馬妮

【摘 要】在高考?jí)毫ο?，高中地理?shí)際教學(xué)中多采用的是“填鴨式”教學(xué)模式，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣不高。但隨著新課改的不斷深入，要求教師要基于學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，將課堂與生活有效的結(jié)合在一起，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的欲望和興趣。

【關(guān)鍵詞】高中地理；互動(dòng)教學(xué)模式；教學(xué)情境；地理實(shí)驗(yàn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）18-0121-01

一、互動(dòng)教學(xué)模式概述

互動(dòng)教學(xué)模式是通過(guò)教師指導(dǎo)，并充分的利用師生間、學(xué)生間的互動(dòng)，構(gòu)建起學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用十分廣泛，師生之間利用多種方式進(jìn)行有效互動(dòng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)[1]。在實(shí)際互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用過(guò)程中，為了確保達(dá)到良好的教學(xué)效果，要求教師做好課前準(zhǔn)確工作，即教師要在課前進(jìn)行備課，確?；?dòng)教學(xué)模式能夠得到有效落實(shí)，并收到良好的效果。如在實(shí)際高中地理教學(xué)中，教師可以通過(guò)巧妙的運(yùn)用相應(yīng)的教具，并根據(jù)地理教學(xué)內(nèi)容的難易程度來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行排序，積極了解高中生的思想動(dòng)態(tài)和情感，并在課堂教學(xué)中通過(guò)多種組織形式，實(shí)現(xiàn)各教學(xué)要素作用的充分發(fā)揮，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要確保教師與學(xué)生之間有效互動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、高中地理教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用

（一）科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在高中地理教學(xué)應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式的過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境來(lái)為有效互動(dòng)提供重要的保障。教師要做好教學(xué)情境的設(shè)計(jì)與營(yíng)造工作，并在具體情境創(chuàng)設(shè)前做好備課工作，掌握實(shí)際教學(xué)的重難點(diǎn)，以此來(lái)保證情境創(chuàng)設(shè)的針對(duì)性和合理性，全面提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)的興趣。在具體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境過(guò)程中，教師可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)圖片和視頻資料進(jìn)行收集，并利用多媒體課件的形式在課堂教學(xué)中進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象和理解能力，將學(xué)生帶入到相應(yīng)的情境中來(lái)，使學(xué)生能夠更扎實(shí)的掌握所學(xué)知識(shí)。另外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生自行收集相應(yīng)的資料信息，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和互動(dòng)

能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)

高中地理教學(xué)要求教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式的束縛，積極創(chuàng)新教學(xué)方法和豐富教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)地理教學(xué)課堂環(huán)節(jié)，積極推動(dòng)課堂互動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。地理教學(xué)要圍繞具體的教學(xué)目標(biāo)，深入掌握地理教學(xué)中的內(nèi)容，并基于高中生的個(gè)體情況，選擇適宜的方法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，為學(xué)生創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，確保課堂教學(xué)效果的提高。

（三）開(kāi)展地理實(shí)驗(yàn)，加深師生互動(dòng)

基于地理學(xué)科性質(zhì)來(lái)看，其不僅具備理論性，而且還具備實(shí)踐性，因此，在高中地理課堂教學(xué)中，需要引入實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加深師生之間的互動(dòng)。

如在海水運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師可以借助沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)，利用沙盤(pán)來(lái)代替海水，并模擬海水的運(yùn)動(dòng)情況，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)更好的了解海水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。在地理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師需要做好指導(dǎo)工作，并重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生探究和觀察能力的鍛煉，以此來(lái)推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的順利推進(jìn)。

（四）豐富學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式

在高中地理教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分的利用各種教學(xué)方式，為高中生綜合素質(zhì)的提升及各項(xiàng)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，使高中生能夠在課堂上樹(shù)立自信心，積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在地理課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，將文字、聲音、圖片有效地結(jié)合在一起，為學(xué)生營(yíng)造出一種真實(shí)的生活情境。并在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，這樣教師能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，并及時(shí)調(diào)整課堂的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升[2]。

高中是極為重要的學(xué)習(xí)階段，不僅關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、素質(zhì)及思維模式的形成都具有極為重要的意義。在當(dāng)前新課改不斷深入的新形勢(shì)下，在高中地理教學(xué)中引入互動(dòng)教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中教師發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，同時(shí)也能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，拉近師生之間的關(guān)系，這無(wú)論是對(duì)學(xué)生地理成績(jī)的提高，還是學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展都具有重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王進(jìn)農(nóng).地理課堂教學(xué)有效性策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（06）.

[2]陳炳飛.地理教學(xué)創(chuàng)新中的常見(jiàn)問(wèn)題與優(yōu)化[J].教學(xué)與管理，2018（13）.