劉書琴

【摘 要】隨著科技創(chuàng)新的日新月異的迅速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，在激發(fā)學(xué)生探索世界和數(shù)學(xué)知識的興趣的同時，提高他們在課堂教學(xué)中參與實踐和數(shù)學(xué)探索能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；實踐與探索能力【中圖分類號】G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0173-01由于小學(xué)階段的教育屬于基礎(chǔ)教育階段，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也是圍繞培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維而展開的，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教師要抓住培養(yǎng)小學(xué)生參與實踐、主動探索數(shù)學(xué)知識的這個主題，也要讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容融合小學(xué)生日常生活的一些現(xiàn)象和實際情況，數(shù)學(xué)探索離不開學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力培養(yǎng)，那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以在課堂多多增加一些充滿趣味的數(shù)學(xué)題目或者數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生去觀察和參與，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、通過課堂的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及學(xué)習(xí)興趣因為小學(xué)階段的教育都屬于基礎(chǔ)階段的教學(xué)，那么小學(xué)科學(xué)的教師也要根據(jù)小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科特色和特點：科學(xué)性和實驗性教學(xué)，以及小學(xué)生這個階段他們的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)的特點進(jìn)行更加科學(xué)和合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，要不斷探索和完善教學(xué)方式，以便小學(xué)階段的學(xué)生能夠更好的掌握學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程的方式、方法和節(jié)奏。所以對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教師來說，首先要做的就是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和增加他們對數(shù)學(xué)知識探索的熱情。從國內(nèi)外的教育專家們的相關(guān)研究和我在網(wǎng)絡(luò)中搜集和整理的到相關(guān)數(shù)據(jù)都明確的指出所有的與數(shù)學(xué)有關(guān)的研究項目的開展及研究成果都離不開觀察，很多的數(shù)學(xué)家們的一些報道中也反復(fù)強(qiáng)調(diào)觀察是他們開始一切研究的起源。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中從培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生對數(shù)學(xué)規(guī)律、生活中的一些用到數(shù)學(xué)的現(xiàn)象的觀察能力開始進(jìn)行教學(xué)再結(jié)合課堂教學(xué)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)實踐能力。例如，本人在教授蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊的《千克和克》這一課的時候，我就會在開始講解這節(jié)課之前，根據(jù)教授的不同班級學(xué)生的情況給他們做一個課前小問答，問一下他們都喜歡那些植物或者花卉，生活中有沒有養(yǎng)過什么小盆栽等等這樣的問題，那么學(xué)生就會踴躍的回答問題，比如有的學(xué)生就會回答說養(yǎng)過仙人球，還有的學(xué)生說家里正有一盆多肉小盆栽，通過這樣的問答，就會充分調(diào)動起學(xué)生對植物的興趣，也會引起學(xué)生對即將所學(xué)的《千克和克》的好奇。然后再結(jié)合學(xué)生們喜歡的植物、花卉去進(jìn)行課前準(zhǔn)備，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集和整理這些他們喜歡的植物、花卉的圖片和視頻，進(jìn)行剪輯和整理在通過在課堂上播放讓學(xué)生進(jìn)行觀察。比如通過在問答的了解中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都很喜歡多肉植物的小盆栽，那么我就在正式講解《千克和克》的課堂教學(xué)中，帶來兩盆多肉植物的小盆栽，再結(jié)合多肉植物從種子到生長期的不同的階段的不同重量的圖片，讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察和討論。通過進(jìn)行分組觀察討論之后，我再請不同小組的代表上臺對不同生長期階段的多肉植物的樣子、不同重量進(jìn)行描述和總結(jié)性發(fā)言，從不同小組的同學(xué)在臺上的描述可以看出，學(xué)生們已經(jīng)逐漸對同一種植物在不同生長階段會有不同重量有了初步的了解。此時課堂的氣氛已經(jīng)很熱烈，那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以順勢提問：那么大家知道講臺上的這兩盆多肉小盆栽分別是多少千克和克嗎？學(xué)生們馬上熱烈回應(yīng)說不知道，這個時候就可以讓每個小組派出代表的組員來臺上對這兩個小盆栽進(jìn)行稱重來記錄一下這兩個多肉植物是多少千克和克。通過這樣的方式不僅可以增加學(xué)生的觀察能力也能讓他們對千克和克的概念有了切實的體驗，同時也培養(yǎng)了他們的動手能力。接下我就會結(jié)合學(xué)生們的稱重結(jié)果引出本節(jié)課《千克和克》的知識點，這樣學(xué)生們就在無形中增加了對本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)興趣。二、結(jié)合學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的數(shù)學(xué)情景教學(xué)雖然小學(xué)數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯性的學(xué)科，但是其實質(zhì)是讓數(shù)學(xué)走入小學(xué)階段學(xué)生的日常生活的，因此小學(xué)數(shù)學(xué)的教師在進(jìn)行課程內(nèi)容的情景創(chuàng)設(shè)時，就要充分結(jié)合學(xué)生日常實際，這樣才能真正加強(qiáng)他們的對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如在《小數(shù)的基本認(rèn)知》的教學(xué)中，我就會在課堂上給學(xué)生展示生活中他們喜歡的一些以蘑菇為食材的菜肴的圖片，比如他們喜歡的牛肉漢堡、香烤雜菇、雞肉燉蘑菇然后問學(xué)生這些你們喜歡的菜肴中是不是都有蘑菇??？那你們知道這些都是些什么蘑菇嗎？知道這些蘑菇在超市和菜市場都是什么樣的價格嗎？那么這個時候?qū)W生們就會很熱烈的回應(yīng)和發(fā)言。然后我就會拿出事先準(zhǔn)備好的一些生蘑菇：金針菇、香菇、蟹味菇、白玉菇、平菇帶有價格的圖片展示給學(xué)生們，然后在請不同的學(xué)生們來讀出這些蘑菇的價格，比如金針菇：6.80元。然后我再結(jié)合這些蘑菇的價格，引導(dǎo)他們進(jìn)行《小數(shù)的基本認(rèn)知》的學(xué)習(xí)。結(jié)語小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠善于總結(jié)教學(xué)過程中存在的不足，借助多媒體和各種有趣的數(shù)學(xué)小活動和體驗，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和參與數(shù)學(xué)實踐的能力。參考文獻(xiàn)[1]許文平.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題的設(shè)計[J].中國校外教育，2019（11）：130-131.[2]劉新南.論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國校外教育，2019（11）：141-142.[3]韓愛君.談小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動的開展策略[J].中國校外教育，2019（12）：113.