【摘 要】隨著課程改革進一步深入，更多的教師開始運用一些新型的教學(xué)方式，其中就包括在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)。美術(shù)教師要想讓自己的教學(xué)活動與時俱進，讓自己的教學(xué)符合學(xué)生的心理特征及發(fā)展需求，也需要注重多媒體在其教學(xué)活動中的應(yīng)用。本文分析了初中美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合應(yīng)用的積極意義。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學(xué)；多媒體技術(shù)；結(jié)合應(yīng)用

【中圖分類號】G633.955 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0100-01

美術(shù)雖不是中考的必考科目，但是在新課改背景下，越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，而美術(shù)課程可以提升學(xué)生的審美能力，可以陶冶學(xué)生的情操，因此，對學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用。要想美術(shù)的這種作用得到充分發(fā)揮，美術(shù)教師在其教學(xué)活動中運用多媒體技術(shù)也是一個發(fā)展趨勢。多媒體能夠憑借其較強的技術(shù)功能讓教師和學(xué)生共同高度配合來完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)。

一、讓美術(shù)教學(xué)變得更為直觀

相較于其他學(xué)科來說，美術(shù)學(xué)科具有較強的視覺感，教師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過課程去實際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。如果教師在課堂活動中僅僅是通過語言描述或是教材內(nèi)容來講授，就難以實現(xiàn)這一目

的[1]。由于教師所掌握的教學(xué)資料總歸是有限的，學(xué)生是難以通過教師的描述或是講授來發(fā)現(xiàn)美、感受美。初中美術(shù)教師在課程中運用多媒體技術(shù)，可以豐富自己的教學(xué)資料，也能夠讓學(xué)生對一些抽象的概念具體化，可以讓學(xué)生的思維變得更為豐富，還能讓學(xué)生的視野得到開拓，這些都能夠有效提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教師通過多媒體可以將課程內(nèi)容以視頻、圖片等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，對學(xué)生來說這種教學(xué)更為直觀，更容易理解。

二、可以提高學(xué)生美術(shù)課堂的參與度

學(xué)生能否較為積極的參與到課堂活動中，和學(xué)生的興趣有著極大的關(guān)系，而且學(xué)生會簡單的判斷這門課程對自己價值高低。很多學(xué)生將美術(shù)定義為副科，感覺學(xué)習(xí)美術(shù)是浪費自己的時間和精力，針對這種情況，美術(shù)教師去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生課堂參與度就極為必要了。教師可以讓自己的教學(xué)活動、教學(xué)設(shè)計變得有趣，但是這對于學(xué)生的吸引可能是一時的，并不長久。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以讓傳統(tǒng)乏味、枯燥的課堂變得更為生動、有趣，能夠讓學(xué)生接觸到數(shù)量較多的信息以及素材，突破了空間及時間的限制，彌補了傳統(tǒng)課堂的不足，讓學(xué)生更為積極的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中。如果教師能夠結(jié)合教材恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體教學(xué)模式，就可以讓教學(xué)活動變得趣味十足，讓學(xué)生產(chǎn)生較強的求知欲，從而較好的完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)。

三、提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維

美術(shù)教學(xué)的教學(xué)任務(wù)之一是幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，凡是可以在美術(shù)領(lǐng)域獲得發(fā)展的人必然具備優(yōu)異的創(chuàng)造力。初中生正處于好奇心比較強的階段，這一時期也最有利于培育他們的創(chuàng)造性思維。一個具有創(chuàng)造力的人必然具備優(yōu)異的想象力，提升學(xué)生的想象力也是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的主要方式[2]。這種想象力是有憑有據(jù)的，并非是毫無根據(jù)的亂想，這種想象需要教師的有效引導(dǎo)以及啟發(fā)。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)就可以發(fā)揮這種引導(dǎo)以及啟發(fā)作用，多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來的視頻或是音頻刺激了學(xué)生的視覺及聽覺，也對學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成具有一定程度的積極

意義。

四、讓學(xué)生的視野變得更為開闊

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)中，可以將某部分較為抽象的知識內(nèi)容變得較為具體，因為多媒體表現(xiàn)方式更為直觀。此外，教師利用多媒體還可以將部分現(xiàn)實中難以捕捉到的景象呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生可以仔細(xì)的觀察，豐富學(xué)生的視野。這種豐富且鮮明的表象有利于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。利用多媒體教學(xué)突破了空間的限制，增加了學(xué)生的想象空間，學(xué)生在思想上也有了突破，他們對美術(shù)藝術(shù)的審美意見將會表達的更為徹底，進而提高他們的審美素養(yǎng)。

初中美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合運用對學(xué)生有著積極的意義，能夠?qū)⒅R內(nèi)容更為直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，提升學(xué)生課堂參與度，提升學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生視野更為開闊。所以，美術(shù)教師要依據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生具體情況適宜運用多媒體技術(shù)，提升自己美術(shù)教學(xué)效率與學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻】

[1]付躍勇.淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用[J].教育科學(xué)：全文版，2016（7）.

[2]鄭瑩瑩.多媒體技術(shù)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)的結(jié)合[J].考試周刊，2018（4）.

【作者簡介】

任田華（1991～），女，山東濰坊人，學(xué)歷：本科，中學(xué)二級教師，研究方向：中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)。