郭建新

【摘要】探索游戲活動是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識的有效方法與途徑，能促進(jìn)幼兒規(guī)則意識的形成，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本文分別從將規(guī)則融于游戲中，體會和感知各種規(guī)則，提高游戲規(guī)則的靈活性，變他律為自律，加強(qiáng)溝通與合作，提升規(guī)則執(zhí)行力等方面進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】游戲活動 ?培養(yǎng) ?幼兒 ?規(guī)則意識

【中圖分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0195-02

規(guī)則是每個人都要遵守的行為準(zhǔn)則，對于幼兒來講也是一樣。幼兒正處于成長時期，幼兒能夠?qū)σ?guī)則的含義進(jìn)行淺顯的理解，通過規(guī)則滲透，就能促進(jìn)幼兒形成一定的規(guī)則意識。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定，幼兒教師要對幼兒行為習(xí)慣的教育，讓幼兒形成規(guī)則意識，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，幼兒教育過程中，教師要多引導(dǎo)幼兒，通過各種教育活動培養(yǎng)他們的規(guī)則意識。而游戲活動是孩子們喜歡的活動，在游戲活動中滲透規(guī)則意識，就能促進(jìn)孩子規(guī)則意識的形成，并培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康成長。

一、將規(guī)則融于游戲中，體會和感知各種規(guī)則

幼兒的大部分游戲都是現(xiàn)實(shí)生活的反映，是社會的一角。作為幼兒教師，可以在游戲的過程中把一些規(guī)則融入其中，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，還可以懂得各種規(guī)則，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的效果。例如，我們開展“紅綠燈”，這就是對交通規(guī)則一種模擬，在游戲中讓幼兒學(xué)習(xí)。游戲的過程中，給幼兒講解“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”，馬路上行人要遵守這種交通規(guī)則，讓孩子們進(jìn)行角色的扮演，有的扮演警察，有的扮演行人，還有一部分是司機(jī)等，然后進(jìn)行真實(shí)的模擬情況。再如，在開展“圖書館”游戲時，要讓幼兒了解閱讀的規(guī)則，比如不能大聲喧嘩，借閱圖書的規(guī)則等。孩子們也是按照圖書管理原因和讀者等角色進(jìn)行相關(guān)的游戲活動，幼兒在游戲中明白的各種規(guī)則，促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過開展多種形式游戲活動，讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)和交流，分享自己的感受，這樣他們對各種規(guī)則就能理解和掌握，并約束自己的行為。

二、提高游戲規(guī)則的靈活性，變他律為自律

教師向幼兒講解規(guī)則就是讓幼兒參照去規(guī)范自己的行為。但是如果教師只是進(jìn)行講解和說教，那么其效果就不好。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子參與到規(guī)則的制定當(dāng)中，或者是現(xiàn)有的規(guī)則進(jìn)行改進(jìn)等，這樣幼兒的思維就會得到發(fā)展，并提升他們對規(guī)則的遵守程度。例如，在進(jìn)行“老狼老狼幾點(diǎn)了”這種游戲時，其規(guī)則就是老狼抓住誰，這個人就要扮演下次的老狼。由于孩子都想當(dāng)老狼，這樣他們都想被抓到，那么游戲的作用就不能實(shí)現(xiàn)。為了讓游戲發(fā)揮作用，幼兒教師可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行規(guī)制的修改，讓孩子商量一下，怎么改，有的孩子說游戲太容易，有的孩子認(rèn)為“誰最先跑回家里，誰就成為下一輪的老狼”，這個建議不錯，在實(shí)施中，激發(fā)了幼兒積極參與活動中，實(shí)現(xiàn)游戲的目的。游戲規(guī)則是由幼兒們共同商量而做出的舉動，這樣其他幼兒才能支持并遵守這一規(guī)則。規(guī)則由誰制定，其對誰的約束力就越強(qiáng)，孩子規(guī)則意識就能得到有效培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)溝通與合作，提升規(guī)則執(zhí)行力

幼兒園是集體生活，同伴之間需要進(jìn)交流，學(xué)習(xí)，但是還要遵守一些原則，這樣才能形成一個和諧的集體，為此規(guī)則的作用就顯示了出來。因此，教師在組織游戲活動中，可以設(shè)計一些團(tuán)隊(duì)的游戲，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作。例如，在搭建“動物園”的游戲時，這項(xiàng)工程還沒有完成，但是有一個孩子提出這樣的建議，那就是改成搭建汽車，但是很多孩子不愿意，在大家商量之后，覺得應(yīng)該先把動物園建好后，再進(jìn)行汽車的搭建。在這樣一個搭建活動中，孩子們學(xué)會共同解決問題，而且各自都比較謙讓，從而通過由問題大家共同商量解決的規(guī)則，預(yù)防了矛盾的發(fā)展，促進(jìn)了孩子們之間的和諧相處。在游戲中，讓孩子了解沖突與合作，讓孩子理解了規(guī)則的重要作用。作為教師，我們要為他們提供活動空間，促進(jìn)他們與他人進(jìn)行合理的交流，讓規(guī)則的執(zhí)行度得到提升。

總之，在游戲活動中對幼兒進(jìn)行規(guī)則意識培養(yǎng)，是教育的有機(jī)組成部分。幼兒教師要采取多種教育方式，進(jìn)而發(fā)揮教育的功效。在幼兒教育中，我們要充分利用游戲的作用，學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)規(guī)則，讓幼兒積極參與游戲活動中，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。特別是各種規(guī)則意識在游戲環(huán)節(jié)中的滲透，讓幼兒的規(guī)則意識得到培養(yǎng)，良好的行為習(xí)慣得到完善，這樣就為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)，讓幼兒得到全面發(fā)展。

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