陳厚文

【摘要】中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵方面，因此在中職英語教學(xué)過程中教師要注重對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，特別是聽說能力，那么如何增強(qiáng)學(xué)生的英語使用能力是教師研究的重點(diǎn)議題，互動是加強(qiáng)師生關(guān)系和提升彼此語言使用力的一種方式，因此本文對中職英語口語教學(xué)中的互動教學(xué)方法運(yùn)用做出分析研究，希望可以更好的給相關(guān)教師帶去建議和啟示。

【關(guān)鍵詞】中職 ?英語口語 ?教學(xué)互動 ?應(yīng)用

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0096-01

在新課程改革過程中采用互動的教學(xué)方法可以讓教學(xué)雙方平等的參與到教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行問題探究和問題討論以及問題教學(xué)，強(qiáng)化師生互動教師不再單純的傳授英語知識而是通過互動和交流的方法讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加親近，學(xué)生對教師也可以產(chǎn)生信賴感，由此本文對互動教學(xué)方法在中職英語口語教學(xué)中的運(yùn)用做出具體研究。

一、中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教師教學(xué)方法陳舊

在當(dāng)前的中職英語教學(xué)過程中，教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式方法，這也是新課程改革的基本要求但是有一些教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)中學(xué)生處于被動的聽講位置上，教師一言堂忽視了學(xué)生英語表達(dá)和學(xué)生的見解以及學(xué)生的思想傳輸。學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)上會有一定的困難，學(xué)習(xí)積極性也受到影響，這樣的方法若是不能改變勢必會阻礙學(xué)習(xí)效率的提升，長期下去還可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）教師教學(xué)內(nèi)容滯后

在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的過程中中職院校的英語教材使用也存在問題，體現(xiàn)在教材十分陳舊的問題上，缺少時代性也缺少創(chuàng)新性。目前發(fā)展過程中我國的英語教學(xué)文化交流非常少，學(xué)生對英語文化的了解不是非常多，這樣就可能導(dǎo)致教材中時事新聞和互動較少，學(xué)生英語口語訓(xùn)練也停留在原來的教材對話基礎(chǔ)上。

另外，在當(dāng)前的中職英語教學(xué)上，一些教師受到傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念影響，無法更新教學(xué)觀念也無法更新教學(xué)方式方法，缺少和學(xué)生之間的互動，直接造成教學(xué)效果差強(qiáng)人意的問題，口語能力和英語使用能力下降。

二、中職英語口語教學(xué)中的互動教學(xué)方法運(yùn)用

（一）改變陳舊教學(xué)方法，營造互動氛圍

互動教學(xué)就是教師和學(xué)生之間進(jìn)行你說我講的教學(xué)，相互促進(jìn)，互動，互動教學(xué)方法的使用對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性將會起到一定的促進(jìn)作用，并且讓學(xué)生對英語口語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在英語互動教學(xué)中，首先教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，改變一言堂的現(xiàn)象也改變學(xué)生被動聽講的地位。首先教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，之后按照學(xué)生不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開分層口語教學(xué)，分層教學(xué)就是要給學(xué)生帶去學(xué)習(xí)自信心也讓學(xué)生看到英語學(xué)習(xí)的希望。

例如，教師在教授學(xué)生有關(guān)shopping的相關(guān)知識過程中，可以和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生練習(xí)句子單詞，和學(xué)習(xí)相對突出的學(xué)生進(jìn)行對話。如“Do you like shopping？ What do you like to buy？”學(xué)生按照自己的理解去回答教師，增強(qiáng)雙方的問答互動，在互動的基礎(chǔ)上強(qiáng)化對本節(jié)課的認(rèn)知，也讓學(xué)生意識到生活中的英語運(yùn)用[1]。如：I like to go to the supermarket and buy yogurt， salad， sandwiches and my favorite drinks.

（二）教書樹立新的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)互動方法

教師在教學(xué)中教學(xué)理念必須要達(dá)到與時俱進(jìn)，只有這樣才可以進(jìn)行多方面的英語口語練習(xí)，讓學(xué)生的主體地位凸顯出來，英語互動就是教師提出問題學(xué)生解決，小學(xué)生提出問題教師解決，問題可以是貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的，也可以是開放性的。學(xué)生可以查閱資料之后回答，也可以按照自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去做知識儲備練習(xí)。如：學(xué)習(xí)關(guān)于 weather的知識時，教師可以給學(xué)生提出問題“It？蒺s a beautiful day today. What do you want to do？”“I like to go to the park and watch the flowers bloom on sunny days.”還可以從單詞入手教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It？蒺s cool in Lhasa. It？蒺s warm in Beijing.”這樣方式的互動可以給學(xué)生帶去強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣[1]。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文對在中職英語口語教學(xué)中互動教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了分析和研究，中職英語教學(xué)過程中教師需要不斷的為學(xué)生展示出更好的互動狀態(tài)，創(chuàng)建愉悅的互動氛圍在此基礎(chǔ)上完善英語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉順琴.淺談中職英語口語教學(xué)中的形成性評價[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2015，25（38）：220.