李玉蘭

摘 要：給學生自信，就是給學生一雙飛的翅膀。讓孩子在愛的滋潤中體驗成功的喜悅，使他重新?lián)碛辛俗孕?。實踐證明，良好的自信心是學生健康成長的前提，是實現(xiàn)理想的基礎，因此，讓所有孩子抬起頭來時我們每一個教育工作者義不容辭的神圣職責。

關鍵詞：細心 愛心 呵護 翅膀

給學生自信，就是給學生一雙飛的翅膀。培養(yǎng)自信，就是培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)。看到這句話：“自信是一把鑰匙，它能打開智慧的大門，自信是一盞明燈，它能照亮成功的道路”時，眼前總會出現(xiàn)一雙快樂的小眸子，忽閃忽閃，似乎在表達著嘴里來不及表達的意思。擁有這雙透著靈氣眼睛的孩子名叫方，現(xiàn)在已從小學畢業(yè)進入中學。

一、沉默的方

回想兩年前中途接班，我發(fā)現(xiàn)班上孩子們特別活躍，課堂上搶著回答問題，課下嘰嘰喳喳問這問那，像群快樂的小鳥，唯獨方默默地望著老師同學，小嘴緊閉著，兩道彎眉微微皺著，用一種和他年齡極不相稱的憂郁眼神注視這周圍的歡樂。方的沉默讓我觀察起他來，發(fā)現(xiàn)他下課時從不參與到同學的活動中去，不是在座位上發(fā)呆，就是站在操場上看低年級的小朋友玩，上課也從不舉手回答問題。接這個班兩天，還沒聽過他的聲音。趁這節(jié)語文課學生字時，我把他請起來讀生字。當他聽到自己的名字時，在我的再次催促下才慢吞吞地站起來，頭低垂著，一言不發(fā)，其他同學一下哄笑起來，“老師，他不會說”“老師，別讓他說”……我看著他緊張的表情，我說：“老師教你讀好嗎？我讀一詞，你讀一詞?！彼c點頭，于是我讀了一詞，但沒聽見他的聲音，只看見他不停地用手撓頭，但終究沒發(fā)出任何聲音來。我對始終不抬頭的方說：“老師知道你剛才讀了，只是太小聲，下次聲音大點?！彼@才如釋重負地坐下。

二、沉默的背后

這個學生怎么回事？我找了幾個同學了解情況?！八?，以前結巴，經(jīng)常被同學笑話?！薄耙郧耙f話，但現(xiàn)在不說話了?！睆耐瑢W們的口中我似乎明白了。于是我決定找方談一談。開始時，任我如何啟發(fā)他，他怎么也不愿意說，只是紅著臉，低著頭，默默地。時間慢慢流逝，我的耐心快磨滅了，見他依然沉默，我打算放棄這次談心，失望地想去摸摸他的頭，可他卻條件反射地抱住了頭，一雙小眼睛驚恐地望著我。我被他這種表現(xiàn)嚇了一跳，馬上收回了正在半空中的手。我想：“要讓方暢所欲言不是談就能解決的問題，必須找出問題的癥結在哪里？”于是，我走訪他的家長。家長苦惱地說：“方小時候很活潑，說話很流利，但在讀三年級的時候說話就有點結巴，我們著急，結果非但結巴沒治好，反而讓孩子看到誰伸手都會抱頭，膽子也變小了，后來說話也越來越結巴，我們一聽更著急，后來他的話越來越少，甚至不和陌生人說話了。”從家長的談話中我終于明白了談心過程中方抱頭的原因，也明白了孩子沉默的原因。我下定決心：我一定讓方重新開口，重新找回他的自信心，讓他走出陰影，找到童年的快樂。

三、自信，是戰(zhàn)勝困難的法寶

慢慢地，我了解到方很喜歡唱歌，特別是那首《你是我的眼》。于是我決定就從《你是我的眼》入手，讓方開口。一節(jié)音樂課上，我和音樂老師提前換好課來到教室?！巴瑢W們，今天我們一起學一首新歌。”音樂響起，剛開始，方還是默然的聽著，但隨著旋律的變化，方的眼神開始閃爍，腳也跟著拍打起來，嘴里也發(fā)出細小的聲音。我偷偷地觀察著方的一舉一動，不禁暗自竊喜。我輕輕地走到方面前，俯下身給正在聽得投入的方說：“方，你聽得真認真，會唱嗎？”方膽怯地點點頭，馬上停止了口中的哼唱，我拉住他的手，微微一笑，說：“老師也喜歡，我們一起唱好嗎？”方眼里出現(xiàn)了快樂，很快點了點頭，但快樂轉(zhuǎn)瞬即逝。他馬上把頭低下。我知道此時的方還無法克服心中的陰影，自卑感還盤旋在他的心中。此時我接著說：“這樣吧，你小聲點，我大聲點?！蔽艺嬲\地注視著方，他或許是被我的真誠打動，或許是出于對這首歌的喜愛，方終于站了起來。一站起來，方又開始緊張了，滿臉通紅，頭低垂著，剛唱一句就開始結巴了，我趕緊用手握住他的小手，并給同學們說：“給我們兩位歌星一些掌聲吧，我們有點緊張！”學生被我的話都笑了，馬上響起熱烈的掌聲。在這和諧氛圍中，我和方唱了起來。剛開始，只聽見我的聲音，逐漸地也能聽見方的生硬了，到后面高昂的地方，我干脆停止了，教師里只回蕩著方稚嫩的聲音了，在不知不覺中方也昂起了低垂了很久的頭。歌唱完了，教室里響起了雷鳴般的掌聲，同學們紛紛把贊賞的目光投向了方，可此時他剛昂起的頭又低下去了，笑臉又紅了，在同學們的注視下不知所措。但回座位后的方與往常不一樣，臉上有了羞澀的笑容，眼里有了些許激動?！澳愠谜婧?！”話音剛落，只見他雙手遮住面，猛地趴在桌子上，害羞地笑了。課末，我與同學們交流：“……希望同學們記住：自信是戰(zhàn)勝困難的法寶?！?/p>

四、自信讓他有了飛翔的翅膀

為了進一步讓方增強自信心，在年級合唱比賽中，我又安排方當了一回領唱。漸漸地，語文課堂上，課間休息時，能聽見方的聲音了，并且他的發(fā)言越來越流暢?；顒又行β曉絹碓角宕?，學習上越來越努力，自信心越來越強。到小學畢業(yè)時，已經(jīng)由一只丑小鴨變成了白天鵝，飛入了重點中學。

思考

孩子的心靈純潔又脆弱，猶如花瓣上的露珠，稍不留意就會打碎。上述案例中的方就是由于在同學的嘲笑，家庭不當?shù)慕逃绞街兄鸩疆a(chǎn)生了自閉心理，就其原因就是在他接觸的社會環(huán)境，逐漸讓他失去了自信心，自卑的陰影深深地籠罩著他的心靈，要想讓他擁有一個健康的性格必須讓他重新?lián)碛凶孕?。保護并培養(yǎng)孩子的自信心，讓所有孩子抬起頭來是每一個教育工作者義不容辭的職責。于是在工作中，我充分了解這個孩子的情況，靜心呵護他幼小的心靈，把愛作為開啟孩子自信之門的金鑰匙，讓他在愛的滋潤中體驗成功的喜悅。制造機會，讓他不斷獲得成功的體驗，改變同學和家長對他的看法，不斷增強戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。重新找回失落的自信心，實踐證明，良好的自信心是學生健康成長的前提，是實現(xiàn)理想的基礎。故事中的小主人公能抬起頭，昂首挺胸邁步在人生的征途中，正是自信讓他有了飛翔的翅膀！