王婷婷 柏松

摘 要：本文立足于VR技術(shù)，著重研究在中職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程建設(shè)，在廣泛調(diào)研VR產(chǎn)業(yè)人才需求和崗位能力需求的基礎(chǔ)上，將VR技術(shù)融入于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中，通過校企合作重新構(gòu)建課程體系及項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)品質(zhì)，同時(shí)為中高職貫通人才培養(yǎng)模式奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù)；室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)；課程建設(shè)

由于VR技術(shù)近年來的興起與廣泛應(yīng)用，國內(nèi)外多所院校也根據(jù)VR技術(shù)的特點(diǎn)開展了相關(guān)課程。如：美國加州森尼維爾的科格威爾工藝學(xué)院2016年開設(shè)了世界首個VR & AR認(rèn)證項(xiàng)目課程。該課程重點(diǎn)在VR和AR的知識和“人/機(jī)交互界面和交互設(shè)計(jì)”的技巧；澳大利亞的迪肯大學(xué)，美國華盛頓大學(xué)等學(xué)校也基于VR技術(shù)結(jié)合本校相關(guān)專業(yè)開設(shè)了相關(guān)創(chuàng)新型課程設(shè)計(jì)。目前國內(nèi)許多院校也逐步開設(shè)了與VR技術(shù)相關(guān)的課程，例如：清華大學(xué)已經(jīng)在計(jì)算機(jī)專業(yè)和數(shù)字媒體專業(yè)方面開通了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用課；中國傳媒大學(xué)，北京電影學(xué)院等院校在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中增加了虛擬空間美工、交互系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)等課程。雖然VR技術(shù)的運(yùn)用正在不斷創(chuàng)新成熟，但在教育培訓(xùn)方面成體系的VR培訓(xùn)課程還比較少，尤其是中職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中融入VR技術(shù)的學(xué)?；緵]有。

1 基于VR技術(shù)的職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)的主要目標(biāo)

根據(jù)云南地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求及崗位能力需求，在中職院校中如何行之有效地將VR技術(shù)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程建設(shè)中，使學(xué)生在觀念、技能、就業(yè)、學(xué)歷等方面得到提升，進(jìn)而嘗試在職業(yè)院校中積極推廣新型的校企共建專業(yè)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的教育合作模式及中、高職貫通式的人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)新型的VR技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)院校傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)的應(yīng)用型問題。在現(xiàn)有的國家課程、地方課程和學(xué)校課程管理模式下，充分利用市場緊缺的VR技術(shù)人才需求和崗位能力需求為導(dǎo)向來建設(shè)課程體系，引入“2+1+1”的培養(yǎng)模式和中、高職貫通式教學(xué)理念，通過以項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)引領(lǐng)課堂教學(xué)的模式，開發(fā)與實(shí)施以VR技術(shù)為支撐的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程模式，提升學(xué)生的觀念、技能、就業(yè)等綜合能力，達(dá)到以研促教、以研促學(xué)、以研促發(fā)展的實(shí)效。

2 基于VR技術(shù)的職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)的重點(diǎn)難點(diǎn)

通過多種方式研究并確定基于VR技術(shù)前沿的中等職業(yè)學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程發(fā)展研究方向、教學(xué)內(nèi)容和模式是重中之重。在教學(xué)過程中，中職學(xué)生年齡較小、專業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱；教師專業(yè)技能老化；學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程與企業(yè)、高職院校如何做到無縫鏈接以滿足升學(xué)就業(yè)需求是研究難點(diǎn)，如何“教”和怎么“學(xué)”及如何學(xué)以致用是解決難點(diǎn)的突破口。

3 基于VR技術(shù)的職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)的研究步驟

3.1 從市場需求引領(lǐng)專業(yè)課程入手

從市場需求引領(lǐng)專業(yè)課程入手，通過調(diào)查分析目前基于VR新技術(shù)的室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的市場人才需求、崗位素質(zhì)要求等，在云南省中職學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)（室內(nèi)設(shè)計(jì)方向）重新構(gòu)建課程體系，修訂培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)行業(yè)需求進(jìn)行師資培養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方式、積極聯(lián)系對口企業(yè)開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，在探索和確定中高職貫通式培養(yǎng)模式的同時(shí)最終完成學(xué)生高品質(zhì)的就業(yè)輸出。

3.2 具體研究方法

1）文獻(xiàn)分析法。對相關(guān)文獻(xiàn)資料（如論文專著、網(wǎng)頁資料等）進(jìn)行檢索查閱、分析整理，以此了解國內(nèi)外對相關(guān)的研究成果，從中得到啟發(fā)，為研究提供依據(jù)和參考。

2）調(diào)查研究法。通過訪談、問卷、觀察、個案研究等科學(xué)方法，對基于VR的室內(nèi)設(shè)計(jì)的行業(yè)人才需求進(jìn)行分析匯總，了解該行業(yè)的就業(yè)前景和崗位要求。

3）比較研究法。在搜集資料的基礎(chǔ)上，通過比較分析該行業(yè)的發(fā)展趨勢和需求特征、各大院校關(guān)于VR融入室內(nèi)設(shè)計(jì)的課程開發(fā)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法以及云南省中等職業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)（室內(nèi)設(shè)計(jì)方向）教學(xué)現(xiàn)狀，尋找課程建設(shè)的理論淵源和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，以期給本次的研究提供更多理論與實(shí)踐的支持。

3.3 可行性分析

隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的迅速發(fā)展，使得交互性的實(shí)現(xiàn)變得更加容易，VR技術(shù)已逐漸滲透到各個領(lǐng)域，VR技術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的結(jié)合相較于傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)有著明顯的前瞻性和創(chuàng)新性，因此，該產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?，立足于VR技術(shù)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的緊缺成為研究最大的先決條件。

而目前的專業(yè)課程建設(shè)和市場需求有著很大的差距，學(xué)生實(shí)踐技能和市場需求脫節(jié)，造成了學(xué)生就業(yè)能力差，因此通過對基于VR技術(shù)的職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)的分析對于提升學(xué)生專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)品質(zhì)提高，存在可行性和必要性。

4 基于VR技術(shù)的職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)的創(chuàng)新之處

通過VR技術(shù)應(yīng)用在云南中職學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)中的研究，制定出一套以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和崗位能力需求的課程體系，并通過與VR 教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的校企合作新模式在云南省中職學(xué)校中推廣“2+1+1”及中、高職貫通式培養(yǎng)模式是本課題的創(chuàng)新之處。

5 基于VR技術(shù)的職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)的研究成果

根據(jù)研究目標(biāo)， 在對云南省區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求及人才需求的充分調(diào)研下，掌握到VR產(chǎn)業(yè)在云南地區(qū)的發(fā)展需求，以需求為導(dǎo)向的引領(lǐng)下，積極深入云南省裝飾行業(yè)協(xié)會及室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行溝通了解到該行業(yè)對VR 技能型人才的需求十分迫切。在前此的基礎(chǔ)之上，分別以調(diào)研報(bào)告、人才培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍培養(yǎng)以及室內(nèi)設(shè)計(jì)核心課程設(shè)計(jì)的研究報(bào)告為主；以總結(jié)性研究報(bào)告和關(guān)于涉及到的中職學(xué)校校企合作模式及人才培養(yǎng)模式的相關(guān)論文為輔。

6 結(jié)語

通過本文對基于VR技術(shù)的職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)的研究分析，著力突出課程建設(shè)的革新，不但可提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，促進(jìn)新技術(shù)的應(yīng)用及普及，推動了產(chǎn)業(yè)發(fā)展。此外其后續(xù)推廣，通過提升學(xué)生專業(yè)技能，可以為企業(yè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的實(shí)用型人才，彌補(bǔ)社會VR與室內(nèi)設(shè)計(jì)融合領(lǐng)域的人才緊缺的局面，在帶動學(xué)生就業(yè)的同時(shí)也帶動了區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。后續(xù)的深入研究致力于應(yīng)用于同類型中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)借鑒，也可為全國中職校進(jìn)行相關(guān)研究提供理論參考、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)及數(shù)據(jù)依據(jù)，其依據(jù)行業(yè)發(fā)展及崗位需要采用的人才培養(yǎng)模式可以嘗試逐漸推廣到中職院校的其它專業(yè)。

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