毛翠紅

摘要：一提到歷史一詞，想必每個(gè)國(guó)人腦海中都會(huì)想象到我國(guó)那綿延五千年的悠久歷史。人類社會(huì)的發(fā)展過程是經(jīng)由原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本社會(huì)，向社會(huì)主義、共產(chǎn)主義社會(huì)發(fā)展。到如今，我國(guó)是一個(gè)屹立于世界之林的社會(huì)主義國(guó)家，在國(guó)際中享有一定的國(guó)際地位。我國(guó)之所以能取得如此大的成就，這其中原因定有領(lǐng)導(dǎo)者回顧我國(guó)這綿延不絕的歷史，在之中獲得一些啟發(fā)，從而為我國(guó)的發(fā)展出謀劃策。本文將著重分析如何讓學(xué)生們?cè)诟咧袣v史課堂中提高自己的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)讓其能夠進(jìn)一步地了解他們這一代對(duì)于我國(guó)以后的發(fā)展所起的重要作用。

關(guān)鍵詞：高中歷史;高效課堂;實(shí)踐探索

高中歷史與初中歷史的學(xué)習(xí)比較起來難度相對(duì)較大，主要表現(xiàn)在能力方面。初中歷史主要在于識(shí)記、理解，尤其是識(shí)記方面;而高中歷史要求則更多在于理解與應(yīng)用方面。高中除了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生通過各種方法獲得歷史信息的能力之外，主要通過對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。因此，從事高中歷史的教育工作者們要注重高效課堂的構(gòu)建。

一、對(duì)當(dāng)今高中歷史課堂的分析

同學(xué)們由初中升入高中，其學(xué)習(xí)歷史的方法也一定會(huì)發(fā)生改變，畢竟中考是開卷考試，部分同學(xué)心中定會(huì)有認(rèn)為看書考試，肯定很簡(jiǎn)單的想法。對(duì)于這些同學(xué)來說，高中歷史對(duì)他們來說可能是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。因?yàn)榈搅烁咧?，一是同學(xué)們所學(xué)的東西更多了，二是同學(xué)們將面臨一個(gè)非常嚴(yán)肅的考試，便是——“高考”，這不僅需要同學(xué)們有豐富的知識(shí)去面對(duì)，也需要同學(xué)們有足夠強(qiáng)的平常心去對(duì)待。但中國(guó)注重的是“硬式教育”，所謂的死記硬背不會(huì)起到事半功倍的效果。所以要構(gòu)建高中歷史高效課堂，一定要讓同學(xué)們主動(dòng)去學(xué)，自主去學(xué)，畢竟主動(dòng)與被動(dòng)所起的作用大不相同。

二、構(gòu)建高效高中歷史課堂的實(shí)踐措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生多角度看待歷史問題與自主學(xué)習(xí)的能力

對(duì)于同一歷史問題而言，各個(gè)時(shí)代的學(xué)者都會(huì)有著自己獨(dú)特的見解，這也是為什么我國(guó)思想領(lǐng)域曾出現(xiàn)過百家爭(zhēng)鳴的原因所在了。同一歷史問題會(huì)隨著它所處的時(shí)代背景、人文環(huán)境、社會(huì)環(huán)境而產(chǎn)生出不同于它本身固有的意義，因?yàn)槿祟惖乃枷胧遣粩喟l(fā)展的，對(duì)同一問題所看待的角度也是越來越多的。因此，高中歷史教師要抓住這一點(diǎn)，對(duì)同學(xué)們予以引導(dǎo)，教導(dǎo)他們從更寬更廣的方面來認(rèn)識(shí)歷史問題，每個(gè)人爭(zhēng)取有其獨(dú)特的見解，讓其在彼此交流的過程中碰撞出更多思想方面的火花。這思想的火花，也許是老師甚至是以前的學(xué)者都前所未見的，這也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生們的思考能力，可以增強(qiáng)他們?cè)诳荚囍薪鉀Q歷史問題的能力，從而達(dá)到高效課堂實(shí)踐探索的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》時(shí)，高中歷史老師們不得不提的人便是李鴻章了。在很多同學(xué)的眼中，李鴻章就是一個(gè)賣國(guó)之人，但是老師也要讓同學(xué)們查閱歷史資料，讓其多角度思考問題。1901年9月，清國(guó)與列強(qiáng)簽訂了中國(guó)近代史上著名的不平等條約《辛丑條約》。當(dāng)時(shí)慶親王奕劻實(shí)為清朝總代表，最終應(yīng)該奕劻簽字，在簽字的過程中，奕劻躊躇不定，手一直發(fā)抖，幾次拿起又放下。李鴻章走過去對(duì)慶王說：“人最難寫的就是自己的名字，簽在這賣國(guó)條約上，就是千古罵名，王爺還年輕，路還長(zhǎng)著呢，還是由我來吧?！毕嘈磐ㄟ^這種多角度看待問題的方法，對(duì)同學(xué)們定有一種啟迪，讓其在以后遇到同樣的分析人物的題目時(shí)，再多一分考慮，從而提高他們學(xué)習(xí)效率。

（二）運(yùn)用多種手段吸引學(xué)生目光，從而提高其學(xué)習(xí)效率

在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體已經(jīng)成為了不少老師們教課時(shí)必不可少的工具，教育工作者們可以更好的利用起這些工具，采用視頻播放、圖文結(jié)合等方式來建立課本內(nèi)容之間的聯(lián)系，來帶領(lǐng)學(xué)生們更方便更快捷的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，以達(dá)到提高同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐》時(shí)，教師們可以利用多媒體技術(shù)將當(dāng)初香港、澳門回歸祖國(guó)時(shí)候的視頻給同學(xué)們播放。這不僅提高了高中歷史課堂教學(xué)的效率，也在無(wú)意中增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)我們偉大祖國(guó)的自信心，增強(qiáng)了他們的愛國(guó)意識(shí)，讓同學(xué)們了解到我們中國(guó)再不是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期那個(gè)任人宰割的中國(guó)，而是一個(gè)在國(guó)際中擁有一定話語(yǔ)權(quán)的中國(guó)，而是一個(gè)憑借我們自己的能力將香港、澳門收回的中國(guó)。

總而言之，學(xué)習(xí)歷史的目的便是為了古為今用，讓之前的歷史對(duì)我們以后的發(fā)展有所幫助。高中歷史高效課堂的教學(xué)是為了提高青少年們的歷史意識(shí)，提高他們對(duì)歷史問題的重視，提高他們解決歷史問題的能力。青少年是國(guó)家的希望和未來。亞里士多德說：“國(guó)家的命運(yùn)，有賴于對(duì)青年的教育?！鼻嗌倌隇閲?guó)家未來的棟梁，國(guó)家老一輩領(lǐng)導(dǎo)人遲早老去，國(guó)家的一切有效運(yùn)行人才必須在年輕一輩中選出，沒有青少年就等于國(guó)家命運(yùn)的終結(jié)。因此，從事歷史的教育工作者們要大力提高高中歷史高效課堂的構(gòu)建，不斷的進(jìn)行實(shí)踐探索，不斷的尋找新方法，為我國(guó)的青年們不斷的注入新的能量，幫助他們茁壯成長(zhǎng)。

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