黃妙丹

摘 要：在圖書(shū)館的眾多閱讀服務(wù)工作中，親子閱讀服務(wù)是一種重要的服務(wù)內(nèi)容，親子閱讀服務(wù)主要是以書(shū)為媒介，以閱讀為紐帶，使孩子和家長(zhǎng)能夠在圖書(shū)館內(nèi)進(jìn)行共同閱讀，這對(duì)于提高孩子的閱讀興趣和培養(yǎng)親子感情都有積極作用。所以本文就對(duì)公共圖書(shū)館的親子閱讀服務(wù)工作進(jìn)行分析，探究公共圖書(shū)館開(kāi)展親子閱讀服務(wù)的有效措施。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館；親子閱讀；服務(wù)

親子閱讀對(duì)于孩子而言是一種十分有效的閱讀方式，在親子閱讀開(kāi)展的過(guò)程中，孩子和家長(zhǎng)能夠共同進(jìn)行閱讀和討論，能夠促進(jìn)親子間的溝通和互動(dòng)，這能夠有效提高孩子的閱讀積極性，提高孩子的閱讀有效性，家長(zhǎng)在該過(guò)程中對(duì)孩子的引導(dǎo)，還可以使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，同時(shí)親子感情還能夠得到有效提高，可以說(shuō)親子閱讀對(duì)于家長(zhǎng)和孩子都有積極作用。公共圖書(shū)館作為一種重要的閱讀場(chǎng)所，在親子閱讀方面卻有著十分顯著的優(yōu)勢(shì)，所以要求公共圖書(shū)館在開(kāi)展服務(wù)工作時(shí)，必須要加強(qiáng)對(duì)親子閱讀服務(wù)工作的重視，提高服務(wù)質(zhì)量。

1 公共圖書(shū)館開(kāi)展親子閱讀服務(wù)的優(yōu)勢(shì)

1.1 館藏豐富

公共圖書(shū)館作為一種重要的閱讀場(chǎng)所，其內(nèi)部的館藏資源十分豐富，無(wú)論是任何年齡段的讀者，都能夠從中尋找到自己所需要的讀物和書(shū)刊，其中自然包括兒童的啟蒙書(shū)刊和基礎(chǔ)讀物，這對(duì)于兒童的閱讀十分有利。所以在開(kāi)展親子閱讀服務(wù)時(shí)，圖書(shū)館就可以利用豐富的館藏資源為親子閱讀服務(wù)工作的開(kāi)展提供便利，而且圖書(shū)館內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，還可以幫助家長(zhǎng)隨時(shí)進(jìn)行資源的查找，可以尋找到任何適合兒童閱讀和觀看的書(shū)籍、繪本和科普讀物，內(nèi)容和類型都十分豐富，這會(huì)給親子閱讀服務(wù)工作帶來(lái)極大的便利。

1.2 舒適的閱讀環(huán)境

公共圖書(shū)館在開(kāi)展親子閱讀服務(wù)工作時(shí)，針對(duì)親子閱讀的特點(diǎn)，在館內(nèi)設(shè)置了一個(gè)專門(mén)的閱讀空間，很多大型的公共圖書(shū)館內(nèi)部都會(huì)設(shè)置一個(gè)專門(mén)的親子閱讀角落和空間，比如親子閱覽室等，這些閱讀空間內(nèi)部的環(huán)境設(shè)計(jì)都十分符合兒童的閱讀需求，其內(nèi)部的裝修都充滿童趣，以明亮的色彩和趣味性的裝飾為主，能夠有效吸引兒童的注意力；內(nèi)部的桌椅等，高度會(huì)適合兒童閱讀，而且邊角處也進(jìn)行了特殊處理，不用擔(dān)心兒童在玩樂(lè)時(shí)會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)；另外，親子閱讀區(qū)內(nèi)還設(shè)置了一些適合兒童的娛樂(lè)活動(dòng)，比如積木和拼圖等，這些娛樂(lè)活動(dòng)能夠使兒童在閱讀之余進(jìn)行休閑，同時(shí)還具有很強(qiáng)的一致性，家長(zhǎng)也能夠參與其中，這對(duì)于兒童啟蒙會(huì)起到顯著效果。

1.3 專業(yè)的工作人員

公共圖書(shū)館的親子閱讀服務(wù)是一種十分完善和專業(yè)的服務(wù)模式，很多公共圖書(shū)館內(nèi)部開(kāi)展親子閱讀服務(wù)，會(huì)對(duì)工作人員進(jìn)行專門(mén)的培訓(xùn)，使工作人員能夠加強(qiáng)對(duì)親子閱讀的理解，并使其掌握相關(guān)的工作理論和工作方法，這樣能夠?qū)τH子閱讀服務(wù)工作的開(kāi)展起到幫助。另外，圖書(shū)館為了使工作人員能夠更好地適應(yīng)親子閱讀服務(wù)的崗位，滿足親子閱讀服務(wù)的需求，會(huì)選擇一些具有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心的工作人員，這些工作人員能夠在親子閱讀服務(wù)的過(guò)程中，為兒童和家長(zhǎng)提供良好的服務(wù)，保證服務(wù)的質(zhì)量，同時(shí)還能夠與兒童進(jìn)行有效的溝通，對(duì)孩子起到正確的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，這些都能夠?yàn)橛H子閱讀起到極大的助力。

1.4 閱讀活動(dòng)規(guī)劃

公共圖書(shū)館在開(kāi)展親子閱讀服務(wù)時(shí)，會(huì)為了實(shí)現(xiàn)服務(wù)目的而規(guī)劃一系列的閱讀活動(dòng)，圖書(shū)館會(huì)定期開(kāi)展一些豐富的閱讀活動(dòng)，使孩子參與其中進(jìn)行閱讀和互動(dòng)，同時(shí)吸引家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子共同參與，實(shí)現(xiàn)親子互動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子在參與閱讀活動(dòng)之后，就能夠在活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)兒童的思維方式進(jìn)行有效啟蒙，開(kāi)發(fā)孩子的智力。

2 公共圖書(shū)館開(kāi)展親子閱讀服務(wù)的措施

2.1 提高圖書(shū)館工作人員的素質(zhì)

公共圖書(shū)館在開(kāi)展親子閱讀服務(wù)時(shí)，為了保證服務(wù)的質(zhì)量，首先要求圖書(shū)館從工作人員出發(fā)，提高圖書(shū)館內(nèi)工作人員的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，使圖書(shū)館內(nèi)工作人員的素質(zhì)能夠滿足親子閱讀服務(wù)的需要。公共圖書(shū)館對(duì)于親子閱讀服務(wù)的工作人員素質(zhì)要求比較高，除了要求其具有基本的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)能力之外，還需要其對(duì)親子閱讀服務(wù)有足夠的了解，具備幼兒教育、心理學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，并且對(duì)幼兒具有相當(dāng)?shù)臒崆?，具有工作積極性和責(zé)任心，充滿愛(ài)心，能夠與幼兒進(jìn)行友好的溝通互動(dòng)，同時(shí)還能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。公共圖書(shū)館對(duì)于工作人員的素質(zhì)要求，使得圖書(shū)館必須要對(duì)工作人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)工作人員相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，同時(shí)要求工作人員自身也要具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，提高自身的思想道德素質(zhì)，要具備充足的工作熱忱。

2.2 創(chuàng)造舒適的閱讀環(huán)境

公共圖書(shū)館的親子閱讀服務(wù)主要是針對(duì)家長(zhǎng)和孩子，尤其是孩子，所以對(duì)于閱讀環(huán)境的要求比較高，要求閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)必須要能夠符合孩子的心理，能夠吸引孩子的注意力，啟發(fā)孩子的智力和思維，同時(shí)促進(jìn)親子閱讀和互動(dòng)的開(kāi)展。因此公共圖書(shū)館必須要為親子閱讀服務(wù)創(chuàng)建一個(gè)良好的環(huán)境，親子閱讀室內(nèi)的裝飾和裝修必須要從孩子的角度出發(fā)，要使用一些具有童趣的卡通形象和明亮的色彩進(jìn)行裝飾，同時(shí)室內(nèi)的設(shè)施要保證孩子的使用便利性和安全性，室內(nèi)光線充足，為親子閱讀的開(kāi)展創(chuàng)造一個(gè)安全和舒適的環(huán)境。

2.3 增加館藏資源

公共圖書(shū)館在開(kāi)展親子閱讀服務(wù)方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)，其優(yōu)勢(shì)之一就是館藏資源豐富，家長(zhǎng)和孩子能夠在圖書(shū)館內(nèi)尋找到所有需要的書(shū)籍和作品，不僅能夠滿足家長(zhǎng)的閱讀和教育需求，還能夠滿足孩子的學(xué)習(xí)和啟蒙需要。因此，公共圖書(shū)館想要對(duì)親子閱讀服務(wù)進(jìn)行改善，就必須要努力增加館藏資源，要增加相關(guān)刊物的收藏和引進(jìn)，適當(dāng)增加適合家長(zhǎng)的教育類書(shū)籍，同時(shí)增加館內(nèi)漫畫(huà)、繪本和故事書(shū)的數(shù)量，使家長(zhǎng)和孩子在該環(huán)境中能夠獲取充足的閱讀資料，保證親子閱讀服務(wù)工作的有效開(kāi)展。

2.4 開(kāi)展多樣化的閱讀活動(dòng)

公共圖書(shū)館在開(kāi)展親子閱讀服務(wù)工作室，會(huì)定期開(kāi)展一些親子閱讀的活動(dòng)，使家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參與其中，對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，可見(jiàn)閱讀活動(dòng)的重要性。因此公共圖書(shū)館必須要對(duì)閱讀活動(dòng)的形式進(jìn)行豐富，除了一些常見(jiàn)的親子朗誦的活動(dòng)之外，還可以引進(jìn)一些適合親子共同參與的益智教育活動(dòng)，使家長(zhǎng)和孩子在娛樂(lè)的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)；或者為家長(zhǎng)專設(shè)一個(gè)教育沙龍，為家長(zhǎng)間的互動(dòng)和溝通提供平臺(tái)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜合上文內(nèi)容能夠得知，親子閱讀服務(wù)作為一種公共圖書(shū)館的重要閱讀服務(wù)模式，通過(guò)該方法能夠引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，對(duì)于親子感情的促進(jìn)也有著十分積極的作用，在當(dāng)前公共圖書(shū)館的閱讀服務(wù)工作中占據(jù)著重要地位。近幾年來(lái)，隨著人們生活水平的不斷提高和思想觀念方面的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)愈發(fā)重視親子溝通和互動(dòng)，而且此閱讀就是一種有效的親子互動(dòng)方式，只是家庭親子閱讀存在著一定的不便之處，而公共圖書(shū)館內(nèi)的親子閱讀服務(wù)，卻能夠憑借其自身的優(yōu)勢(shì)，為親子閱讀提供良好的環(huán)境。因此我國(guó)公共圖書(shū)館必須要強(qiáng)化對(duì)親子閱讀服務(wù)的重視，通過(guò)閱讀環(huán)境、閱讀資料和閱讀環(huán)境的改善，提高親子閱讀服務(wù)的質(zhì)量，促進(jìn)親子閱讀的開(kāi)展。

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