張曉麗 張增新

摘 要：安全培訓(xùn)是煤礦安全生產(chǎn)的基石，培訓(xùn)質(zhì)量的高低決定著培訓(xùn)效果的好壞，“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)”是培訓(xùn)質(zhì)量的根基，本文結(jié)合自身工作體會粗淺闡述一下煤礦職工培訓(xùn)在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)方面存在的問題以及加強“三風(fēng)”建設(shè)的意義和途徑。

關(guān)鍵詞：教風(fēng)；學(xué)風(fēng)；考風(fēng)；提升；培訓(xùn)；質(zhì)量

“安全”是煤礦生產(chǎn)的永恒話題，“管理、裝備、培訓(xùn)”是搞好煤礦安全生產(chǎn)的三項基礎(chǔ)工作，而“安全培訓(xùn)”是煤礦安全生產(chǎn)的基石。2018年1月11日《煤礦安全培訓(xùn)規(guī)定》的頒布，對煤礦職工培訓(xùn)工作提出了更高、更嚴(yán)、更細的要求，旨在規(guī)范煤礦安全培訓(xùn)工作，提高從業(yè)人員的安全素質(zhì)，防止和減少傷亡事故。培訓(xùn)質(zhì)量是培訓(xùn)機構(gòu)的生命線，那么如何貫徹、落實《煤礦安全培訓(xùn)規(guī)定》，做好煤礦職工的安全培訓(xùn)工作呢？為切實把《煤礦安全培訓(xùn)規(guī)定》落到實處，中國平煤神馬集團公司先后出臺了一系列關(guān)于規(guī)范安全培訓(xùn)的文件，制定了嚴(yán)細的培訓(xùn)績效考核管理辦法，并把2018年定為“培訓(xùn)作風(fēng)建設(shè)年”，嚴(yán)抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)。

1 加強“教風(fēng)”建設(shè)是提升職工培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵

教風(fēng)是培訓(xùn)機構(gòu)在教學(xué)精神、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法等方面形成的長期的、穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)氣，是教師德才的統(tǒng)一。良好的教風(fēng)對于形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)起著至關(guān)重要的作用，是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的導(dǎo)向，沒有良好的教風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果和質(zhì)量就難以保證。教師是教風(fēng)的主體，好的學(xué)風(fēng)是由好的教風(fēng)帶出來的，因此，加強“教風(fēng)”建設(shè)是提升職工培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.1 目前職工培訓(xùn)在教風(fēng)方面存在的問題

根據(jù)《學(xué)員評教師表》和《學(xué)員評培訓(xùn)機構(gòu)表》問卷調(diào)查中表明，“優(yōu)秀”占90%以上，這表明學(xué)員對我們教師和培訓(xùn)機構(gòu)的滿意率還是非常高的，絕大多數(shù)教師都能夠兢兢業(yè)業(yè)，勝任自己的教學(xué)工作，但是仍有一部分教師在教風(fēng)方面存在著不容忽視的各種各樣的問題。

1）職業(yè)意識不強，職業(yè)道德水準(zhǔn)不高。個別教師對自身的職業(yè)道德、行為規(guī)范的認(rèn)識模糊不清，對自身要求的水準(zhǔn)不高，缺少遠大的理想，缺少事業(yè)心和責(zé)任感，更缺乏對培訓(xùn)工作的熱愛和奉獻精神，只把教學(xué)工作當(dāng)作一種簡單的謀生手段。

2）治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)過程不規(guī)范。個別教師備課不夠充分，PPT課件制作過于簡單，教學(xué)目的不明確，教學(xué)思路不清晰，教案、課件內(nèi)容沒有及時更新、補充，教學(xué)方法單一，與學(xué)員互動、溝通少，課堂氣氛沉悶，課堂管理欠缺，課堂效果不盡人意。

3）不注重自身學(xué)習(xí)和提高。一些教師受到現(xiàn)實功利思想的影響，只關(guān)心自己的衣食住行，不注重對自己學(xué)科知識領(lǐng)域的拓展，不重視提升自身綜合素質(zhì)，不充實自我，對新規(guī)程、新規(guī)定、新設(shè)備、新工藝、新材料和新的技術(shù)沒有興趣，沒有學(xué)習(xí)新知識的積極性，工作方法缺乏創(chuàng)新。

1.2 端正教風(fēng)的方法途徑

1）塑造良好師德。師德是教師在教學(xué)活動中應(yīng)該遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。職教教師雖然區(qū)別于中小學(xué)教師，但是在師德建設(shè)方面也不可小覷。加強師德建設(shè)是加強教風(fēng)建設(shè)的核心。（1）嚴(yán)把教師入口關(guān)。對于新教師，在走上教師崗位之前，不但要考察教師的業(yè)務(wù)能力，還要考察其師德表現(xiàn)，對于缺乏師德的教師一票否決；（2）加強教師師德培訓(xùn)。對于在職教師，在每年的再培訓(xùn)中，應(yīng)加入師德教育的內(nèi)容，師德考試不及格的，停止一切教學(xué)活動；（3）在教師隊伍中營造比師德氛圍。定期在教師中開展師德宣傳和演講活動，營造崇尚師德、崇尚先進的良好風(fēng)氣，激發(fā)廣大教師追求師德正、師身端、師風(fēng)正、師志堅、師學(xué)勤、師業(yè)精、師藝高。

2）督查教學(xué)秩序，規(guī)范教師教學(xué)行為。制定出切實可行的《教學(xué)管理規(guī)定》，形成較為全面的管理機制，并組織教師認(rèn)真貫徹落實。加強教學(xué)現(xiàn)場的巡視，檢查教師上課質(zhì)量。檢查培訓(xùn)班課堂秩序，定期開展教案、課件抽評活動，對存在問題的教案、課件及時給予反饋，限期整改。組織教師參加上級部門組織的各類教研活動和技能大賽，在全體教師中營造趕、比、超的工作氛圍，從而帶動工作態(tài)度、教學(xué)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

1.3 建立科學(xué)、合理、全面、準(zhǔn)確的教師評價體系

一套科學(xué)、合理、全面、準(zhǔn)確的教師評價體系是教風(fēng)建設(shè)得以順利開展并確保取得成效的保障。要不斷完善教師工作考核、獎勵機制，逐步使教風(fēng)規(guī)范化、科學(xué)化、常態(tài)化。評價體系應(yīng)全面、客觀、公正，每年評價結(jié)果與教師評先、晉職掛鉤。對于評價結(jié)果差的給予一定的處罰。通過以上措施，提高教師的治學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神，樹立“以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)”的思想觀念，調(diào)動教師工作的積極性，提高教學(xué)水平，更好地為培養(yǎng)人才提供有力保證。

良好教風(fēng)的形成，不是一朝一夕的事情，而是要靠全體教師長期的共同努力，需要靠廣大教師的思想素質(zhì)、職業(yè)道德、專業(yè)能力共同體現(xiàn)。

2 加強“學(xué)風(fēng)”建設(shè)是提升職工培訓(xùn)質(zhì)量的前提

加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，是提升職工培訓(xùn)質(zhì)量的前提。學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是教師和學(xué)員，包括教師的學(xué)風(fēng)和學(xué)員的學(xué)風(fēng)兩項內(nèi)容。二者相互影響，彼此促進，互動發(fā)展，共同形成培訓(xùn)部門的整體學(xué)風(fēng)。

2.1 目前職工培訓(xùn)在學(xué)風(fēng)方面存在的問題

1）學(xué)員學(xué)習(xí)期間焦慮感強。“培訓(xùn)是職工最大的福利，是職工成長的搖籃。”而很多學(xué)員迫于工作和生活上的壓力，在學(xué)習(xí)期間普遍存在焦慮感，擔(dān)心因為學(xué)習(xí)影響?yīng)劷鸬亩嗌?，?dān)心學(xué)習(xí)期間自己的工作無人替代，從思想上不重視，從態(tài)度上藐視，從行為上忽視，學(xué)習(xí)期間身在曹營心在漢。

2）學(xué)員對培訓(xùn)的意義認(rèn)識不到位。個別學(xué)員認(rèn)為職工培訓(xùn)就是個形式，學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)無所謂，提高不提高沒關(guān)系，參加培訓(xùn)的目的不是為了增長知識，提高素質(zhì)，而是乘機放松休息，在培訓(xùn)期間睡覺、玩手機，甚至遲到、早退。

3）學(xué)員在培訓(xùn)期間缺乏學(xué)習(xí)動力。個別學(xué)員雖然人已經(jīng)進入了教室，但思想上厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，一聽到“學(xué)習(xí)”二字就覺得頭痛，有個別學(xué)員甚至對學(xué)習(xí)、對老師抵觸，被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果差。

2.2 端正學(xué)風(fēng)的方法途徑

1）嚴(yán)格實行脫產(chǎn)培訓(xùn)。為提高培訓(xùn)的實效性，減少參培學(xué)員的焦慮感，要求參培學(xué)員必須脫產(chǎn)，學(xué)習(xí)期間不準(zhǔn)入井，凡是培訓(xùn)期間不脫產(chǎn)的予以清退。

2）建立嚴(yán)格的班級管理制度。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。各項工作質(zhì)量的好壞，嚴(yán)格的紀(jì)律是前提，職工培訓(xùn)也不例外。要想提高培訓(xùn)質(zhì)量，端正學(xué)風(fēng)，必須從學(xué)員的課堂紀(jì)律抓起，加大遲到、早退、曠課的處罰力度，增加請假的難度，促使學(xué)員不遲到、不早退、不曠課，少請假。對于曠課次數(shù)和請假次數(shù)超過規(guī)定的予以清退，并全礦通報批評。

3）建立科學(xué)的培訓(xùn)激勵機制，激發(fā)員工參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的動力。對于在培訓(xùn)期間課堂紀(jì)律好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)秀的學(xué)員給予精神上和物質(zhì)上的獎勵，比如評為“優(yōu)秀學(xué)員”，并記入一人一檔中，單位評先應(yīng)與培訓(xùn)期間的表現(xiàn)和結(jié)果掛鉤。對于考核不合格的給予一定的處罰并通報批評，通過激勵機制促進學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，讓他們實實在在感受到學(xué)好和學(xué)壞不一樣，認(rèn)識到參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性。

3 嚴(yán)肅“考風(fēng)”是提升職工培訓(xùn)質(zhì)量的保證

嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，是提高職工培訓(xùn)質(zhì)量的重要保證。良好考風(fēng)的形成，要有規(guī)范的制度和良好的激勵氛圍來保證。首先制定并落實考場規(guī)則，杜絕考試作弊行為，使學(xué)員深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)不認(rèn)真考核合格難；其次，職教培訓(xùn)部門應(yīng)制定科學(xué)的培訓(xùn)獎罰制度，對學(xué)習(xí)積極，考核成績優(yōu)秀的學(xué)員給予一定的獎勵，對在培訓(xùn)期間違反班級管理制度、考試成績不及格的給予一定的處罰；第三職教培訓(xùn)部門應(yīng)對區(qū)隊一日一題、一周一課，一月一考開展情況定期抽查，加強督促指導(dǎo)，把區(qū)隊日常培訓(xùn)質(zhì)量的好壞納入到管理干部的月度績效考核中去，把職工的學(xué)習(xí)考試結(jié)果納入到職工的績效工資考核之中，使管理者和職工從思想深處重視學(xué)習(xí)、重視考試。并逐步達到常態(tài)化、規(guī)范化、有序化的目的。

“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”、“考風(fēng)”是職工培訓(xùn)質(zhì)量的根基，三者相互聯(lián)系，互相促進，只有堅持不懈狠抓“三風(fēng)”建設(shè)，我們的職工培訓(xùn)工作才能有生命力，職工培訓(xùn)質(zhì)量才有保證，職工素質(zhì)才會不斷提升，煤礦才能長治久安。

參考文獻

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