王培信

摘要：“佛系現(xiàn)象”倡導(dǎo)“差不多就行”“無所謂”，表面看似瀟灑，實(shí)則容易導(dǎo)致高校青年精神萎靡，消極遁世，最終會(huì)走向價(jià)值虛無主義。高校要大力弘揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值觀，引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，要用積極心理學(xué)進(jìn)行心理健康教育，普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生積極心態(tài)。

關(guān)鍵詞：佛系人生;心理健康教育;主流價(jià)值觀;積極心態(tài)

中圖分類號(hào)：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）18-0001-02

一、高?！胺鹣登嗄辍钡暮x及表現(xiàn)

近段時(shí)間以來，“佛系××”成為了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行詞?！胺鹣登嗄辍薄胺鹣等松薄胺鹣祮T工”等說法層出不窮。所謂佛系人生，并沒有明確的定義，綜合網(wǎng)上觀點(diǎn)大致概括為：它是90后青年借用佛教中的修行和心境來描述自身不爭(zhēng)不搶，不求輸贏，得過且過，有無均可的生活狀態(tài)與生存態(tài)度。[1]不容忽視的是，這種亞文化在部分大學(xué)生中間也開始流行開來。筆者在學(xué)生中間做了一個(gè)調(diào)查，大約30%的同學(xué)對(duì)于考試成績(jī)、就業(yè)、戀愛等持無所謂的態(tài)度。這種“隨遇而安，一切隨緣”的消極心態(tài)對(duì)大學(xué)生群體的危害是顯而易見的：不追求上進(jìn)，精神萎靡，鴕鳥心態(tài)，沒有目標(biāo);沉迷網(wǎng)絡(luò)，宅在宿舍，經(jīng)常逃課，考試臨時(shí)抱佛腳，六十分萬歲;不參加集體活動(dòng)，遠(yuǎn)離競(jìng)爭(zhēng);不積極就業(yè)，甚至畢業(yè)后“啃老”，導(dǎo)致無所成就。在這個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的年代，大學(xué)生本應(yīng)勇立潮頭，奮力拼搏，他們卻不思進(jìn)取，自我逃避。

二、高?！胺鹣登嗄辍背霈F(xiàn)的原因分析

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)高房?jī)r(jià)，階層固化，有人發(fā)出了“寒門再難出貴子”的感嘆。各種社會(huì)壓力導(dǎo)致大學(xué)生的心理壓力巨大。高等教育由精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生不再是天之驕子，高學(xué)歷并不意味著高收入，就業(yè)難，畢業(yè)即失業(yè)，在社會(huì)壓力面前他們選擇了逃避，佛系心態(tài)恰好可以掩飾這種逃避心態(tài)。社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，難免出現(xiàn)一些不公平現(xiàn)象，比如，演員天價(jià)片酬，“官二代”“拆二代”“富二代”輕松占有社會(huì)資源，導(dǎo)致他們心態(tài)的不平衡，又無力改變這種現(xiàn)象。高校開展心理健康教育仍然較為薄弱，沒能及時(shí)關(guān)注大學(xué)生的心理問題，部分大學(xué)生的心理問題沒能得到及時(shí)疏導(dǎo)。受多元文化的影響，部分大學(xué)生理想信念受到?jīng)_擊，價(jià)值觀構(gòu)建尚待加強(qiáng)。

三、引導(dǎo)策略：使高校佛系青年點(diǎn)燃奮斗之火

1.大力弘揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值觀，充實(shí)大學(xué)生的精神世界和價(jià)值世界。黨的十九大報(bào)告中指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用?！盵2]培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是引領(lǐng)大學(xué)生成才的基本途徑，為大學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，錘煉優(yōu)良品德指明了方向。大學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確把握社會(huì)思想意識(shí)中的主流，正確辨識(shí)社會(huì)現(xiàn)象中的是非、美丑、善惡，確立與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相一致的人生價(jià)值目標(biāo)。高校校園文化作為社會(huì)主義文化的重要組成部分，應(yīng)成為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，對(duì)大學(xué)生能產(chǎn)生潛移默化的引導(dǎo)作用和規(guī)范作用。通過開展系列積極向上、豐富多彩的活動(dòng)，如各種大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)，舉辦專題教育活動(dòng)，弘揚(yáng)主旋律，寓教育于文化活動(dòng)之中，經(jīng)常性地邀請(qǐng)先進(jìn)英模、優(yōu)秀知識(shí)分子、優(yōu)秀校友來校作報(bào)告，讓大學(xué)生以先進(jìn)的模范人物為榜樣，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)來克服在人生價(jià)值取向上的錯(cuò)誤觀念。高校還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中的先進(jìn)典型，使之成為大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。如此將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具體化和形象化，引導(dǎo)大家由自發(fā)到自覺的確立核心價(jià)值觀。

2.引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)大學(xué)生價(jià)值觀的形成。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育是一個(gè)理論問題，更是一個(gè)實(shí)踐問題。引導(dǎo)大學(xué)生從身邊小事做起，從點(diǎn)滴做起，積極參加社會(huì)調(diào)查研究、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大力弘揚(yáng)以奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步為主要內(nèi)容的志愿精神。通過組織學(xué)生瞻仰各類紀(jì)念館、烈士紀(jì)念建筑物、革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役遺址、戰(zhàn)斗紀(jì)念設(shè)施，參觀博物館、歷史遺跡，使廣大學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中接受生動(dòng)形象的革命傳統(tǒng)教育。高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，不斷將具有正能量的文化信息輸入校園網(wǎng)絡(luò)，并以此為依托，開展思想政治教育工作，幫助同學(xué)們樹立先進(jìn)的文化觀念和正確的價(jià)值取向，使校園網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主流文化、優(yōu)化校園環(huán)境、塑造校園精神、培養(yǎng)合格人才的陣地。思想政治輔導(dǎo)員可以利用博客、微博、電子郵件、QQ、微信，與學(xué)生互動(dòng)，開展宣傳教育，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)空間的傳播力。對(duì)于校園BBS上的消極言論、錯(cuò)誤思潮，要積極引導(dǎo)，傳播正能量。

3.開展心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生積極的心理品質(zhì)。心理健康是人的整體健康的一個(gè)重要方面，是良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)。高校要大力宣傳普及心理健康知識(shí)，充分利用校園廣播、板報(bào)、校報(bào)、公寓大屏、各種微媒體，以及各種平臺(tái)公眾號(hào)進(jìn)行宣傳。積極組織各種心理沙龍、心理講座、心理情景劇、微電影拍攝等豐富多彩的活動(dòng)。開設(shè)心理健康教育選修課。心理咨詢室開展常態(tài)化個(gè)體咨詢。開展宿舍朋輩心理輔導(dǎo)等。通過心理知識(shí)的普及，能夠使大家意識(shí)到“佛系心態(tài)”是不健康的心理狀態(tài)，從而引導(dǎo)他們摒棄這種心態(tài)，轉(zhuǎn)向積極的心理狀態(tài)。佛系心態(tài)，固然有調(diào)節(jié)大學(xué)生心理的肯定的一面，但更多的是負(fù)面影響。積極的心理學(xué)是通過有效并且完善的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)方法以及心理測(cè)量手段關(guān)注人內(nèi)心的心理機(jī)能，激發(fā)人內(nèi)心的積極品質(zhì)和情緒，促進(jìn)人們不斷迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難獲得成功。在有關(guān)的大學(xué)生心理健康教育課程中老師要運(yùn)用積極心理學(xué)的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生。高校心理健康教育中心也要以積極心理學(xué)理念為指導(dǎo)開展多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)，積極地投入到生活體驗(yàn)中去。要重視發(fā)揮家庭、社會(huì)在大學(xué)生心理健康教育中的作用。家庭社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對(duì)家庭成員發(fā)揮著重要的社會(huì)支持作用，積極建立類型各異、較為緊密的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。這樣當(dāng)大學(xué)生遭遇生活危機(jī)時(shí)，才能得到必要的支持，從而減輕其心理負(fù)擔(dān)。大學(xué)生只有以積極的心態(tài)去適應(yīng)社會(huì)，妥善處理學(xué)習(xí)生活中的各種問題才能身心和諧發(fā)展，才能有更多的獲得感，更多的幸福感。