范子琪

摘要：聲樂(lè)是學(xué)前教育專業(yè)的一門必修課程，對(duì)于提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能、增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)有重要影響，但是在當(dāng)前聲樂(lè)課程教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)中急需進(jìn)行反思和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)? ?聲樂(lè)課程? ?問(wèn)題及反思

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）09-0139-02

聲樂(lè)是學(xué)前教育專業(yè)必備的一項(xiàng)技能，由于學(xué)前教育專業(yè)主要是培養(yǎng)幼兒教師，在進(jìn)行聲樂(lè)課程教學(xué)時(shí)主要是使學(xué)生在掌握聲樂(lè)理論的基礎(chǔ)之上再掌握相關(guān)聲樂(lè)技能，而在學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的聲樂(lè)課程教學(xué)中存在課程種類多，多數(shù)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)不高的問(wèn)題。

一、學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)課程的問(wèn)題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

由于學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)，接受音樂(lè)教育的程度各不相同，多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)不好。音樂(lè)是一門藝術(shù)性學(xué)科，學(xué)生無(wú)論是在樂(lè)理知識(shí)還是在音樂(lè)技能上，基礎(chǔ)都較為薄弱，而學(xué)生對(duì)于自身的實(shí)際水平也比較了解，在進(jìn)行聲樂(lè)課程學(xué)習(xí)時(shí)常常缺乏自信。同時(shí)也有很多學(xué)生存在對(duì)聲樂(lè)課程重視程度不夠的問(wèn)題，缺少相關(guān)認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)聲樂(lè)課程時(shí)主動(dòng)性、積極性較差，甚至有的學(xué)生產(chǎn)生了消極、懈怠、抵觸的情緒。

（二）教學(xué)方式單一

在聲樂(lè)教學(xué)中，多數(shù)是以教師作為主導(dǎo)，采用“滿堂灌”教學(xué)模式，學(xué)生課堂參與度不高，而這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)產(chǎn)生不利影響，學(xué)生在課堂中的參與度不高，同時(shí)教師在教學(xué)中也不能將現(xiàn)代信息技術(shù)充分運(yùn)用其中，發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，影響了學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果。

（三）師資力量不足

根據(jù)調(diào)查顯示，很多學(xué)校缺乏和聲樂(lè)教學(xué)相配備的師資力量以及教學(xué)設(shè)備，有的學(xué)校每個(gè)專業(yè)只有一個(gè)到兩個(gè)專業(yè)教師，這種問(wèn)題的出現(xiàn)使聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率都受到了一定影響，在課程體系中的整體教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)聲樂(lè)教學(xué)設(shè)備也不能與之匹配。

（四）考核制度比較陳舊

在聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，教師不可避免的會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，但是在考核過(guò)程中教師運(yùn)用的制度過(guò)于陳舊，只是采用問(wèn)答或者是觀察技巧等方式，對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程不夠重視。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的過(guò)程中應(yīng)該考慮到對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，不能單純考察學(xué)生的應(yīng)試能力，這對(duì)于學(xué)生今后步入工作崗位毫無(wú)用處。因此在考核中教師應(yīng)該將實(shí)際應(yīng)用作為出發(fā)點(diǎn)，這種方式更能適應(yīng)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)需求，同時(shí)也有利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

（五）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

興趣是最好的老師，但是有很多聲樂(lè)教學(xué)的教師忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的這一方面，學(xué)生只是認(rèn)識(shí)到對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的良好掌握會(huì)對(duì)今后職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響，但是卻無(wú)法喜歡上聲樂(lè)這一門課程。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生能從心底喜歡上聲樂(lè)這一門課程。

二、聲樂(lè)課程問(wèn)題的主要解決策略

（一）根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在學(xué)前教育專業(yè)中開展的聲樂(lè)課程屬于藝術(shù)范疇，因此在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該保持多樣性且具有一定開放性。在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該將教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)積極向?qū)W生拓展教學(xué)內(nèi)容，把握音樂(lè)教學(xué)的主要關(guān)鍵點(diǎn)，在注重樂(lè)理知識(shí)講授的同時(shí)，需要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，需要將學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)能力納入考慮范疇，多多進(jìn)行兒歌內(nèi)容的講授，做到理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生積累更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

（二）積極轉(zhuǎn)變教育理念

教師在教學(xué)中理念的正確與否和學(xué)生的整體發(fā)展有直接聯(lián)系，教師在教學(xué)中需要及時(shí)實(shí)現(xiàn)理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生聲樂(lè)知識(shí)以及技能的提升，提升學(xué)生的藝術(shù)審美，使其更適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)需要，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該積極實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變。在此過(guò)程中教師可以從以下幾個(gè)方面考慮：首先確定明確教學(xué)目標(biāo)，由灌輸式教學(xué)向引導(dǎo)式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，提升其課堂參與度。同時(shí)教師需要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力與音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極參加相關(guān)培訓(xùn)，不斷提升自身專業(yè)水平，豐富自身的認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的聲樂(lè)教學(xué)。

（三）豐富教學(xué)方式

在實(shí)際教學(xué)中，為了提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，教師需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的豐富，因此教師需要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)視角的培養(yǎng)，使學(xué)生在聲樂(lè)課堂中不僅能夠獲取知識(shí)，還能提升自身對(duì)音樂(lè)的欣賞水平以及在課堂學(xué)習(xí)中的參與度。同時(shí)教師還需要注重自身教學(xué)方式的豐富和教學(xué)手段的完善，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生提供更生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)課程中學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與吸收，提升學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果。而這種方式的運(yùn)用也能一改傳統(tǒng)課堂中枯燥、乏味的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂中的積極性有所提高，進(jìn)而使聲樂(lè)教學(xué)的有效性更明顯。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校在開展教育教學(xué)工作的過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，一名優(yōu)秀的聲樂(lè)教師不僅需要擁有較好的專業(yè)技能，同時(shí)還需要具備相應(yīng)的道德素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生今后需要進(jìn)入教育崗位，除了需要對(duì)知識(shí)、技能有所掌握之外，還需要明確認(rèn)識(shí)到課堂狀態(tài)的重要性，因此教師需要加強(qiáng)自身建設(shè)，提升整體教學(xué)水平。對(duì)于學(xué)生而言，教師的實(shí)際教學(xué)水平會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生最直接影響。教師了解的知識(shí)越多，就越能滿足學(xué)生的求知欲，進(jìn)而使學(xué)生在教師的積極影響下不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，同時(shí)更學(xué)生創(chuàng)建更多學(xué)習(xí)空間。

（五）注重課程體系建設(shè)

在進(jìn)行聲樂(lè)課程中，完整課程體系的制定是提升教學(xué)效果的重要保障，因此在開展聲樂(lè)教學(xué)時(shí)應(yīng)該做到符合學(xué)前教育專業(yè)特色。由于學(xué)生將來(lái)需要從事教育專業(yè)，因此對(duì)科學(xué)的熱愛十分重要，這種在今后運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中時(shí)才能融入更多的思想情感，課堂教學(xué)才會(huì)變得更具生動(dòng)性、趣味性。除了注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)之外，教師還需要使學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生在今后工作中的信心。同時(shí)，由于聲樂(lè)專業(yè)中需要掌握的技能較多，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)學(xué)生不免會(huì)產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺。在實(shí)際教學(xué)中，教師還可以實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的融合，如美術(shù)、舞蹈等，這些學(xué)科之間在不同程度上存在細(xì)致的聯(lián)系，有一定的互通性，因此教師在教學(xué)中需要重視課程內(nèi)容的延伸，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容盡量做到和職業(yè)需求相符。除此之外，教師也需要在教學(xué)中注重情感的融入，音樂(lè)是一門感染性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中融入的情感會(huì)地學(xué)生產(chǎn)生最直接的影響，因此教師在實(shí)際中不但需要融入自身的思想情感，同時(shí)也需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。在接觸聲樂(lè)課程之初，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，情感化教學(xué)方式的運(yùn)用可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（六）運(yùn)用分層教學(xué)方式

由于每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)際掌握不同，因此教師在教學(xué)中不應(yīng)該運(yùn)用統(tǒng)一講授方式，而是需要在了解每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)之上，根據(jù)學(xué)生之間的差異性，制定不同教學(xué)內(nèi)容，這種方式的運(yùn)用能在較大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升課堂可與度，減少因?yàn)楦簧辖處熤v課進(jìn)度產(chǎn)生厭學(xué)的心理發(fā)生。同時(shí)教師需要注重對(duì)學(xué)生的日常鼓勵(lì)，使學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，如朗誦比賽、唱歌比賽等，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，今后為以后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（七）優(yōu)化考核方式

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有較高的綜合素質(zhì)，因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)課程考核時(shí)不僅需要關(guān)注知識(shí)和技能方面的內(nèi)容，同時(shí)需要考慮學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。教師考核手段的改進(jìn)和考核方式的豐富十分必要，而在實(shí)際考核中應(yīng)該注重理論和實(shí)際的結(jié)合，使學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和音樂(lè)素養(yǎng)得以充分體現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著素質(zhì)教育逐漸受到廣泛重視，對(duì)于學(xué)前專業(yè)的學(xué)生也有了更高的要求，聲樂(lè)教學(xué)工作的有效開展，能夠提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，使其獲得全面發(fā)展。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該做到從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，更新自身理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，注重對(duì)學(xué)生內(nèi)在潛能的挖掘，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而更適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需要。

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