武晴

摘 要：在高中教育領(lǐng)域，英語是一門重點(diǎn)學(xué)科，同時也是高中生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)科目。教師應(yīng)樹立生本思想、強(qiáng)化師生互動，創(chuàng)設(shè)英語情境、激發(fā)學(xué)生興趣，組織小組討論、訓(xùn)練英語思維，開展實踐活動、增強(qiáng)學(xué)生體驗，引入信息技術(shù)、拓展學(xué)習(xí)渠道，構(gòu)建高效英語課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中英語;生本理念;高效課堂;學(xué)科素養(yǎng);成長成才

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）14-0085-01

在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)樹立生本教育理念，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生廣泛參與英語教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高英語教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對踐行生本理念、構(gòu)建高效英語課堂進(jìn)行探究。

一、樹立生本思想，強(qiáng)化師生互動

新時期的英語教學(xué)，需要樹立生本思想，要把學(xué)生作為教學(xué)活動的中心。在英語教學(xué)設(shè)計階段，教師應(yīng)遵循學(xué)生主體發(fā)展需求，對課程內(nèi)容、課堂形態(tài)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，保證英語課堂環(huán)境更加符合學(xué)生主體學(xué)習(xí)需求，從而讓學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)活動中來。英語教師要改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，增加課堂互動。通過師生互動、生生互動，讓學(xué)生在英語課堂上表現(xiàn)得更加活躍與熱情。通常情況下，英語教師可以通過問題導(dǎo)學(xué)的方式，進(jìn)行課堂互動。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計問題，在探究問題、解答問題的過程中，與學(xué)生進(jìn)行積極互動。例如，在教學(xué)“School life”時，教師可根據(jù)學(xué)生實際生活，圍繞“Classmates， what kind of school life do you know”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，強(qiáng)化師生互動，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)英語情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師可以制作多媒體課件，將英語知識以圖片和視頻的方式進(jìn)行展示，讓學(xué)生在情境中感知和體驗，從而加深對英語知識的理解和記憶。例如，在教學(xué)“The world of our senses”時，教師可利用多媒體展示“The world of our senses”相關(guān)的圖片和視頻。通過“A shot story”情境展示，學(xué)生能深入理解文本內(nèi)容，并建立起深入閱讀和學(xué)習(xí)的興趣。

三、組織小組討論，訓(xùn)練英語思維

在英語課堂教學(xué)中，教師要充分踐行生本理念，考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求，積極組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式對英語課程內(nèi)容進(jìn)行探究。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能準(zhǔn)確掌握英語課程內(nèi)容，提升英語學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)思維發(fā)展。教師還要鼓勵學(xué)生以小組為單位，對英語文本內(nèi)容、邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，從而保證英語閱讀思路更加明確。例如，在教學(xué)“What is happiness to you”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一話題進(jìn)行小組合作探究。學(xué)生先自主閱讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)，探究英語語法。然后教師根據(jù)“What is happiness to you”這一問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在形成良好英語思維的過程中，實現(xiàn)英語應(yīng)用技巧的有效培養(yǎng)。

四、開展實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生體驗

在高中英語教學(xué)領(lǐng)域，教師需要重視實踐活動的開展。要根據(jù)學(xué)生的興趣需求，開展豐富多彩的實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗。要讓學(xué)生在趣味的實踐活動中，感受英語學(xué)科的魅力，并形成較強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)意識。在英語課堂教學(xué)中，教師要積極開展對話訓(xùn)練活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容，利用英語進(jìn)行對話和交流，讓學(xué)生在對話交流的過程中，對英語知識形成正確感知，全面提高英語課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)“Growing pains”時，教師可以開展對話交流活動，培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)技巧。教師也可以布置實踐性的英語作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主探究英語知識，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力和實踐能力。

五、引入信息技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)渠道

高中英語教師在組織教學(xué)活動時，應(yīng)重視信息技術(shù)的合理引進(jìn)，以信息技術(shù)為載體，對高中英語學(xué)習(xí)渠道進(jìn)行有效拓展，從而優(yōu)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。教師可以借助信息技術(shù)構(gòu)建微課體系，以微課視頻為載體，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的有效構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合微課內(nèi)容，自主探究英語知識，形成自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師要鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)，自主搜集與高中英語課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，自主學(xué)習(xí)英語知識，豐富自己的知識儲備，增加自己的英語學(xué)科素養(yǎng)。此外，英語教師還可以鼓勵學(xué)生自主閱讀英語書籍，觀看英文電影，掌握英語表達(dá)技巧。

綜上所述，高中英語教師應(yīng)重視教學(xué)理念以及教學(xué)方法的更新，要在生本理念的指導(dǎo)下創(chuàng)新英語教學(xué)模式。通過強(qiáng)化師生互動、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境、組織小組討論、開展實踐活動、拓展學(xué)習(xí)渠道等多種方法，進(jìn)一步優(yōu)化高中英語學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。

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