【摘要】本研究對(duì)福建省福州市鼓樓區(qū)17所小學(xué)的三至六年級(jí)的學(xué)生采取問卷調(diào)查和訪談的方法，從學(xué)生對(duì)科學(xué)課、科學(xué)課本、科學(xué)教師、科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、科學(xué)課程學(xué)習(xí)效果等情況進(jìn)行調(diào)查，通過對(duì)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議，以期對(duì)鼓樓區(qū)小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展起到一定的指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育 ?現(xiàn)狀 ?調(diào)查

【中圖分類號(hào)】G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0177-02

一、研究背景

科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)在于教育，而小學(xué)科學(xué)教育正是提高全體國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)的根本途徑。本研究以福州市鼓樓區(qū)小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀作為研究對(duì)象，選擇福州市鼓樓區(qū)有代表性的17所小學(xué)的905名（三至六年級(jí)）的學(xué)生作為調(diào)查研究對(duì)象。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣程度情況

本課題對(duì)學(xué)生是否喜歡上科學(xué)課進(jìn)行了調(diào)查，有79.1%的學(xué)生選擇“很喜歡”和“較喜歡”上科學(xué)課;關(guān)于喜歡上科學(xué)課的原因，67.1%的學(xué)生認(rèn)為是科學(xué)課程的內(nèi)容很有趣;關(guān)于小部分學(xué)生不喜歡科學(xué)課的原因，13.8%的學(xué)生認(rèn)為是科學(xué)課上都是老師在講，太抽象。

（二）學(xué)生對(duì)科學(xué)課本的喜愛程度情況

目前鼓樓區(qū)小學(xué)科學(xué)課程采用的是江蘇鳳凰教育出版社出版的教科書（簡(jiǎn)稱“蘇教版”），筆者就有關(guān)學(xué)生是否喜愛科學(xué)課本所設(shè)計(jì)的內(nèi)容的情況進(jìn)行了調(diào)查，有74.6%的學(xué)生表示很喜歡或較喜歡科學(xué)課本所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，僅有5. 0%的學(xué)生表示不喜歡科學(xué)課本所設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

（三）學(xué)生對(duì)科學(xué)教師及科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的滿意程度情況

本課題就有關(guān)學(xué)生對(duì)科學(xué)教師和科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的滿意程度進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查顯示，只有39.7%的學(xué)生認(rèn)為他們的科學(xué)教師都能回答出學(xué)生提的科學(xué)問題，仍有51.9%的學(xué)生認(rèn)為他們的科學(xué)教師很需要或需要去進(jìn)修培訓(xùn)。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，目前仍有20.4%的學(xué)生認(rèn)為其所在學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備只有少部分或都沒有。

（四）學(xué)生在科學(xué)課堂上與教師交往、互動(dòng)情況

本課題對(duì)小學(xué)科學(xué)課堂上學(xué)生與教師之間的交往、互動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查顯示，41.7%的學(xué)生表示很少或從來沒有在科學(xué)課上與教師一起探討過科學(xué)問題;24.3%的學(xué)生則表示他們的科學(xué)教師很少或從來沒有在他們觀察、討論、做實(shí)驗(yàn)過程中下來指導(dǎo);關(guān)于在科學(xué)課上遇到不懂的問題的時(shí)候，仍有38.2%的學(xué)生選擇回去問家人或自己想一下就算了。

（五）學(xué)生對(duì)科學(xué)課程學(xué)習(xí)效果及重要性評(píng)價(jià)情況

通過調(diào)查了解到，只有42.7%的學(xué)生覺得科學(xué)課程對(duì)自己學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題非常有幫助。本課題還就有關(guān)課程的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，從調(diào)查中了解到，學(xué)生把科學(xué)學(xué)科排在第五，次于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育等學(xué)科，并且只有39.2%的學(xué)生認(rèn)為科學(xué)課程是重要的。

（六）學(xué)生動(dòng)手操作情況

本課題針對(duì)科學(xué)課堂上教師是否會(huì)讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行動(dòng)手操作和在平時(shí)生活中學(xué)生是否會(huì)主動(dòng)開展動(dòng)手操作活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查[1]，調(diào)查顯示，只有3.8%的學(xué)生表示科學(xué)課上教師會(huì)經(jīng)常讓它們動(dòng)手操作;而在平時(shí)生活中，會(huì)自己主動(dòng)開展動(dòng)手操作活動(dòng)的學(xué)生僅占9.6%。

（七）學(xué)生課后觀察記錄情況

目前只有49.8%的學(xué)生表示他們的科學(xué)教師有要求過他們?cè)谡n余時(shí)間要做一些科學(xué)觀察記錄。在教師要求學(xué)生要做課后觀察記錄的情況下，只有26.0%的學(xué)生認(rèn)為他們的科學(xué)教師有檢查觀察記錄。針對(duì)在課余時(shí)間有主動(dòng)做一些科學(xué)觀察記錄的調(diào)查中，只有18.0%的學(xué)生表示自己有經(jīng)常主動(dòng)進(jìn)行課后觀察記錄。

（八）學(xué)生參與課外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情況

調(diào)查顯示，只有25.8%的學(xué)生參加過一些科技節(jié)、科學(xué)創(chuàng)新大賽、科學(xué)興趣小組等課外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，54.7%的學(xué)生表示沒有參加過，還有19.5%的學(xué)生表示都不知道哪里有課外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足

從調(diào)查中了解到，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課持較喜歡的態(tài)度，但讓學(xué)生評(píng)價(jià)課程的重要性時(shí)，學(xué)生則把科學(xué)課程排在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育等課程后面。

2.學(xué)生自主探究意識(shí)較弱

在調(diào)查中了解到，目前只有極少部分的學(xué)生會(huì)在平時(shí)生活中經(jīng)常主動(dòng)的開展觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)。筆者在見習(xí)期間，通過與學(xué)生的接觸，也了解到，大部分學(xué)生在遇到不懂的問題時(shí)，往往只想到尋求家長(zhǎng)和教師的幫助。較少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行認(rèn)真的思考，并開展探究，尋找問題的答案，這些都體現(xiàn)了鼓樓區(qū)的學(xué)生自主探究意識(shí)較弱。

（二）改進(jìn)建議

1.鼓樓區(qū)的教育主管部門方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)科學(xué)教育的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)小學(xué)科學(xué)教育的重要性，做好科學(xué)教育重要性的宣傳工作。通過開展豐富的培訓(xùn)工作，如崗前培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、科學(xué)課教學(xué)法等的培訓(xùn)，或者委托師范類高校，開設(shè)“在職科學(xué)教師培訓(xùn)班”等方式加大科學(xué)教師的培養(yǎng)力度。

2.針對(duì)這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和專用的科學(xué)活動(dòng)室缺失的學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引起足夠的重視，加大科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資金投入，讓科學(xué)教師和學(xué)生能更好的開展科學(xué)探究式學(xué)習(xí)。加大校外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的資金投入和精力投入，充分開發(fā)和利用校外資源，讓科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)形式變得更加豐富、多樣。

3.目前鼓樓區(qū)小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)還有待提高，對(duì)于這種情況，科學(xué)教師除了參加教研員、學(xué)校和區(qū)里組織的科學(xué)教師培訓(xùn)、教學(xué)研討活動(dòng)外，也可以通過上網(wǎng)查閱一些優(yōu)秀的教學(xué)案例、觀看經(jīng)典的教學(xué)實(shí)錄、主動(dòng)參與教學(xué)研究、多與優(yōu)秀的教師交流等方式來提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

4.家長(zhǎng)也應(yīng)在觀念上轉(zhuǎn)變，意識(shí)到小學(xué)科學(xué)課程能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在平時(shí)生活中多關(guān)注學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)情況，多鼓勵(lì)學(xué)生開展科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并積極配合科學(xué)教師的各項(xiàng)安排。幫助孩子制定明確的科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓瑞芬.淺談小學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊， 2015（8）：17.

作者簡(jiǎn)介：

黃其梅（1992-），女，漢族，福建南平人，二級(jí)教師，教育碩士，研究方向?yàn)樾W(xué)科學(xué)教育，現(xiàn)為福建省龍巖師范附屬小學(xué)分?？茖W(xué)教師。