周玉華

【摘 要】高三年級(jí)是一個(gè)非常特殊和關(guān)鍵的時(shí)期，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，作為一名班主任都應(yīng)該給予學(xué)生最真切的關(guān)懷和最貼心的幫助。筆者認(rèn)為可以從“重視班級(jí)管理，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍”“關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)德育教育”“聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，加強(qiáng)溝通交流”這三方面入手總結(jié)高三班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】高三；班主任；工作經(jīng)驗(yàn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0283-01

班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班級(jí)中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，承擔(dān)著一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作任務(wù)。高三這一年對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要也是非常艱苦的一段時(shí)期，對(duì)于班主任也是如此。高三班主任要付出更多的真心和耐心，使班集體朝著更好的方向發(fā)展。筆者結(jié)合多年高三的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高三班主任工作談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、重視班級(jí)管理，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

我們學(xué)校是全寄宿學(xué)校，學(xué)生只有假日才回家，因此良好的班級(jí)環(huán)境，優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的。常言道：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)需要有效的班級(jí)管理做基礎(chǔ)。

1.選好班團(tuán)干部，充分發(fā)揮班團(tuán)干部的作用。

良好的班風(fēng)形成，班干部起到功不可沒(méi)的作用，班干部作為班級(jí)的核心力量，是班級(jí)形成良好班風(fēng)的骨干。如何挑選優(yōu)秀的班干部管理團(tuán)隊(duì)？一是學(xué)生自薦，參加班級(jí)里的管理團(tuán)隊(duì)競(jìng)選，強(qiáng)調(diào)了主動(dòng)性；二是班主任把控方向，要把真正具有管理潛力、榜樣作用的學(xué)生吸引到團(tuán)隊(duì)里來(lái)。團(tuán)隊(duì)形成以后，由班干部按照每個(gè)人的特長(zhǎng)進(jìn)行具體分工。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任可以作為一個(gè)參與者，與同學(xué)們共同探討班級(jí)管理制度，在班級(jí)中實(shí)行民主管理。剛開(kāi)始并不是個(gè)個(gè)都做得那么好，便組織每周開(kāi)一次班干部會(huì)，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們做好自己的事，負(fù)責(zé)到底。有人管理衛(wèi)生，有人管理晚自習(xí)和早讀紀(jì)律，有人管理宿舍的紀(jì)律和衛(wèi)生，各管一項(xiàng)負(fù)責(zé)到底。形成了由班主任，班干部，學(xué)生組成的三級(jí)管理，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。這樣，良好班風(fēng)便自然形成。

2.豐富活動(dòng)載體，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任是非常注重營(yíng)造班級(jí)氛圍的，他會(huì)通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、班會(huì)、宣傳欄等各種途徑去營(yíng)造積極團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

教室的布置要簡(jiǎn)潔明快，溫馨舒適，有積極向上的名人名言和奮斗標(biāo)語(yǔ)，也可讓學(xué)生自己定好目標(biāo)大學(xué)、學(xué)習(xí)宣言，粘貼在墻上；班會(huì)課同學(xué)之間，師生之間可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交流最新的社會(huì)資訊，每次段考后，利用班會(huì)課大力表?yè)P(yáng)優(yōu)秀生、進(jìn)步大的同學(xué)，并獎(jiǎng)勵(lì)一些物品如：筆記本、錯(cuò)題本、水果等，以資鼓勵(lì)，同時(shí)經(jīng)過(guò)投票選出“班級(jí)之星”，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣；還可以好好利用宣傳欄，把一年來(lái)拍下的經(jīng)典照片打印出來(lái)，專(zhuān)門(mén)搞一個(gè)圖片展等等，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)德育教育

高三是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生正面臨著高考這個(gè)重要難題高考很可能會(huì)決定學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，正是因?yàn)槿绱耍呷龑W(xué)生面臨著前所未有的壓力。高三學(xué)生已經(jīng)很少有課外活動(dòng)了，他們大多數(shù)都是在爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，各種模擬考試成了他們的家常便飯，有些學(xué)生心理素質(zhì)較差，面對(duì)自己的成績(jī)十分的焦慮和急躁，導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的信心，甚至自暴自棄。因此，高三關(guān)注學(xué)生的心理變化，尤為重要。

1.正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在不同階段出現(xiàn)的心理問(wèn)題，并及時(shí)引導(dǎo)。

高三一年間，在不同的階段學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的心理特征。剛剛升入高三時(shí)，很多學(xué)生都給自己定下奮斗目標(biāo)，有些學(xué)生還暗暗下了決心：“一定要考上某某大學(xué)”。對(duì)于高考來(lái)說(shuō)，目標(biāo)明確當(dāng)然是對(duì)的，但當(dāng)這種目標(biāo)內(nèi)化成學(xué)生內(nèi)心一種不可抗拒的強(qiáng)動(dòng)機(jī)的時(shí)候，它就會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)帶來(lái)不利的影響了。因此這一階段，最重要的讓學(xué)生擺正心態(tài)，將考試動(dòng)機(jī)調(diào)整到合適水平，并采取個(gè)別輔導(dǎo)方式，找到成因，并加以調(diào)整。到了一模，考生又會(huì)碰到一個(gè)心理關(guān)口，即自信心打擊的問(wèn)題。普遍來(lái)說(shuō)，學(xué)生的一模成績(jī)相比以前會(huì)有不同程度的下降，這是因?yàn)橐荒＞C合性強(qiáng)，難度較大，所以成績(jī)下降其實(shí)是正常的事情。如果認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生“我不行了”、“我完了”、“我高考一定考不好了”等不自信的想法。這時(shí)要讓學(xué)生擺脫不合理的觀念，幫助學(xué)生分析在一模中所反映出的不足，指導(dǎo)學(xué)生更有針對(duì)性地制定下一階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃。二模過(guò)后，很多學(xué)生又會(huì)進(jìn)入復(fù)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”，那么，這一階段要指導(dǎo)學(xué)生了解高原現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并正確對(duì)待它，克服畏難情緒，建議學(xué)生改變前一階段的學(xué)習(xí)方法來(lái)適應(yīng)復(fù)習(xí)的進(jìn)程，并同時(shí)注意提高自己的心理素質(zhì)，消除急躁情緒，增強(qiáng)信心。

2.開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)減壓。

由于高三學(xué)生活動(dòng)較少，班主任可以利用班會(huì)課時(shí)間組織學(xué)生觀看一些勵(lì)志視頻如：小鴨子上樓梯視頻，尼克胡哲演講視頻等，或給學(xué)生講一些學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或者他們是怎樣度過(guò)高三時(shí)期的故事，以他們?yōu)槔?，?duì)現(xiàn)在的學(xué)生有所指引，盡量讓學(xué)生保持一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)。還可以組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間到操場(chǎng)跑步，玩游戲，去學(xué)校的狀元峰爬山等等。通過(guò)這些方式，既可以使學(xué)生的心情得到放松，又可以讓學(xué)生對(duì)自己的心理進(jìn)行有效地調(diào)整，增強(qiáng)他們的適應(yīng)能力。

三、聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，加強(qiáng)溝通交流

教育要有成果，家校結(jié)合形成良好的教育環(huán)境是最為重要的。特別是高三這個(gè)特殊時(shí)期，學(xué)生大部分時(shí)間住在學(xué)校，家長(zhǎng)可能對(duì)學(xué)生的成績(jī)的起伏變化不理解，如果達(dá)不到家長(zhǎng)的期望，有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子大發(fā)脾氣，這十分不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展，也會(huì)給學(xué)生造成很大的心理壓力。因此，班主任要主動(dòng)地聯(lián)系家長(zhǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通與交流，協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系，為學(xué)生打造一個(gè)包容、支持、理解的家庭氛圍。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，家校聯(lián)系更加便捷了，班主任可以通過(guò)微信、QQ、和教育平臺(tái)等方式隨時(shí)進(jìn)行家?；?dòng)，便于讓家長(zhǎng)掌握學(xué)生在校的具體情況；便于與各層次學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，制定符合各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，因材施教，有的放矢；還便于向家長(zhǎng)傳遞一些良好的家庭方法和理念。

總而言之，作為一名高三班主任，一定要給予學(xué)生最有力的支持和幫助，努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧的班級(jí)環(huán)境和家庭環(huán)境，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，自信、樂(lè)觀地學(xué)習(xí)，最終創(chuàng)造出屬于自己的輝煌！

參考文獻(xiàn)

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