丁孟利 李明龍

摘要：新媒介具有開(kāi)放性、復(fù)雜性、易接觸等特點(diǎn)，這給高職院校大學(xué)生核心價(jià)值觀培育帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)培育方式難以適應(yīng)這種挑戰(zhàn)。本文以問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談為研究手段，揭示了新媒介環(huán)境下高職院校大學(xué)生核心價(jià)值觀傳統(tǒng)培育方式不適應(yīng)的特點(diǎn)和原因。

關(guān)鍵詞：新媒介;核心價(jià)值觀;培育;不適應(yīng)性

中圖分類號(hào)：G410 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）21-0044-02

一、問(wèn)題提出

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，微信、微博等新媒介逐漸成為每個(gè)人生活中不可或缺的一部分，而新媒介的使用者當(dāng)中，最大的群體是年輕群體，特別是大學(xué)生群體，使用率尤其高。新媒介的使用為大學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的途徑，讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。但是同時(shí)也會(huì)存在一定的問(wèn)題，比如新事物可能會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，學(xué)生在認(rèn)識(shí)和接觸新事物時(shí)不一定能做正確的篩選。新媒介的開(kāi)放性、輻射性強(qiáng)，信息量大，而且良莠不齊，信息傳播更快更廣泛，老師不容易監(jiān)控學(xué)生的行為，特別是學(xué)生對(duì)不良信息的游覽。這些不良信息會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀帶來(lái)沖擊，會(huì)使西方的不良價(jià)值觀滲透到大學(xué)校園，新媒介環(huán)境對(duì)核心價(jià)值觀教育將會(huì)形成沖擊和挑戰(zhàn)。本文就是探討新媒介環(huán)境下高職大學(xué)生核心價(jià)值觀傳統(tǒng)培育方式存在著哪些不適應(yīng)。

二、文獻(xiàn)回顧

1.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)探索核心價(jià)值觀培育路徑。戴紅梅（2016）提出在新媒介的時(shí)代環(huán)境下，要結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生的特點(diǎn)，從認(rèn)知、認(rèn)同、行為不同階段，發(fā)揮新媒介、傳統(tǒng)媒介同頻共振的作用，探索藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑。

2.從凈化網(wǎng)絡(luò)空間探討核心價(jià)值觀培育。胡純?nèi)A（2015）認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)是新媒介的載體，也是新媒介環(huán)境下國(guó)家意識(shí)形態(tài)教育的主渠道和主陣地，它關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是國(guó)家意識(shí)形態(tài)的安全線，在新媒介環(huán)境下培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育滲透，凈化網(wǎng)絡(luò)空間是本文探討的主題。

3.從微信角度探討核心價(jià)值觀培育。張名章、趙群（2016）提出，作為將人際傳播、群體傳播、大眾傳播三個(gè)層級(jí)傳播無(wú)縫貫通的“微”傳播將大有作為。具體探討人民網(wǎng)微信公眾號(hào)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀建構(gòu)與培育中存在的問(wèn)題及不足，并提出新媒介視域中社會(huì)主義核心價(jià)值觀建構(gòu)的策略與方法。

本文主要以問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談為基礎(chǔ)，提出了目前傳統(tǒng)的核心價(jià)值觀教育如何不適應(yīng)新媒介環(huán)境，總體上本研究是對(duì)目前研究成果的補(bǔ)充。

三、研究方法

1.問(wèn)卷調(diào)查。在貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷190份，回收率95%。問(wèn)卷總共包括七個(gè)問(wèn)題：學(xué)生使用新媒介方式情況，學(xué)生每天使用情況，學(xué)生使用新媒介主要目的，接觸不良信息所占的比重，使用新媒介的過(guò)程中接觸的不良信息對(duì)價(jià)值觀的影響，使用新媒介是否對(duì)學(xué)生造成價(jià)值觀選擇的困惑，核心價(jià)值觀教育的存在的問(wèn)題。

2.深度訪談。第一次調(diào)查從2017年7月5日—7日，第二次調(diào)查從2017年8月10日—15日。研究方法主要是深度訪談，其中訪談對(duì)象有貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任、分管學(xué)生工作的分院副院長(zhǎng)、學(xué)生處處長(zhǎng)。調(diào)查從訪談內(nèi)容中獲取有效信息，通過(guò)滾雪球的方式，直至信息飽和，然后通過(guò)不同受訪對(duì)象觀點(diǎn)的相互印證，獲取真實(shí)信息。

四、結(jié)果分析

1.問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。（1）學(xué)生使用新媒介方式情況。學(xué)生使用微信的比例占到63%，使用微博的比例達(dá)到20%，使用傳統(tǒng)網(wǎng)站的比例占到10%，使用貼吧的比例達(dá)到7%。微信使用占了絕大多數(shù)，這是高職大學(xué)生使用新媒介的重要特點(diǎn)。（2）學(xué)生每天使用情況。學(xué)生平均每天使用新媒介3小時(shí)以上的占30%，2—3小時(shí)范圍的占了29%，1—2小時(shí)的占23%，1小時(shí)以下占了18%，學(xué)生平均每天使用新媒介的時(shí)間為2.06小時(shí)。從使用時(shí)間上看，高職大學(xué)生使用新媒介時(shí)間較長(zhǎng)。（3）學(xué)生使用新媒介主要目的。學(xué)生使用新媒介來(lái)進(jìn)行娛樂(lè)占了39%，刷朋友圈的占了23%，看新聞的占了19%，進(jìn)行學(xué)習(xí)的占了19%。從使用目的來(lái)看，高職大學(xué)生使用的主要目的是娛樂(lè)和社交。（4）接觸不良信息所占的比重。學(xué)生使用新媒介接觸不良信息的比重為30%以上占了15%，比重為20%—30%占了15%，比重為10%—20%占了24%，比重10%以下的占了46%，高職大學(xué)生使用新媒介接觸不良信息的比重平均約為15%。（5）使用新媒介的過(guò)程中接觸的不良信息對(duì)價(jià)值觀的影響。學(xué)生認(rèn)為使用新媒介的過(guò)程中接觸的不良信息對(duì)價(jià)值觀的影響方面，認(rèn)為影響大的占12%，認(rèn)為影響較大占14%，認(rèn)為影響一般的占37%，認(rèn)為無(wú)影響的占37%?？傮w上講，認(rèn)為使用新媒介的過(guò)程中接觸的不良信息對(duì)價(jià)值觀的影響占了63%。（6）使用新媒介是否對(duì)學(xué)生造成價(jià)值觀選擇的困惑。學(xué)生認(rèn)為使用新媒介的過(guò)程中接觸的不良信息對(duì)價(jià)值觀選擇影響方面，認(rèn)為影響大的占16%，認(rèn)為影響較大占6%，認(rèn)為影響一般的占43%，認(rèn)為無(wú)影響的占35%?？傮w上講，認(rèn)為使用新媒介的過(guò)程中接觸的不良信息對(duì)價(jià)值觀選擇的影響占了65%。（7）核心價(jià)值觀教育的存在的問(wèn)題。學(xué)生認(rèn)為核心價(jià)值觀教育的存在的問(wèn)題方面，認(rèn)為偏重說(shuō)教的占了28%，認(rèn)為形式單一的占了38%，認(rèn)為內(nèi)容陳舊的占了21%，認(rèn)為沒(méi)有結(jié)合新媒介的占了13%。形式單一是高職大學(xué)生認(rèn)為核心價(jià)值觀教育最大的問(wèn)題。

2.深度訪談結(jié)果。30%的思想政治方面的老師或者領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為傳統(tǒng)的核心價(jià)值觀培育方式不能適應(yīng)目前的新媒介環(huán)境，55%的思想政治方面的老師或者領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為需要進(jìn)一步改進(jìn)培育方式后才能適應(yīng)目前的新媒介環(huán)境，只有5%的思想政治方面的老師或者領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為目前的培育方式可以適應(yīng)目前的環(huán)境。

五、結(jié)論

1.目前傳統(tǒng)的核心價(jià)值觀培育方式不能適應(yīng)新的媒介環(huán)境。高職大學(xué)生使用新媒介的時(shí)間長(zhǎng)，幾乎占用了學(xué)生課外活動(dòng)的大部分時(shí)間，接觸的不良信息較多，而且這些信息已經(jīng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀選擇造成了較大影響，傳統(tǒng)的培育方式主要以傳統(tǒng)媒介為主，因此很難適應(yīng)目前新的媒介環(huán)境。

2.傳統(tǒng)培育方式不適應(yīng)的原因主要是形式單一和偏重說(shuō)教。經(jīng)過(guò)調(diào)查，大部分的高職院校大學(xué)生和思想政治工作者認(rèn)為，目前高職院校傳統(tǒng)的核心價(jià)值觀培育方式不能適應(yīng)的主要原因是培育方式單一以及以說(shuō)教為主，很難以吸引高職院校大學(xué)生去學(xué)習(xí)。

3.傳統(tǒng)培育方式經(jīng)過(guò)提升后可以滿足新媒介環(huán)境的需要。另一方面，高職院校思想政治工作者認(rèn)為，只要傳統(tǒng)培育方式能夠與時(shí)俱進(jìn)，利用好新媒介的優(yōu)勢(shì)，采用開(kāi)放式的形式進(jìn)行培育，提升后是完全可以滿足高職大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的需要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴紅梅.新媒介視閾下藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的思考[J].亞太教育，2016，（33）：236-237.

[2]胡純?nèi)A.新媒介環(huán)境下高職社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育探討[J].學(xué)理論，2015，（28）：190-192.

[3]張名章，趙群.新媒介視域下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建構(gòu)與培育——基于人民網(wǎng)微信公眾號(hào)的實(shí)證分析[J].昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，（5）：91-101.