【摘 要】指出《工業(yè)環(huán)保與安全》課程設(shè)置的原因及教學(xué)中存在的問題，提出了結(jié)合黃金生產(chǎn)合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，嘗試多種教學(xué)方法并用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，完善考評(píng)方式，課程教學(xué)效果明顯改善。

【關(guān)鍵詞】環(huán)保；安全；教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0010-01

一、前言

煙臺(tái)黃金職業(yè)學(xué)院是國(guó)內(nèi)唯一一所圍繞黃金生產(chǎn)及產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置專業(yè)的高職院校，主要培養(yǎng)黃金工業(yè)技術(shù)技能型專業(yè)人才，學(xué)生畢業(yè)后主要在黃金生產(chǎn)加工一線工作。黃金工業(yè)由于其生產(chǎn)的特點(diǎn)，在生產(chǎn)過程中時(shí)時(shí)伴隨著危險(xiǎn)，不安全隱患的突發(fā)和職業(yè)危害，為了培養(yǎng)學(xué)生正確的安全環(huán)保理念，學(xué)習(xí)安全環(huán)保的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)院開設(shè)《工業(yè)安全環(huán)保》課程，該課程為公共選修課，共28個(gè)學(xué)時(shí)，由于課程是選修課，課時(shí)又少，學(xué)生思想上不夠重視，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生“人在教室，心不在課堂”，上課玩手機(jī)、睡覺、做其它課程的作業(yè)等現(xiàn)象較多。為了改變這種狀況，就提高該課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究。

二、教學(xué)內(nèi)容

該課程為《工業(yè)安全于環(huán)?！罚I(yè)的范疇比較大沒有成型的教材，經(jīng)過比較選用教育部高職高專的規(guī)劃教材《環(huán)境保護(hù)概論》和《安全生產(chǎn)技術(shù)》，將兩門課程進(jìn)行整合，使其更貼合黃金工業(yè)生產(chǎn)。所以課程分為兩大部分，一部分是安全、一部分是環(huán)保。學(xué)生主要了解環(huán)境保護(hù)的基本概念、基本理論和“三廢”處理的基本，了解防火、防爆、防工業(yè)中毒、壓力容器與檢修技術(shù)等安全技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的安全及環(huán)保意識(shí)。由于課時(shí)較少，教學(xué)內(nèi)容很多，為了在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，必須結(jié)合黃金生產(chǎn)工業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的取舍、增補(bǔ)和調(diào)整，教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)環(huán)保安全意識(shí)的培養(yǎng)和基本概念的認(rèn)識(shí)，對(duì)于專業(yè)技術(shù)類內(nèi)容僅進(jìn)行介紹，學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，首先從思想上認(rèn)識(shí)到安全環(huán)保在黃金生產(chǎn)企業(yè)的重要性，其次對(duì)安全環(huán)保的基本內(nèi)容初步的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)方法

1.加強(qiáng)互動(dòng) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

教學(xué)過程中推進(jìn)應(yīng)用“雨課堂”軟件，將教師講授與學(xué)生的互動(dòng)聯(lián)系起來，學(xué)生通過掃碼進(jìn)入課堂，在課堂上可以通過手機(jī)與教師進(jìn)行互動(dòng)，提出自己的意見，教師及時(shí)進(jìn)行解答，教師將習(xí)題等實(shí)時(shí)傳送給學(xué)生，學(xué)生的答題結(jié)果和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況教師可以在第一時(shí)間收到，便于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度進(jìn)行強(qiáng)化調(diào)整，這樣將教師的教和學(xué)生的學(xué)最優(yōu)化的融合在一起。通過互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性得到提高，對(duì)于安全環(huán)保知識(shí)的求知欲也不斷加強(qiáng)。

2.利用進(jìn)行直觀教學(xué) 提高學(xué)生對(duì)課程認(rèn)知。

教師在上課時(shí)，呈現(xiàn)實(shí)物、教具、圖片等進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，使教材知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生將書本上的知識(shí)與實(shí)際事物聯(lián)系起來，獲得豐富的感性知識(shí)，加深學(xué)習(xí)印象。例如在“三廢”治理的講解采用視頻，多媒體動(dòng)畫，flsah等技術(shù)進(jìn)行直觀放映，使學(xué)生較直觀的看到設(shè)備的運(yùn)作，尤其是廢水處理過程中采用的動(dòng)畫形式，動(dòng)畫中的講解員是廢水中的污染物，講解員的帶領(lǐng)下，同學(xué)們了解了水處理構(gòu)造物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，教學(xué)效果勝過去無法看到運(yùn)行的污水處理裝置的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的污水處理廠參觀。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué) 提高學(xué)生環(huán)保安全素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有懂得教學(xué)的“雙師型”教師任課，以企業(yè)真實(shí)案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全環(huán)保的重要性，教學(xué)過程讓學(xué)生感覺不空乏、真實(shí)。更重要的是，在授課過程傳遞和表達(dá)的是企業(yè)安全環(huán)保理念和安全環(huán)保技術(shù)要求，最大限度的彌補(bǔ)教材在安全環(huán)保知識(shí)上難以理解的缺陷，有效提高學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)因素的觀察力、預(yù)見能力及對(duì)事故突發(fā)的應(yīng)變能力。在課程中開展安全環(huán)保技能訓(xùn)練，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并帶學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)企業(yè)安全環(huán)保有比較直觀的認(rèn)識(shí)。

四、考評(píng)方式

作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的考查課，本課程考評(píng)方式注重過程考評(píng)，注重學(xué)生觀察問題、分析問題解決問題的能力考評(píng)。因此本課程期末考評(píng)由三部分內(nèi)容組成，一是在學(xué)期結(jié)束后通過開卷考試測(cè)試學(xué)生的學(xué)生的理論學(xué)習(xí)情況，該成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的30%；二是平時(shí)成績(jī)，包括課堂聽講認(rèn)真程度，討論、回答問題情況，該成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的30%；三是調(diào)研報(bào)告，調(diào)研內(nèi)容可以是家鄉(xiāng)及周邊“三廢”治理工程內(nèi)容，也可以是安全生產(chǎn)事故分析內(nèi)容，學(xué)生自主選擇題目寫一篇小論文，論文要求嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)格式書寫，該成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的40%。

通過意識(shí)幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考評(píng)方式進(jìn)行不斷的優(yōu)化及在課堂上的逐步實(shí)施，該課程教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，學(xué)生認(rèn)為通過該課程的學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活及職業(yè)生涯有較大的幫助，并且課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到提高。今后，還要對(duì)課程的教學(xué)進(jìn)行研究及改善，讓更多學(xué)生從課程學(xué)習(xí)中受益。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：畢鳳琳，（1976-），女，山東汶上人，副教授，主要從事黃金選冶研究及教學(xué)。