摘 要：對(duì)體育而言，足球共享平臺(tái)的構(gòu)建是為了促進(jìn)互相交流的橋梁的方式之一；對(duì)百姓而言，足球運(yùn)動(dòng)的意義不再只是對(duì)榮譽(yù)的追求，而更多的是生活的需求。主要通過(guò)文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法；著力打造足球文化共享平臺(tái)，促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)資源也逐步成為優(yōu)勢(shì)，參與了進(jìn)來(lái)，成為川東北足球共享平臺(tái)的一大亮點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：川東北；足球文化；共享平臺(tái)；構(gòu)建

基金項(xiàng)目：四川文理學(xué)院2018年度科研基金人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2018KR002Y）。

1 足球文化共享平臺(tái)構(gòu)建的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)

1.1 足球文化共享平臺(tái)構(gòu)建的國(guó)外動(dòng)態(tài)

文化建設(shè)問(wèn)題的決定與影響因素包括諸多方面，針對(duì)足球這項(xiàng)古老的體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，其文化內(nèi)涵隨著時(shí)間的推移在歷史長(zhǎng)河中也在不斷發(fā)展。[1]包括日本、德國(guó)等在內(nèi)的亞洲以及世界級(jí)足球強(qiáng)國(guó)都對(duì)足球文化建設(shè)異常重視。在這些國(guó)家里都存在著一個(gè)共同的理念，那就是，對(duì)一個(gè)國(guó)家足球競(jìng)技水平進(jìn)行衡量的一個(gè)重要指標(biāo)就是足球文化氛圍的濃厚程度。換句話來(lái)講，也就是說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)國(guó)家來(lái)講，要想始終在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中處于優(yōu)勢(shì)地位，就必須要有足夠優(yōu)秀的足球文化氛圍作為保證。要通過(guò)持之以恒的足球文化建設(shè)，增強(qiáng)本國(guó)（本地區(qū)）的足球文化氛圍，讓盡可能多的人熱愛(ài)并參與到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中去，從而不斷增強(qiáng)本國(guó)的足球體育競(jìng)技水平。

1.2 足球文化共享平臺(tái)構(gòu)建的國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)

自從十八大以來(lái)，國(guó)家將中國(guó)足球改革上升至國(guó)家戰(zhàn)略高度，并出臺(tái)了一系列的政策、法規(guī)支持中國(guó)足球的發(fā)展。尤其以2015年3月國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的[2015]11號(hào)文件《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》最為矚目，該文件大刀闊斧改革思路涉及中國(guó)足球的運(yùn)行機(jī)制、體質(zhì)等方方面面的問(wèn)題。不僅如此，文件中還明確提出了“改革推進(jìn)校園足球發(fā)展”，并確定了所要改革的任務(wù)與可量化的目標(biāo)，同時(shí)將校園足球作為學(xué)校體育改革的先頭，“發(fā)揮足球育人功能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性工程，使參與足球運(yùn)動(dòng)成為體驗(yàn)、適應(yīng)社會(huì)規(guī)則和道德規(guī)范的有效途徑?！辈⑹棺闱蜻\(yùn)動(dòng)從身體行為上升到道德精神層面，讓足球運(yùn)動(dòng)中所包含的體育精神、協(xié)作精神等意識(shí)形態(tài)與社會(huì)價(jià)值取向有機(jī)結(jié)合，共筑足球文化氛圍，為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)輸送人才。[2]

2 川東北足球文化共享平臺(tái)構(gòu)建的必要性

文化共享平臺(tái)構(gòu)建是為了響應(yīng)黨中央對(duì)中國(guó)足球改革政策，增強(qiáng)民族精神和實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)等思想的號(hào)召；結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特點(diǎn)，以及川東北地區(qū)獨(dú)特的地理位置和人文精神進(jìn)行文化平臺(tái)的構(gòu)建是非常有意義的；經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示川東北地區(qū)的足球文化氛圍還不夠濃厚，因此進(jìn)行川東北地區(qū)足球文化共享平臺(tái)的構(gòu)建，不僅僅是推動(dòng)該地區(qū)足球事業(yè)的發(fā)展，更是為整個(gè)中國(guó)足球文化建設(shè)與足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展增磚添瓦。

3 川東北足球文化共享平臺(tái)的構(gòu)建理念

川東北足球文化共享平臺(tái)規(guī)劃突出“科技、開(kāi)發(fā)、共享、創(chuàng)新、綠色”理念，打造“一核兩翼，水廊共享，六心聯(lián)動(dòng)”空間布局?！耙缓恕?，即達(dá)州地區(qū)經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展核；“兩翼”，即巴中革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展翼、廣安藍(lán)綠生態(tài)發(fā)展翼；“六心”，即賽事中心、智慧中心、教學(xué)中心、服務(wù)中心、康養(yǎng)中心和田園綠心。平臺(tái)以共享足球產(chǎn)業(yè)為核心，大力培育發(fā)展體育新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)。

4 川東北足球文化共享平臺(tái)構(gòu)建的科學(xué)意義

4.1 有助于加強(qiáng)川東北地區(qū)足球文化建設(shè)，增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)氛圍

通過(guò)高校、民間足球俱樂(lè)部、業(yè)余足球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者等途徑不斷加強(qiáng)足球文化的建設(shè)工作，利用政府相關(guān)政策支持推進(jìn)、民間各類足球運(yùn)動(dòng)比賽的舉辦以及加速其他各項(xiàng)足球事業(yè)的發(fā)展，能夠使得足球運(yùn)動(dòng)在川東北地區(qū)的普及型得到大大增強(qiáng)，能夠讓足球運(yùn)動(dòng)的精神與文化從縱深的角度傳播得更為廣泛與深遠(yuǎn)。從而增強(qiáng)川東北地區(qū)的足球運(yùn)動(dòng)氛圍，實(shí)現(xiàn)良好和諧的足球文化建設(shè)。

4.2 有助于增強(qiáng)足球愛(ài)好者體質(zhì)，落實(shí)“全民健身”理念

全民健身旨在全面提高國(guó)民體質(zhì)和健康水平，以青少年和兒童為重點(diǎn)，倡導(dǎo)全民做到每天參加一次以上的體育健身活動(dòng)，而足球運(yùn)動(dòng)本身就有著強(qiáng)身健體的功能與效果，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，可以全方位的促進(jìn)參與者的身體機(jī)能優(yōu)化，增強(qiáng)其身體素質(zhì)，同時(shí)足球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的拼搏的精神也能使得運(yùn)動(dòng)者錘煉精神內(nèi)心，形成努力拼搏、不放棄拋棄的良好品質(zhì)。這也是落實(shí)我國(guó)“全民健身”理念的有力舉措。

4.3 有利于地方高校足球課程專業(yè)的建設(shè)和人才的培養(yǎng)

從川東北地區(qū)各高校足球文化著手，可以充分利用好高校足球資源，有利于川東北地區(qū)足球文化資源的整合。當(dāng)前的高校足球教學(xué)，往往受到了多個(gè)方面的制約；不僅不少高校存在缺少場(chǎng)地的情況，同時(shí)在器材、學(xué)時(shí)以及師資方面，都存在很大的不足，也造成了學(xué)生足球教學(xué)效率的低下的情況。同時(shí)，在足球教學(xué)課程中，由于專業(yè)足球教師的缺乏，足球教學(xué)課無(wú)法進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)訓(xùn)練，而往往只是進(jìn)行著基本運(yùn)球技能訓(xùn)練，缺乏戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)工作。還有部分體育教師由于缺乏足球訓(xùn)練的相關(guān)知識(shí)，因此也并不注重教學(xué)工作，甚至讓足球課變成了“自習(xí)課”。這樣的足球教學(xué)工作即不利于學(xué)生足球技能和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，也不利于形成良好的校園足球文化，使整個(gè)高校的足球教學(xué)和校園足球文化建設(shè)工作陷入停滯；所以加強(qiáng)足球文化共享平臺(tái)的建設(shè)，才能祛除弊端，同時(shí)有利于高校足球課程專業(yè)的建設(shè)。

4.4 有助于加強(qiáng)川東北各地區(qū)足球運(yùn)動(dòng)交流，進(jìn)一步形成良好足球文化體制

文化的建設(shè)不僅僅需要構(gòu)造與創(chuàng)建，更重要的是文化之間的交流，有交流才能有融合與創(chuàng)新，才能“取其精華，棄其糟粕”，川東北地區(qū)位于川、渝、陜、三省市交界處，是我國(guó)西南地區(qū)重要的區(qū)域地理中心點(diǎn)，因此加強(qiáng)川東北地區(qū)的足球文化建設(shè)，等于促進(jìn)了周邊省市的跨地區(qū)足球文化交流，各地區(qū)通過(guò)這樣的一個(gè)足球文化交流平臺(tái)，展開(kāi)各類足球競(jìng)賽，舉行足球文化交流討論會(huì)，從而分享足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與比賽的心得，進(jìn)一步促進(jìn)該地區(qū)足球文化的良好發(fā)展。

4.5 有利于川東北地區(qū)足球青訓(xùn)營(yíng)的建設(shè)，提高足球后備人才供應(yīng)

只有通過(guò)足球文化的建設(shè)，才能使足球思想深入人心，才能引起社會(huì)各方面的注意和資金支持，各俱樂(lè)部與青訓(xùn)營(yíng)才能紛紛扎根川東北地區(qū)，才能為川東北地區(qū)輸送更多的足球后備人才。

5 研究對(duì)象與方法

5.1 研究對(duì)象

本文以川東北地區(qū)專業(yè)與非專業(yè)足球人士為具體研究對(duì)象，研究對(duì)象層次包括政府官員、企業(yè)人員、高校師生、專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員、業(yè)余足球愛(ài)好者等。

5.2 研究方法

5.2.1 文獻(xiàn)資料法

5.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與內(nèi)容

本研究問(wèn)卷分三部分設(shè)計(jì)，依次為個(gè)人資料、現(xiàn)狀調(diào)查、對(duì)足球文化平臺(tái)建設(shè)的觀點(diǎn)調(diào)查。

第一部分：按照政府官員、企業(yè)人員、高校師生、專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)群體（運(yùn)動(dòng)員與俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人等）、業(yè)余足球愛(ài)好者的方式進(jìn)行分類，收集其個(gè)人基本信息與相關(guān)資料。

第二部分：對(duì)上述群體參與足球運(yùn)動(dòng)與足球文化交流的現(xiàn)狀調(diào)查，包括：參與時(shí)間、強(qiáng)度、參與活動(dòng)的場(chǎng)所、參與動(dòng)機(jī)、參與形式等。

第三部分：對(duì)足球文化平臺(tái)建設(shè)的觀點(diǎn)調(diào)查問(wèn)卷。

這一部分的調(diào)查是在前兩項(xiàng)的基礎(chǔ)上，綜合調(diào)查上述群體對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)在川東北地區(qū)的文化交流建設(shè)的看法，總體分為正面、負(fù)面以及中性三個(gè)衡量角度，同時(shí)對(duì)其具體的觀點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分與歸類，如持負(fù)面看法的人群其認(rèn)為該足球文化共享平臺(tái)建設(shè)有何困難或有何缺陷，對(duì)其提出的問(wèn)題與質(zhì)疑進(jìn)行記錄。

5.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

在撰寫論文過(guò)程中，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷所回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，通過(guò)運(yùn)用分類、歸納、分析等邏輯方法進(jìn)行文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)資料的總結(jié)歸納。

6 川東北足球文化共享平臺(tái)的構(gòu)建的因素分析

6.1 探索性因素分析

本文以足球文化背景著眼于川東北區(qū)域特點(diǎn)的可持續(xù)發(fā)展，再由整體分析及局部，結(jié)合川東北地區(qū)足球文化發(fā)展的實(shí)況，通過(guò)回顧建國(guó)以來(lái)川東北地區(qū)體育資源發(fā)展成果與代價(jià)，總結(jié)分析川東北地區(qū)足球文化發(fā)展道路中的利弊，以及影響川東北地區(qū)足球發(fā)展的內(nèi)外因素，從而有針對(duì)性地借鑒其它地區(qū)先進(jìn)發(fā)展理念，采納國(guó)內(nèi)專家學(xué)者的研究和建議，進(jìn)而對(duì)川東北地區(qū)足球文化共享平臺(tái)的構(gòu)建研究的可行性從理論與實(shí)踐上分析，最后得出是可行的；川東北地區(qū)足球文化共享平臺(tái)價(jià)值推廣框架設(shè)想。（如下圖）

6.2 驗(yàn)證性因素分析

川東北足球文化共享平臺(tái)的構(gòu)建研究主要從政府、協(xié)會(huì)，企業(yè)、院所，社區(qū)、公眾，學(xué)校、團(tuán)隊(duì)等四個(gè)不同機(jī)構(gòu)圍繞場(chǎng)館設(shè)施、儀器設(shè)備、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)、人力人才、賽事活動(dòng)等5個(gè)資源地展開(kāi)研究，包括管理決策、全民健身競(jìng)技體育和體育產(chǎn)業(yè)；四個(gè)不同機(jī)構(gòu)的P值均小于0.05（P<0.05），說(shuō)明這四個(gè)機(jī)構(gòu)在川東北足球文化共享平臺(tái)的構(gòu)建方面具有非常顯著性。（如下表）

機(jī)構(gòu)名稱 n T p

政府、協(xié)會(huì) 35 1.19 0.000

企業(yè)、院所 50 -3.25 0.011

社區(qū)、公眾 50 -6.92 0.037

學(xué)校、團(tuán)隊(duì) 50 -2.28 0.001

7 平臺(tái)宣傳的方式

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和人們對(duì)信息獲取途徑來(lái)源的多樣化，要使得民族體育真正讓人們所了解，則必須借助現(xiàn)代宣傳平臺(tái)成為統(tǒng)一發(fā)展川東北足球事業(yè)的必然要求。通過(guò)這種方式，使得其成為統(tǒng)一宣傳的窗口。而這種宣傳方式的選擇可通過(guò)平面媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)其進(jìn)行宣傳。從而在西部地區(qū)借助有限的資金，集中力量進(jìn)行宣傳，使得其更能夠進(jìn)行好的宣傳。而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)則通過(guò)在建立統(tǒng)一的西部地區(qū)運(yùn)行政務(wù)平臺(tái)、微信宣傳平臺(tái).

8 結(jié)論與建議

1）抓住川東北經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)和國(guó)家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的歷史機(jī)遇。

2）做好川東北足球文化共享平臺(tái)的構(gòu)建研究的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)一規(guī)劃。

3）平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行和實(shí)地建設(shè)都需要不斷的更新和統(tǒng)籌規(guī)劃。

4）加強(qiáng)平臺(tái)共享環(huán)境建設(shè)，完善包括投人機(jī)制、利益補(bǔ)償機(jī)制、績(jī)效評(píng)估機(jī)制在內(nèi)的機(jī)制建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]高海潮.促進(jìn)體育資源共享提升公共服務(wù)供給——中原經(jīng)濟(jì)區(qū)體育資源共享公共服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建研究[A].中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)，2012（02）.

[2]朱江泊，楊小平.蘭州市中小學(xué)校園足球文化構(gòu)建策略[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（01）.

[3]胡雪春，胡沖.校園足球文化的功能、主要價(jià)值與發(fā)展對(duì)策[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（01）.

[4]譚賢.運(yùn)動(dòng)休閑特色小鎮(zhèn)的文化異質(zhì)性研究[J/OL].當(dāng)代體育科技，2019（02）.

[5]李曉晗.體育新內(nèi)涵視角下傳統(tǒng)體育文化的創(chuàng)新建設(shè)[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2019（03）.

作者簡(jiǎn)介

黎明（1986-），男，四川達(dá)州，講師，碩士研究生，研究方向：體育教學(xué)。