朱娟

【摘 要】數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化是幼兒園教學(xué)中行之有效的教學(xué)措施，深受幼兒喜愛。本文主要分析幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化教學(xué)中存在的問題，并針對問題制定相應(yīng)的解決措施，目的是進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)活動(dòng)中游戲化教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；數(shù)學(xué)活動(dòng)；游戲化

【中圖分類號】G613.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0237-01

針對3-6歲的幼兒來說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識較困難。因此，老師可以采用數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化的教學(xué)模式對幼兒展開教育，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，對于幼兒智力的開發(fā)具有重要作用。

1 幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化教學(xué)中存在的問題

1.1 幼兒教育小學(xué)化的趨勢明顯

幼兒園教學(xué)呈現(xiàn)小學(xué)化的教學(xué)特點(diǎn)是普遍存在的問題。由于受幼升小階段入學(xué)測試的影響，幼兒園為了滿足家長和部分小學(xué)的要求，不得不采取小學(xué)化的教學(xué)模式。幼兒在過早的接觸小學(xué)教育的前提下，容易出現(xiàn)厭學(xué)心理，對于幼兒思維意識的發(fā)展不利，甚至?xí)鸬较喾吹淖饔眯Ч?/p>

1.2 游戲化教學(xué)體系有待完善

游戲化教學(xué)體系不完善是普遍存在的問題，主要原因是我國專門從事幼兒教育的人才較少。在幼兒教育專業(yè)人才素質(zhì)不高的情況下，開展專業(yè)化的游戲教學(xué)具有一定的困難性，出現(xiàn)教學(xué)和游戲脫節(jié)的現(xiàn)象，即使幼兒園組織了相關(guān)的游戲活動(dòng)，但是也缺少趣味性，幼兒參與活動(dòng)的興趣也不高。

1.3 游戲活動(dòng)缺少針對性

幼兒園游戲活動(dòng)缺少針對性主要表現(xiàn)在游戲活動(dòng)同質(zhì)化的特征明顯。幼兒園針對同齡編制平行班級在組織活動(dòng)中采用的形式大多一樣，老師在引導(dǎo)幼兒組織活動(dòng)時(shí)，沒有充分考慮幼兒性格特點(diǎn)以及性別差異性。在游戲教學(xué)個(gè)性化缺失的情況下，也不能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)要求。長此以往，采用同質(zhì)化的游戲活動(dòng)會(huì)扼殺幼兒的個(gè)性，對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)造成嚴(yán)重影響。

2 提高幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化有效性的措施

2.1 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)游戲

數(shù)學(xué)游戲的選擇需要針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蝾愋?，并根?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入逐漸加大游戲的難度，這樣可以提高幼兒智力的發(fā)育，更好的滿足幼兒的發(fā)展需求。逐漸增加游戲難度可以幫助幼兒獲取更多的新知識，提高幼兒的數(shù)字感知能力。比如可以采用小組游戲、個(gè)體游戲以及集體性游戲。這樣可以避免由于游戲的單一性導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生疲憊感。再者，在游戲中老師可以穿插將一些生動(dòng)有趣的小故事，來吸引幼兒的注意力。老師也可以積極創(chuàng)新原有的游戲方式，為幼兒制定不一樣的游戲方式，提高幼兒參與數(shù)學(xué)游戲的積極性。另外，老師可以組織幼兒以角色扮演的形式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高游戲教學(xué)的

效果。

2.2 依據(jù)幼兒年齡不同選擇恰當(dāng)游戲

幼兒園的幼兒在年齡上有差異，不同年齡段的幼兒他們的理解能力和對生活的感知能力不一樣。因此，老師在采用數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)時(shí)，需要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。老師需要統(tǒng)計(jì)幼兒喜愛的游戲類型，做到心中有數(shù)。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的制定需要結(jié)合幼兒年齡心理特點(diǎn)，并能促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力提高。

2.3 針對幼兒的個(gè)體化選擇恰當(dāng)游戲

每個(gè)幼兒有自己的性格特點(diǎn)，每個(gè)幼兒都具有各自的才能。因此數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中老師需要針對幼兒的個(gè)體化特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?。如有的幼兒在?shù)學(xué)上有較好的天賦，而有的幼兒有很好的組織能力，還有的幼兒有較好的語言天賦等。因此老師需要針對每個(gè)幼兒的特長制定恰當(dāng)?shù)挠螒?，促使每個(gè)幼兒的特長都能得到展示與發(fā)揮。教學(xué)中老師可以采用系列化游戲教學(xué)模式，積極為幼兒創(chuàng)建展示自己的舞臺(tái)，讓幼兒可以在大家面前將自己的才華得到展示，這對培養(yǎng)幼兒的自信心有重要作用。此外，老師可以安排幼兒以小組的形式進(jìn)行游戲，劃分小組時(shí)老師需要充分考慮幼兒的愛好、性格等因素。讓他們根據(jù)自己的興趣選擇參與的游戲小組。這樣模式的教學(xué)可以保障每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在整體上得到提高。

綜上所述，幼兒園教學(xué)中老師精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，可以讓幼兒在參與游戲的過程中學(xué)習(xí)到有關(guān)數(shù)學(xué)知識，降低幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)模式可以在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用推廣。