馮碧云

【摘 要】數(shù)學(xué)教學(xué)非常重視計(jì)算能力，它可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)非常有益的。本文從提高計(jì)算能力的策略闡述，分析了計(jì)算教學(xué)中存在的誤區(qū)，提出培養(yǎng)良好的計(jì)算學(xué)習(xí)習(xí)慣、激趣、培養(yǎng)口算能力等三個(gè)策略。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力得到提高，達(dá)到數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)；計(jì)算；策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0051-01

計(jì)算是小學(xué)生必須掌握的基本技能和基本方法，是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成。很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中有相當(dāng)一部分的小學(xué)生粗心大意，造成計(jì)算能力的低下和無(wú)效。因此，我們要重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)，注意行之有法，能很大程度提升學(xué)生的計(jì)算積極性。

一、農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的現(xiàn)狀分析

農(nóng)村的孩子沒(méi)有城市的學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，而且他們比較內(nèi)斂、缺乏自信。首先，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育通常以比較單一的教學(xué)模式，對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)不夠重視。這樣的結(jié)果就造成了學(xué)生不喜歡是計(jì)算，同時(shí)他們計(jì)算能力得不到有效的提高。學(xué)生不認(rèn)真，一些計(jì)算題因?yàn)閼B(tài)度隨便、沒(méi)看清題目、運(yùn)算不專心、沒(méi)有驗(yàn)算造成的。其次，結(jié)合新教材，有的教師還會(huì)過(guò)分追求計(jì)算多樣性，沒(méi)有對(duì)實(shí)用性的計(jì)算方法的指導(dǎo)，沒(méi)有讓學(xué)生掌握實(shí)實(shí)在在的計(jì)算方法。還有，個(gè)別新教材遠(yuǎn)離了農(nóng)村孩子的實(shí)際，學(xué)生對(duì)書上的核心內(nèi)容不明白，計(jì)算能力更是日趨而下。針對(duì)這些現(xiàn)狀，我們提出了以下的培養(yǎng)策略。

二、數(shù)學(xué)課程中提高計(jì)算能力的策略

1.培養(yǎng)良好的計(jì)算學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高計(jì)算能力的基礎(chǔ)。

教學(xué)中的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是計(jì)算造成錯(cuò)誤的根本原因之一。良好的計(jì)算習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)。所以，我們要嚴(yán)格要求學(xué)生，從以下方面入手。

第一要認(rèn)真審題的習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)如果題目文字多，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣上還會(huì)審題。但對(duì)于計(jì)算題，許多學(xué)生一看就算，而且學(xué)生對(duì)計(jì)算容易疲勞，如果遇上相近的數(shù)字或符號(hào)，往往問(wèn)題百出，如運(yùn)算順序倒置，抄錯(cuò)數(shù)和漏寫符號(hào)等情況。因此一定要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，明確題目中的每一個(gè)數(shù)和運(yùn)算符號(hào)。

第二，要驗(yàn)算的習(xí)慣。有許多學(xué)生認(rèn)為驗(yàn)算麻煩，做不做是不重要。其實(shí)，驗(yàn)算不僅能看計(jì)算結(jié)果的正確與否，還能提高數(shù)學(xué)思維。例如用估算可以判斷學(xué)生計(jì)算結(jié)果的合理性。在加法運(yùn)算中和要大于任意一個(gè)加數(shù)；而在減法，減數(shù)要小于被減數(shù)等等。對(duì)于檢驗(yàn)要有目的和一定的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題都要檢查，每步都要驗(yàn)算。算一步就回頭，做到馬上檢查驗(yàn)算，馬上糾正錯(cuò)誤，保證準(zhǔn)確性。所以一定要認(rèn)真抓學(xué)生驗(yàn)算的習(xí)慣，通過(guò)驗(yàn)算提高學(xué)生對(duì)計(jì)算的思維能力和反應(yīng)能力。

第三，要規(guī)范書寫的習(xí)慣。除了以上兩個(gè)習(xí)慣，我還嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)和計(jì)算練習(xí)的書寫習(xí)慣。因?yàn)?，格式?guī)范了，學(xué)生自然就認(rèn)真了。如畫線一定用尺子；對(duì)題目中出現(xiàn)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字的書寫一定要清楚、整潔。教師要做到嚴(yán)于律己，在平時(shí)的板書中，豎式和線段圖等一定要用尺子。

2.濃厚的興趣是提高學(xué)生的計(jì)算能力的關(guān)鍵。

小學(xué)生都對(duì)新鮮的東西感興趣，有了興趣，學(xué)習(xí)就有了內(nèi)動(dòng)力。我們都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生怕麻煩，怕計(jì)算，所以要提高他們對(duì)計(jì)算的興趣，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，樂(lè)于投入，這樣的計(jì)算教學(xué)才有更大的效果。

首先競(jìng)賽活動(dòng)誘發(fā)興趣。計(jì)算是枯燥無(wú)味的，學(xué)生在掌握計(jì)算方法后，就會(huì)覺(jué)得這些類型都懂得了，便隨便應(yīng)付，犯更多的錯(cuò)誤。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性，提高進(jìn)行計(jì)算的興趣，從而提高計(jì)算的效果。我經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)“計(jì)算小能手”“樂(lè)樂(lè)計(jì)算”“看誰(shuí)是巧手”“勇奪計(jì)算王冠”這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生興趣盎然，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

其次鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，支持計(jì)算。如果是在計(jì)算中粗心出錯(cuò)，作為老師切忌大聲責(zé)罵，而要加強(qiáng)鼓勵(lì)他們。要讓學(xué)生對(duì)計(jì)算增強(qiáng)自信，再提出相關(guān)的要求，希望他們改正缺點(diǎn)。小學(xué)生天生活潑愛(ài)動(dòng)，經(jīng)常會(huì)有注意力不集中的現(xiàn)象，聽(tīng)課不注意，這樣的話就不能達(dá)到計(jì)算高效的結(jié)果了。例如，在進(jìn)行《異分母分?jǐn)?shù)相加減》一課時(shí)，我讓他們先計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)相加減，然后改變數(shù)字，形成了新舊知識(shí)間的一個(gè)連接。這樣就會(huì)讓學(xué)生感到新知識(shí)其實(shí)是建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，他們就會(huì)覺(jué)得熟悉，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。我們也可以借助學(xué)生自己探究的方式，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，讓他們發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，提高學(xué)生的動(dòng)力。

3.培養(yǎng)口算能力是提高學(xué)生計(jì)算能力的條件。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?？梢赃@樣理解，當(dāng)學(xué)生的口算能力強(qiáng)了，他們就可以加快筆算的速度，也能提高計(jì)算的效率。因此，打好口算的根基，是計(jì)算的必要條件。如在進(jìn)行《小數(shù)乘除法》一課時(shí)，題目0.5×0.9其實(shí)就是口訣“五九四十五”的變式。我在教學(xué)中經(jīng)常還安排“課前一練”，做法是在每節(jié)數(shù)學(xué)課前安排一分鐘口算，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生的口算能力得到大大的提高，從而計(jì)算能力不斷提升。

為了提高計(jì)算能力，還可以組織形式多樣的題組。例如可以讓學(xué)生自己口算，又可同學(xué)間互相出題算。還可以整個(gè)小組比賽算，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，提高計(jì)算的興趣和能力。而我還設(shè)計(jì)聽(tīng)算練習(xí)、搶答練習(xí)、口算練習(xí)、口算游戲等，讓學(xué)生充分感受計(jì)算的快樂(lè)！

的確，小學(xué)生的計(jì)算能力，并不是一朝一夕形成的，作為教師，“打鐵還需自身硬”——對(duì)計(jì)算法則、定律等要非常熟悉，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)時(shí)才能準(zhǔn)確到位。對(duì)計(jì)算的訓(xùn)練還要不斷強(qiáng)化，遇到問(wèn)題不斷思考，不斷探索，相信在這樣的新理念下，農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力一定有質(zhì)的飛躍！

參考文獻(xiàn)

[1]張志芳.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生計(jì)算能力[J].學(xué)周刊，2016（09）.

[2]李平.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的探析[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2012（03）.