許嬋

摘要：高校的學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教育者的主體，作為學(xué)前教育專業(yè)必修課之一的舞蹈課是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的專業(yè)基礎(chǔ)課程[1]。但是當前很多高校在進行教學(xué)的時候都存在一個很大的脫節(jié)問題，很多關(guān)于幼兒舞蹈教學(xué)課程的設(shè)置都是延續(xù)著曾經(jīng)的教學(xué)來進行的，使用以前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗等，過多關(guān)注過去，缺少創(chuàng)新性。本文主要對幼兒舞蹈的創(chuàng)新性編創(chuàng)應(yīng)用分析。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈教育? ?創(chuàng)新? ?編創(chuàng)

中圖分類號：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）07-0127-02

“創(chuàng)新是藝術(shù)的生命”，這是很多人都明白的一個道理，但是真正做到堅持創(chuàng)新的人其實并不多，特別是幼兒舞蹈，這是一個具有難度的課題。提高幼兒舞蹈創(chuàng)新性編創(chuàng)首先要對學(xué)前教育教師進行要求，而提高幼兒舞蹈創(chuàng)新性編創(chuàng)不僅僅能夠給幼兒們提供一個高質(zhì)量的課堂教學(xué)，還能夠提高自己的專業(yè)能力和專業(yè)修養(yǎng)。本文主要從當前幼兒舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀來分析幼兒舞蹈的創(chuàng)新性編創(chuàng)在幼兒舞蹈教學(xué)課堂應(yīng)用的意義，以及提高幼兒舞蹈創(chuàng)新性編創(chuàng)的措施等。

一、當前幼兒舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)目標就是為社會培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)的、德智體美全面發(fā)展的幼兒教師，不僅僅是要具備非常好的教學(xué)知識儲備，更重要的是要有一個正確的幼兒教育觀念，能夠熱愛自己的工作，同時也要對孩子們保持一顆真誠的教育之心。

但是，我國的幼兒舞蹈教育起步比較晚，因此，在很多學(xué)校關(guān)于幼兒舞蹈的學(xué)前教育其實還尚未形成一個比較完備的體系，很多學(xué)校都是采用的專業(yè)舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法以及教學(xué)體系，與幼兒舞蹈與專業(yè)舞蹈教學(xué)其實有很大的差異，因此，這種借鑒式的教學(xué)方法就給幼兒舞蹈教學(xué)帶來了很多弊端。近年來，隨著我國幼師教育專業(yè)的發(fā)展和壯大，我國的幼兒教育事業(yè)也獲得了快速的發(fā)展和進步，但目前還沒有形成比較科學(xué)完善的幼兒舞蹈教育體系，而且很多舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)為壓縮成本獲取更多利潤，通常采取大班教學(xué)的方式，這樣就很難根據(jù)學(xué)生的個體特點進行有目的的因材施教的教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生難以得到更多的鍛煉和提升。這種舞蹈教育方式更像是一種工廠對產(chǎn)品的批量化生產(chǎn)，每個獨一無二的幼兒個體在經(jīng)過一段時間這樣的培訓(xùn)后，就變成了毫無個體特色的“機械木偶”。另外就是教學(xué)方法比較枯燥，當前很多幼兒舞蹈教師在進行及教學(xué)的時候其實還是采用的“口授式”教學(xué)，這種教學(xué)對于幼兒們而言是非?？菰锴译y以理解的。還有一些教師在進行教學(xué)的時候是采用自己示范，學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式不僅單調(diào)，而且學(xué)生處于一個非常被動的狀態(tài)，單純對舞蹈動作的學(xué)習并不能夠真正地培養(yǎng)出學(xué)生們的學(xué)習興趣。最后，這一種灌溉式的教學(xué)其實對于學(xué)生而言，特別是對于未來成為幼兒舞蹈教師的學(xué)生們而言是存在很大的弊端的。這些學(xué)生在畢業(yè)之后或許就會從事幼兒舞蹈教學(xué)事業(yè)，但是他們所接受的課堂就是一種枯燥、缺少創(chuàng)意與想象的課堂，這樣就很難在幼兒舞蹈教學(xué)中創(chuàng)造出具有想象力和創(chuàng)意的課堂，自然不能夠樹立一個正確良好的幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué)理念，也就很難進行幼兒舞蹈的創(chuàng)新性編創(chuàng)工作。

二、幼兒舞蹈的創(chuàng)新性編創(chuàng)應(yīng)用的意義

幼兒們在成長階段，喜歡利用自己的四肢來表達情感，這是他們進行自我表達的一種天賦，所以幼兒舞蹈教學(xué)在孩子們的成長發(fā)育階段具有非常重要的意義。這就要求幼兒舞蹈編創(chuàng)一定要具有創(chuàng)意，具有創(chuàng)新性，要求教師們能夠利用幼兒表演的天賦來進行一些舞蹈學(xué)習的創(chuàng)新。所以當前對于幼兒舞蹈教學(xué)的培養(yǎng)更多的是關(guān)注全方面人才的培養(yǎng)，這些人一定是要具有舞蹈、美術(shù)、音樂等藝術(shù)特長，充分理解幼兒教學(xué)的意義，能夠?qū)⒆约旱木A注于幼兒教學(xué)事業(yè)，同時還要具備獨立學(xué)習和終生學(xué)習的能力，具有創(chuàng)新意識，能夠在從事工作的時候進行適當?shù)卣n堂教學(xué)創(chuàng)新，吸引孩子們的注意力，得到孩子們的喜愛和認可。

舞蹈教育可以塑造一個良好的氛圍和學(xué)習環(huán)境，并且可以使幼兒感受美，體會藝術(shù)的美，從而將所認識到的美展現(xiàn)出來[2]。舞蹈教育也逐漸成為幼兒教育中比較重要的一部分，為了使幼兒在舞蹈學(xué)習中能夠得到更多的收獲，就要加強對幼兒舞蹈創(chuàng)新性編創(chuàng)的重視，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀念。幼兒在成長階段的時候是具有常人難以想象的想象力的，他們的世界還沒有被各種各樣的觀念和真理所拘束，所以他們的想象力空間是非常大的，但是他們的想象力是需要教師和家長進行啟蒙和開發(fā)的，這就對幼兒舞蹈的編舞提出了更高的要求，要求編舞要具備一定的想象空間，具有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠通過對幼兒肢體動作的研究與學(xué)習來開發(fā)出幼兒感興趣且能夠激發(fā)孩子們更多想象的舞蹈動作，讓他們能夠比較深入地進入舞蹈的世界之中進行學(xué)習，進一步領(lǐng)會舞蹈藝術(shù)的美與想象。

三、提高幼兒舞蹈創(chuàng)新性編創(chuàng)的措施

（一）選擇科學(xué)的舞蹈主題

幼兒舞蹈教學(xué)其實主要目的是為了引導(dǎo)幼兒在肢體比較懵懂的時候能夠利用自己的肢體進行一個正確的表達，所以幼兒舞蹈又具有比較強的教育意義[3]。這就要求在對幼兒舞蹈進行編創(chuàng)的時候要注意舞蹈動作的科學(xué)性和舞蹈主題的正確性。科學(xué)的主題是進行創(chuàng)新編創(chuàng)的重要前提，編創(chuàng)開始的時候要注意對周圍的環(huán)境進行觀察，從幼兒的生活習慣之中進行觀察與編創(chuàng)，最后設(shè)計出來的舞蹈動作不僅僅要具有美的欣賞，還要讓幼兒們在進行學(xué)習的時候能夠感受到一種熟悉感，這種感覺非常重要，直接決定著幼兒們對舞蹈學(xué)習的接受程度。而且還能夠帶動幼兒們的模仿學(xué)習能力，讓他們感受到生活中的一些簡簡單單地學(xué)習，引導(dǎo)幼兒們進行合理想象。

（二）結(jié)合幼兒喜愛的音樂進行舞蹈創(chuàng)作

舞蹈與音樂之間的關(guān)系非常密切，甚至可以說舞蹈與音樂是互相成就的關(guān)系，一些比較合適的音樂能夠?qū)ξ璧钙鸬缴A的作用，舞蹈也能夠?qū)⒁魳分幸恍┲匾那楦羞M行外化的展示。幼兒對音樂的敏感度是非常高的，很多幼兒都在胎教時期接觸過音樂，所以在進行舞蹈創(chuàng)作的時候，可以有意識地選擇一些幼兒們比較喜歡的音樂來進行創(chuàng)作。首先，出于對音樂的接觸和理解，幼兒們能夠更加快速地進入到舞蹈所需要的一個環(huán)境之中去，這就使得孩子們能夠有一個比較好的舞蹈體驗。其次，因為是比較感興趣或者比較熟悉的音樂，在聽到音樂的時候往往會有下意識的反應(yīng)，這個反應(yīng)就是接觸舞蹈的一個很好的點。如果能夠?qū)⑽璧高M行一個比較好的創(chuàng)作，能進一步詮釋舞蹈的美與藝術(shù)，提高舞蹈的質(zhì)量和水平。

（三）舞蹈動作要結(jié)合幼兒學(xué)習的實際

幼兒通過舞蹈反映出他們的生活，向我們表達著他們的思想、感情和態(tài)度，在這個過程中，教學(xué)就需要根據(jù)其生理和年齡特征來針對性的加以編創(chuàng)，以增長他們的體力，促進骨骼和肌肉等各項生理發(fā)育[4]。幼兒們的身體尚處在一個發(fā)育的階段，有很多成年人非常輕松可以做到的動作對于幼兒們而言是不可能的，或者說是不利于身體的成長與發(fā)育的。這就要求幼兒舞蹈編創(chuàng)的時候要結(jié)合幼兒的實際情況進行創(chuàng)作，否則可能會在學(xué)習之中出現(xiàn)一些安全方面的問題，產(chǎn)生一些不好的社會影響，這是一個非常嚴肅的問題，應(yīng)該予以重視。另外，結(jié)合幼兒在生活中的一些習慣性的動作進行舞蹈設(shè)計反而會比較有創(chuàng)意，而且還是更容易被幼兒所接受的一些動作，對幼兒的快速學(xué)習和領(lǐng)悟也是大有益處的。

綜上所述，舞蹈教育想要取得一個更好的成績，就必須重視編創(chuàng)的創(chuàng)新性、科學(xué)性和生活性[5]。幼兒舞蹈的創(chuàng)新性編創(chuàng)在幼兒舞蹈教學(xué)中的影響是比較大的，應(yīng)該給予更多的重視。在進行幼兒舞蹈編創(chuàng)的時候，想要具有更多的創(chuàng)新性其實還是應(yīng)該從幼兒的生活中進行挖取，比如從幼兒喜愛或者熟悉的音樂、幼兒生活中習慣性地一些動作等。單純地依靠理論進行編創(chuàng)其實是與生活脫節(jié)的，幼兒也很難去理解、學(xué)習和消化。

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