涂顯萍

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0234-01

“萬丈高樓平地起?！睂W(xué)生習(xí)作就如蓋房子，必須一磚一瓦慢慢來，只有由字到詞，由詞到句，才能由句到篇。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出一二年級的寫話目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，低年級寫話在語文教學(xué)中的重要性。對于低年級的學(xué)生來說，寫話是難點，那么，如何克服這個難點，讓學(xué)生能夠輕松下筆，為以后的習(xí)作打下基礎(chǔ)，我就以我本人現(xiàn)在任教的二年級語文為例，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、多引導(dǎo)

教師是學(xué)生的引路人。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更多取決于教師的引導(dǎo)，教師引導(dǎo)得好，學(xué)生的表現(xiàn)就好，如果教師在課堂上不知所云，那么，再聰明的學(xué)生表現(xiàn)也不會好到哪兒去。低年級學(xué)生對寫話是盲目無知的，作為教師，在進行寫話教學(xué)時，就得注重引導(dǎo)。

記得我在教學(xué)二年級上冊的語文園地四的看圖寫話《觀猴》時，我是這樣教學(xué)的：首先，我在網(wǎng)上找了許多猴子活動的各種各樣的圖片出示給學(xué)生看，并且引導(dǎo)他們說話“一只猴子正在干什么？”指名學(xué)生觀圖練說后，我又出示書上的觀猴圖，并出示句式“假山上的猴子真熱鬧。有的，有的，還有的”引導(dǎo)學(xué)生說話，這時，各種各樣的回答就出來了“有的在快樂地蕩秋千，有的在睡覺，還有的正在表演吃蘋果……”“有的在吃香蕉，有的在睡覺，還有的正在給猴寶寶撓癢癢呢……”學(xué)生說得興起，各種精彩的表達也出來了，何愁學(xué)生寫不出來呢？引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生自然能夠?qū)懗鑫覀兝蠋熛胍慕Y(jié)果。

二、重激趣

興趣是最好的老師。我們都知道，低年級學(xué)生的自制力差，他們在很大程度上都是憑著興趣學(xué)習(xí)的，對學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣，就會收到事半功倍的效果，因此，寫話教學(xué)要順應(yīng)孩子的天性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造輕松愉悅的寫話氛圍，讓學(xué)生快樂寫話。

我曾經(jīng)在貴陽培訓(xùn)時聽過一堂習(xí)作教學(xué)公開課，那堂課給我的啟示很深。課設(shè)計得非常簡單：先把學(xué)生分成幾個小組，然后老師說口令，組內(nèi)學(xué)生圍著桌子搶放在上面的橡皮擦，接著，老師采訪各組內(nèi)的學(xué)生，由學(xué)生說出他們搶橡皮的經(jīng)過以及搶到或沒搶到的心情，最后，老師在大屏幕上出示一些與這節(jié)課活動內(nèi)容有關(guān)的好詞佳句，要求學(xué)生寫作。沒一會兒工夫，學(xué)生就寫出了精彩的文章。老師也很輕松高效地完成了一次習(xí)作課。

三、多積累

“讀書破萬卷，下筆如有神?！庇勺x到寫，讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的基本規(guī)律，讀書不但可以開闊學(xué)生眼界，更能提高學(xué)生的寫話水平。低年級學(xué)生由于識字量少，閱讀量也跟著減少，寫話對他們來說就是一個老大難的問題，那么，如何在寫話的路上幫助學(xué)生解決這一難題，我認(rèn)為積累好詞佳句就是一個行之有效的方法。見多識廣，見得多了，自然也就會寫了。因此我在課堂上就很注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生去摘抄。利用課本教給學(xué)生摘抄的方法，如用鉛筆劃出某篇課文中的段落、句子、詞語等，然后再摘抄到讀寫本上。

除了重視語文課堂上的積累，我認(rèn)為更多的還是課外的積累。我們學(xué)校屬于農(nóng)村學(xué)校，班上的學(xué)生除了語文課本，幾乎就沒有其它的課外讀物了，為了幫助學(xué)生克服這一困難，我是這樣做的：我在網(wǎng)上收集了許多二年級的精彩習(xí)作，同時結(jié)合語文園地的寫話給這些習(xí)作分類（第一單元是關(guān)于春天的，我就找了許多關(guān)于春天的精彩習(xí)作），利用早讀或者中午的時間（我們學(xué)校實行兩部制，學(xué)生中午飯吃了有一個半小時的休息時間）引導(dǎo)學(xué)生背誦，學(xué)生背得多了，自然也就有話可寫了。我相信，經(jīng)過長時間的積累，孩子們的寫話水平一定會越來越好。

四、常練筆

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！毕胍獙W(xué)生寫出精彩的習(xí)作，還得從練筆開始。因此，我特別注重語文課堂教學(xué)中的練筆機會。語文教材中的每一篇文章都是學(xué)生練筆的內(nèi)容，學(xué)生課堂上的練筆可以是寫一句話，也可以是一段話；可以是仿寫，也可以是續(xù)寫……例如：在教學(xué)《小鹿的玫瑰花》時，我引導(dǎo)學(xué)生用“靜靜地、漸漸地、惋惜地”寫話；在教學(xué)二年級上冊《假如》這篇文章時，我引導(dǎo)學(xué)生寫“假如我有一枝馬良的神筆，我要給?！睂W(xué)生寫出的句子千差萬別、異彩紛呈；在教學(xué)《坐井觀天》這篇文章時，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象寫“青蛙跳出井口后，會看到些什么，會說些什么？”學(xué)生在課堂上練得多了，自然能夠?qū)W到作者更多的寫作方法，并且運用到自己的習(xí)作中。

低年級寫話教學(xué)，重視寫作方法的引導(dǎo)，重視激發(fā)學(xué)生興趣，重視閱讀積累，重視課堂小練筆，做到這些，何愁學(xué)生的寫話水平不提高呢？“千里之行，始于足下”學(xué)生習(xí)作教學(xué)，從寫話開始！