屠琰

【中圖分類號】G633.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0046-02

【課文分析】

《敲門》是一篇文筆優(yōu)美的勵志散文。闡述了“要勇于面對人生困境，抓住人生機(jī)遇”的主旨。文章內(nèi)容淺顯，容易使我們忽略對文本的必要研讀，忽視對所蘊(yùn)涵情感的體會、感受，導(dǎo)致機(jī)械地強(qiáng)調(diào)人文性和德育內(nèi)涵，偏離語文基本能力培養(yǎng)這一核心任務(wù)。

學(xué)生對文章中的“門”和“敲門”含義較難理解，這就需要教師必要的引導(dǎo)和點撥。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：

（1）學(xué)會從課文中搜尋信息，把握文章關(guān)鍵句子，理清文章思路。

（2）學(xué)會通過虛指的“門”和“敲門”這些形象，理解其背后的深刻含義。

2.情感目標(biāo)：

通過感悟、交流，讓學(xué)生明白職校生活是“一種開始，一種轉(zhuǎn)機(jī)”，鼓勵他們抓住機(jī)遇，積極進(jìn)取。培養(yǎng)學(xué)生逐步形成克服阻礙、抓住機(jī)遇的積極勇敢的心態(tài)。

3.能力目標(biāo)：

通過品、讀、演、評等活動，理解“門”是虛指，代表人生道路上的轉(zhuǎn)機(jī)及成功路上的阻礙。有自己安放的，也有別人造成的;理解“敲門”是指勇于面對阻礙、抓住人生機(jī)遇的行為。

【教學(xué)重難點】

理解“門”和 “敲門”的含義。

【教學(xué)課時】

一課時

【教學(xué)過程】

進(jìn)入文本

一、新課導(dǎo)入：

每個人一生當(dāng)中都會推開無數(shù)的門，有家里的房門，有教室的門，也有網(wǎng)吧門……推開家里的房門，我們就會覺得放松;推開教室的門，我們就感覺到學(xué)習(xí)的壓力;推開網(wǎng)吧的門，同學(xué)們就會感到心虛，可是游戲的誘惑力實在是太大了，所以不知不覺就走了進(jìn)去。所以，門是用來劃分兩個空間的。門一關(guān)，門內(nèi)成了一個空間，門外成了另一個空間。如果我們想由門外進(jìn)入門內(nèi)，最禮貌的方法就是敲門。今天我們來品讀趙麗宏先生是如何詮釋“敲門”的。

挖掘文本

篤、篤、篤……有人敲門——門內(nèi)

二、游戲：聽聲音，猜一猜

六位同學(xué)，兩人一組，進(jìn)行肢體表演。

（一）聽敲門聲

1.急促的、有力的敲門聲。

2.有禮貌的敲門聲。

3.急促的，很囂張的敲門聲。

（二）學(xué)生猜一猜

（三）揭曉答案并分析“敲門”性質(zhì)

表演門內(nèi)的學(xué)生給門外同學(xué)開門，門外同學(xué)繼續(xù)表演，揭曉答案。

1.急促的、有力的敲門聲。

答案：送外賣。預(yù)期的、索然無味的敲門。

2.有禮貌的敲門聲。

答案：老朋友突如其來的拜訪。不期而來的、使人向往的敲門。

3.急促的，很囂張的敲門聲。

答案：討債者上門。不期而來的或可預(yù)期的、令人畏懼的敲門。

【設(shè)計目的】通過游戲，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為“門”深刻的含義撕開了口子。

三、細(xì)品：“門”的含義

提問：想一想，什么時候你會希望有人敲門？

明確：孤獨寂寞的時候，“敲門將勝過世界上最美妙的音樂”（課文第3節(jié)）

明確：我們預(yù)期中的敲門都是涵義明確的，會給我們帶來預(yù)期的相會，會見到想見的人?？墒牵覀冎?，并不是每次的敲門都是涵義明確的 ，更多的是涵義不明的 ，“門一千次被敲響，就會有一千次不同的結(jié)果。”因為你無法知道它預(yù)兆著什么。因此，敲門就具有了神秘感，“有使人向往、使人畏懼的魅力”。（第6節(jié)）

提問：什么樣的敲門使人向往呢？

明確：幸運(yùn)、歡樂的（學(xué)生朗讀段落7）

提問：什么樣的敲門會使人畏懼？

明確：不幸、不愉快的（學(xué)生朗讀段落8）

提問：此時，文中 “有人”認(rèn)為敲門，不就是“最平常、最乏味的事情”，作者對此有沒有進(jìn)行辯解？如果沒有，他又是如何來說服我們的？

明確：“我相信……全新的生活……”（學(xué)生朗讀段落11）

提問：人生中不是每次敲門都是重要的。在你記憶中，什么樣的敲門讓你印象深刻，讓你覺得非常重要的？

明確：學(xué)生舉例。

『總結(jié)』總有那幾次重要的敲門改變了人的命運(yùn)?！扒瞄T，往往是一種開始，是一種轉(zhuǎn)機(jī)，是一種無法用語言代替的對未來的宣言……?！?（段落12）這里的“門”不是真正意義上的門，而是指一種人生的轉(zhuǎn)機(jī)。

【設(shè)計目的】在提示下快速、準(zhǔn)確的搜尋信息。通過品、讀、想交替活動，體會“門”的深刻含義。

【多媒體展示】

門=人生的轉(zhuǎn)機(jī)

篤、篤、篤……有人敲門——門外

四、細(xì)品：“敲門”的含義

（一）出示幻燈片：

1.幼兒園畢業(yè)的孩子敲響了教室的門。

2.病人敲響醫(yī)生辦公室的門。

3.長時間在外面流浪的人敲響了回家的門

（二）分析“敲門”的含義：

提問：敲門。對你我而言是不是就很容易做到或者聽到呢？文章哪句話讓我們變被動為主動，自己去敲門呢？

明確： “讓我們走到門外”。（段落15）

提問：有的時候，不費(fèi)任何周折的敲門轉(zhuǎn)瞬間即消失了。有時，卻并不容易能敲開那關(guān)著的門了。課文舉了哪些例子？

明確：游子歸來、熱戀者表白、身患疑癥的病人、信心不足的考生、誤入迷途而又返悟的人。

提問：為什么這時候敲門會“緊張”，會“猶豫”，會“久久沒有扣上去”呢？

明確：

1.游子歸來——離家?guī)资?，不知道家人是不是還住在這里，不知道家人是不是還活著，不知道他們是不是歡迎你？