（東華理工大學(xué) 344000）

一、小學(xué)課外音樂活動(dòng)的重要性

課程總目標(biāo)是從總體的角度來規(guī)定課程的整體目標(biāo)，具有概括性的特點(diǎn)，也是在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)的宗旨和方法。其中，就可以利用兒童的形態(tài)采用圖片、游戲、舞蹈、圖片等教學(xué)手段來進(jìn)行直觀式的教學(xué)。3-6年級的學(xué)生特點(diǎn)是感受與創(chuàng)造能動(dòng)性能力較強(qiáng)，我們就可以利用形式多樣的教學(xué)體裁。比如說，男女生合唱、樂器演奏、跳舞歌唱相互融合，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性同時(shí)也能生動(dòng)教學(xué)形式。開展小學(xué)課外音樂教學(xué)活動(dòng)，有利于促進(jìn)學(xué)生美育發(fā)展；有利于培養(yǎng)學(xué)生主觀性和創(chuàng)造性思維；有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。在音樂活動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中更重要的是，它可以豐富我們的情感體驗(yàn)、也是一種“美”的感受。雖然有些人只注重結(jié)果，而不注重其學(xué)習(xí)的過程，作為學(xué)生時(shí)代的我接受這個(gè)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)是每個(gè)人生存、成長、發(fā)展的一種內(nèi)在表達(dá)與需要。音樂課程與其其他學(xué)科課程不同的地方在于，它是一種多元化的課程，融入了歷史發(fā)展、人文環(huán)境、古詩繪畫琴藝的體現(xiàn)。更具其生動(dòng)性和審美性，真聽、真看、真感受才是一種音樂美的境界。

二、小學(xué)課外音樂活動(dòng)實(shí)施方法

音樂課程是人文學(xué)科當(dāng)中重要的領(lǐng)域，其教學(xué)融入相關(guān)歷史文化、語文詩詞、歌詞器樂編排內(nèi)容等在創(chuàng)作活動(dòng)中不會讓讓他們感受到鑒賞課、活動(dòng)課是單一枯燥的。

課外音樂活動(dòng)是教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中不可缺少的環(huán)節(jié)，開展課外音樂活動(dòng)，能將理論知識與實(shí)踐活動(dòng)兩者有機(jī)結(jié)合。課外活動(dòng)的開展，能增添我們的興趣愛好、緩解平常的學(xué)習(xí)壓力、拓寬我們的眼界、豐富我們的精神世界。開展課外音樂教學(xué)活動(dòng)的不利因素體現(xiàn)在：例如，沒有面向全體開展、活動(dòng)樣式不豐富、活動(dòng)時(shí)間不充足、活動(dòng)內(nèi)容不全面。其實(shí)在素質(zhì)教育中很多中小學(xué)對于合唱和樂隊(duì)都十分重視，這些都是利用課余時(shí)間進(jìn)行排練的。

開展課外音樂教學(xué)活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)精神；激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；提高生活樂趣。

通過以下兩個(gè)課外活動(dòng)的教學(xué)與設(shè)計(jì)，突出學(xué)生在課間對于課外活動(dòng)是一個(gè)怎樣的反應(yīng)與表現(xiàn)。

（1）在課間操15分鐘的休息時(shí)間中，學(xué)生們可以運(yùn)用手勢姿態(tài)來對自己喜愛的歌曲進(jìn)行歌唱發(fā)聲。這樣做既突出小學(xué)生心理活動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)又增強(qiáng)身體鍛煉。例如，以下圖式課外教學(xué)活動(dòng)就鮮明突出這一點(diǎn)。

（2）在課間活動(dòng)后，一節(jié)課的課外活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

音樂之聲 《Do Re Mi》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過學(xué)習(xí)該作品，讓學(xué)生有感情地演繹歌曲、拍打出正確的節(jié)奏型、流利地演唱出這首作品。在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)同學(xué)間相互合作的能力。

2.在播放音頻、聆聽、學(xué)習(xí)交流過程中，體會歌曲中歌詞的表達(dá)、音與音之間力度強(qiáng)弱的處理、正確拍打出該作品的節(jié)奏型，并合理的運(yùn)用感情把該作品正確完整的演繹呈現(xiàn)出來。

3.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用基本指揮手勢融入到作品的演唱當(dāng)中，感受其音樂帶給我們的豐富性、有趣性。

【教學(xué)重點(diǎn)】完整的演唱該作品，體會音與音之間強(qiáng)弱力度的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確拍打該作品當(dāng)中的節(jié)奏類型、準(zhǔn)確地運(yùn)用柯爾文手勢引入到作品當(dāng)中去。

【教學(xué)過程】

（1）組織教學(xué)

老師隨音樂作品《Do Re Mi》音響播放時(shí)，一邊拍打節(jié)奏一邊帶領(lǐng)學(xué)生陸續(xù)走出隊(duì)形。

（2）在聆聽中學(xué)唱歌曲

師：你覺得這首歌曲的情緒怎么樣？

生：歡快活潑的。

師：同學(xué)們你們再來聆聽一遍這首作品，請用你們自己喜歡的姿勢來表現(xiàn)歌曲。

師：歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了很多“do re mi do mi do mi”，“re mi fa fa mi re fa”等，以音階為主音開頭演唱的小旋律，你們聽出來了沒有呢？仔細(xì)豎起你們的小耳朵聆聽，在聆聽的過程當(dāng)中你們腦海里又勾勒出一幅怎樣的畫面呢？

師：歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了很多音符“Do”“Re”“Mi”，你想用什么嘴型來模仿它們呢？

生：吹口哨、打哈欠、抿嘴巴......

師：看老師是怎么樣模仿的，do re mi do mi do mi、re mi fa fa mi re fa。生：d-o、r-e、m-i。

師：小喵咪聽到主人回家它想用自己的聲音唱一唱，喵咪是如何歡迎的？

生：mi mi 喵。

師：喵咪唱歌 喵咪唱歌，mi mi 喵。

師：下面老師將同學(xué)們分配為兩個(gè)小組，你們是第一組來模仿嘴型練習(xí)。

試一試：do re mi do mi do mi、re mi fa fa mi re fa；d-o、r-e、m-i。

老師跟音樂一起唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽。

師：你們能試一試嗎？把do、re、mi分別加在“哆”就是那一只母鹿；“來”是太陽光輝；“咪”是我自己；“發(fā)”是路程跑的遠(yuǎn)；“索”是穿針又引線。

師：看大家完成的熱情度都很高，現(xiàn)在老師來唱歌曲，同學(xué)們用do、re、mi這三個(gè)音符給老師伴奏行不行，眼神注意看著老師，再加上之前老師給你們提及到的手勢姿態(tài)。

師：同學(xué)們做的很棒現(xiàn)在我們來了解下這部作品的背景，這首作品講述的是一位上校平常以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格管理自己的家庭，家里有7個(gè)不同年齡階段的叛逆孩子，然而就在后面瑪利亞修女的到來，改變了這個(gè)家庭的生活氛圍，她教會了孩子們?nèi)绾巫鲇腥び螒?、唱歌、舞蹈，同時(shí)也用這位修女對音樂的熱愛改變?nèi)诨怂厝涨f嚴(yán)的這位上校父親。因?yàn)橐魳放c美育、德育是相互融合在一起的。剛才大家以集體演唱的方式來演繹這首作品，那么接下來我們以另外一種手勢動(dòng)作的形式再來感受一下這首歌曲帶給我們怎樣的內(nèi)心體驗(yàn)和情感色彩。

師：這首作品在情感表達(dá)上體現(xiàn)的是只要我們在生活中感悟美、聆聽美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，真正的去虔誠，對生活是一種積極樂觀、陽光的向往及心態(tài)，那我們的內(nèi)心生活也是積極向上的。

師：通過對音與音之間力度上的對比、歌詞的理解、情感的表達(dá)分析，演繹這首歌曲是更有感情、更連貫流暢了，那接下來我們就帶著我們剛剛說的這些內(nèi)容跟著音樂再來聆聽感受一下。

（3）演唱歌曲

你來試一試，一起匯進(jìn) 預(yù)備起…

師：我們完整來唱一唱這個(gè)部分。

師：把動(dòng)作加上試一試。

師：同學(xué)們把開頭這段旋律部分再哼唱一遍，注意在演唱的過程中嘴型要準(zhǔn)確，臉部和下巴保持放松狀態(tài)。老師用“sol”音，運(yùn)用掌手向內(nèi)、側(cè)平掌，柯爾文手勢讓學(xué)生進(jìn)行模仿。

師：我們加上歌詞唱一唱。注意這一部分的情緒。

師：把動(dòng)作加上試一試，用你的動(dòng)作來帶動(dòng)你的聲音。

師：加上第一部分完整的來唱一唱。

師：我們把第二段也試著唱一唱。

師：跟老師來讀一讀第二段的歌詞。

師：你覺得你那一句唱的最棒？生回答。

師：在同學(xué)們演唱的過程當(dāng)中老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們演唱的都很有感情，但是注意你們的演唱姿勢和表情。同學(xué)們我們再練習(xí)一遍。

（4）加入簡單合唱練習(xí)

師：為了這首歌曲力度和情感上表現(xiàn)的更有感情、更準(zhǔn)確，同學(xué)們請認(rèn)真聽老師怎么演繹的。老師通過在演唱的過程中加入手勢一起表現(xiàn)，加入fa、sol兩個(gè)音，豐富了作品的趣味性。

師：用琴糾正生的音準(zhǔn)問題。再次嘗試演唱結(jié)尾部分。

（5）加入演唱歌詞、哼唱旋律、做手勢的形式將作品完整呈現(xiàn)出來。

接下來我把同學(xué)們分為三組，第一組的同學(xué)哼唱這首歌曲的旋律、第二組的同學(xué)帶入歌詞演唱這首作品、第三組同學(xué)用打手勢的形式把這首歌曲的基本圖式呈現(xiàn)出來。最后，大家和老師一起跟錄音伴奏完整演唱這首歌曲。

【總結(jié)】

通過本節(jié)課的內(nèi)容，同學(xué)們學(xué)習(xí)了該作品的歌曲演唱、手勢圖式、對音與音之間力度上的處理有了一定的了解，體會到音樂帶給大家的快樂與情感體驗(yàn)。同時(shí)也對本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)有了一定的掌握，希望課后同學(xué)們能顧復(fù)習(xí)今天我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課后也可以觀看音樂之聲這首音樂劇電影，希望這節(jié)課所教授的內(nèi)容能夠?qū)ν瑢W(xué)們今后有所幫助。今天我們的課就上到這里，同學(xué)們再見。

在音頻尾聲時(shí)同學(xué)們拍打手陸續(xù)退場，結(jié)束本堂課的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

通過以上的課例與案例論證，我認(rèn)為在教學(xué)和課外活動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于實(shí)踐、養(yǎng)成良好習(xí)慣、發(fā)揮主觀創(chuàng)造性，有助于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

在教學(xué)內(nèi)容上，由感受與欣賞、演唱、演奏、識讀樂譜、創(chuàng)造 五個(gè)因素所構(gòu)成。在演唱的教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)造上，我覺得極為重要。在新時(shí)代的教育背景下，中小學(xué)課外音樂教學(xué)活動(dòng)更側(cè)重于學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性的個(gè)性化表達(dá)。豐富多樣性、有趣性、科學(xué)性、藝術(shù)性教學(xué)有利于拓寬學(xué)生右腦藝術(shù)腦的靈活發(fā)展，而并不是以一種生搬硬套的呆板教材式教學(xué)。

三、小學(xué)課外音樂活動(dòng)實(shí)施總結(jié)

1.教學(xué)建議

在教學(xué)過程中應(yīng)遵循突出學(xué)科本位的特點(diǎn)。運(yùn)用有趣、生動(dòng)、科學(xué)、藝術(shù)的形式穿插在自己的教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域當(dāng)中去，這樣既豐富教學(xué)課堂氛圍，同時(shí)也體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

2.原則建議

主要體現(xiàn)在科學(xué)性原則、藝術(shù)性原則。課外活動(dòng)的教育性表現(xiàn)在將學(xué)生身邊所發(fā)生的事情引入到活動(dòng)當(dāng)中，貼切生活與社會。比如清明掃墓，老師帶領(lǐng)同學(xué)們清明踏青去參觀革命先烈紀(jì)念館，其中運(yùn)用歷史故事、紅色歌曲、革命思想來對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，就鮮明地體現(xiàn)其教育性原則。

課外活動(dòng)的趣味性體現(xiàn)在老師與師生共同對一個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行相互參與的一種表現(xiàn)，在過程中感受其趣味。比如在幼兒階段進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，老師扮演老鷹、小朋友們扮演小雞，在游戲過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。更重要的是，這種游戲形式深受孩子們的歡迎，在過程中師生關(guān)系達(dá)到一種融合度，更加鮮明突出課外活動(dòng)趣味性的特點(diǎn)。

3.實(shí)施途徑

音樂教學(xué)活動(dòng)不光僅局限于現(xiàn)有的音樂教材內(nèi)容當(dāng)中，更多的是要通過課外活動(dòng)來展現(xiàn)學(xué)生對音樂感受能力和表現(xiàn)能力的一種表達(dá)。光靠課堂上一些教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需把課堂教學(xué)內(nèi)容拓展到課外當(dāng)中。

在這個(gè)新時(shí)代、新時(shí)期、新階段、新發(fā)展的社會，對于中小學(xué)課外音樂教學(xué)的活動(dòng)研究，我們都應(yīng)以：學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育、美育教育、智育教育、德育教育綜合性發(fā)展，遵循“因材施教”原則。