，進(jìn)而使學(xué)生更加熱愛(ài)語(yǔ)

文課。

例1：《山中訪友》是一篇散文名作，如何讓學(xué)生體會(huì)大自然的妙處呢？如何把生活化教學(xué)引入到課堂中，進(jìn)而把學(xué)生注意力引入課文，更好地理解課文？其中有這樣一個(gè)片段：

師：同學(xué)們，春天來(lái)了，你們都喜歡去哪里玩兒呢？周末都在干嗎呀？

生1：（很開(kāi)心的樣子，有很強(qiáng)的表達(dá)欲望）我喜歡去游樂(lè)園！

生2：我喜歡和朋友去動(dòng)物園！那里有很多好玩的動(dòng)物！

生3：我周末多在家看書。

師：你們的周末過(guò)得很有意思。老師在上個(gè)周末去野外春游了。

生：（面面相覷，一個(gè)學(xué)生舉起了手）老師，我也去外面爬山了，還和我的朋友們一起進(jìn)行了野炊。

師：我與大自然親密接觸，鳥(niǎo)兒給我唱歌，蝴蝶在我身邊圍繞起舞。

生1：老師，你是不是在開(kāi)玩笑？小鳥(niǎo)不會(huì)給人唱歌，蝴蝶見(jiàn)了人還不嚇飛？

生2：就是阿，鳥(niǎo)兒見(jiàn)到人也會(huì)飛走。

師：老師沒(méi)有騙你們。我春游的地方開(kāi)滿了花朵，鳥(niǎo)兒在樹(shù)上唱歌，蝴蝶見(jiàn)了我也不飛走。你們?nèi)绻恍牛梢猿眠@個(gè)周末去體驗(yàn)一下。大自然是我們的朋友，只要你真心去待他們，就知道那種美好了。

（第二天的語(yǔ)文課上）

師：同學(xué)們都有按照我說(shuō)去大自然懷抱中了嗎？

生1：老師，我周末去了一個(gè)在農(nóng)村親戚家，他家有個(gè)小菜園，開(kāi)滿了花，我進(jìn)去，蝴蝶確實(shí)圍著我飛呢。感覺(jué)它們根本不怕我啊。

生：老師，我去了，那感覺(jué)很美好……

（同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，描述著自己的感受）

師：（在這個(gè)時(shí)候適當(dāng)翻開(kāi)課文）走進(jìn)大自然，才能體會(huì)到大自然的美妙。這件事很早以前就有人體驗(yàn)過(guò)，這就是我們今天要進(jìn)入的課文——《山中訪友》。其實(shí)體驗(yàn)大自然的奇妙之處在很早以前就有人做了，而且還把自己的感受寫成了文章，情景生動(dòng)相信你們都可以體會(huì)到?，F(xiàn)在我們就打開(kāi)課文，跟著作者去體會(huì)他的所見(jiàn)所聞，和我們的是不是一樣呢？

三、生活教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的思考

通過(guò)這個(gè)案例，可以發(fā)現(xiàn)這種方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有較大的區(qū)別，它更貼近學(xué)生的主體感受，更加容易引起學(xué)生的參與性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。語(yǔ)文教學(xué)要和生活接近，從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，巧妙地引入課本的內(nèi)容，讓學(xué)生很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題，而且引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活，注重在體驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這些僅靠課堂聽(tīng)老師講解是難以實(shí)現(xiàn)的。而新型的教學(xué)方式是有必要的，它是建立在對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，是建立在人與生活相互鏈接的基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方式。教師應(yīng)該好好琢磨和研究一下這種生活教學(xué)法。不斷改善自身的素質(zhì)，以到達(dá)一個(gè)教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的雙贏

局面。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師基本是直接打開(kāi)課本，很少考慮學(xué)生對(duì)這堂課的接受度。學(xué)生對(duì)這個(gè)話題是不是感興趣。緊接著就是分解教學(xué)內(nèi)容，生字有哪些，詞語(yǔ)有哪些，好的段落是哪些。這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最后都是知識(shí)，而不是成為學(xué)生情感教育的滋養(yǎng)。在新型教育這里，學(xué)生的智力發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)一些切身的生活體驗(yàn)，找到解決問(wèn)題的辦法，這一出發(fā)點(diǎn)可以挖掘?qū)W生的潛力，更好洞察事物的規(guī)律和

聯(lián)系。

通過(guò)給學(xué)生布置他們感興趣的“作業(yè)”，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，逐步學(xué)會(huì)探索，是培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的機(jī)會(huì)。這種能力對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)很有幫助，也是終生需要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。這也是教師在教育中應(yīng)該貫穿的一個(gè)思想。通過(guò)這個(gè)案例，打破傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的結(jié)構(gòu)，多引入生活化的東西，學(xué)生通過(guò)真實(shí)的生活來(lái)進(jìn)入課本的內(nèi)容。

四、總結(jié)

綜上所述，生活化的引入使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，打破了 “功利性教學(xué)”和“實(shí)用性教學(xué)”，扭轉(zhuǎn)“教師中心”和“文本中心”的教學(xué)局面。教師還可以把社會(huì)生活、時(shí)代精神和感情體驗(yàn)加入到語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生深入體會(huì)課文所呈現(xiàn)的生活場(chǎng)景。這樣的教學(xué)方式才更符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合他們的心理需求。

【參考文獻(xiàn)】

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