葉芬

七十年前，兩個(gè)新生命伴隨著共和國成立的禮炮聲先后來到這個(gè)世界上，一個(gè)是《湖北教育》雜志，一個(gè)是我。也許你會說，這是兩件完全不搭界的事，同年出生，純屬偶然。畢竟，1949年創(chuàng)辦的刊物不只《湖北教育》一份，而當(dāng)年出生的嬰兒則成千上萬，數(shù)不勝數(shù)。然而以后發(fā)生的事情，卻讓兩者之間有著某種宿命意味的關(guān)聯(lián)。我的大半生，都與《湖北教育》綁定在一起。讀者、作者、通訊員、記者、編輯、編輯部主任、執(zhí)行主編和主編，差不多所有與《湖北教育》有關(guān)的角色，我都充當(dāng)過。真正的與《湖北教育》榮辱與共，直到退休。即使退休，也在一旁默默關(guān)注，牽腸掛肚。

從學(xué)校畢業(yè)后，我工作的第一站是黃岡地區(qū)教育局，在業(yè)務(wù)科室工作了很短一段時(shí)間后就調(diào)到局辦公室。所有的工作，政策性都很強(qiáng)，又大都是通過寫文章的方式來呈現(xiàn)，對于參加工作不久的我難度不小。彼時(shí)，《湖北教育》雜志成為我最好的老師，她提供了我需要的全部的營養(yǎng)。政策解讀、工作動向、典型經(jīng)驗(yàn)，甚至包括文章的表述方式，都認(rèn)真學(xué)習(xí)。在辦公室同時(shí)負(fù)責(zé)宣傳工作，得以接觸各類媒體朋友，而我始終把《湖北教育》當(dāng)作是自家的媒體，是良師益友，有一種天然的親近感。

原《湖北教育》老主任，湖北教育雜志社原社長劉子明同志來黃岡地區(qū)調(diào)研，他謝絕了局領(lǐng)導(dǎo)陪同，由我全程陪同配合。此行訪問了黃岡、浠水、羅田、麻城、紅安五縣，歷時(shí)一個(gè)多星期。白天走訪各基層教育單位，晚上在一起促膝談心。教育改革、媒間。一晚，我們夜宿大別山深處的羅田縣九資河鎮(zhèn)，住宿條件極差，旅店沒有帳蚊，一夜難以入睡。清早起來，劉子明同志隨口吟誦一句“夜宿九資河，蚊蟲光咬我”，也算苦中作樂。調(diào)研結(jié)束分別時(shí)，劉子明同志告訴我，為了配合教育改革宣傳，省教育廳要求雜志社創(chuàng)辦湖北教育報(bào)，希望到時(shí)我能到雜志社工作。我當(dāng)即應(yīng)允。其后雜志社辦報(bào)和我工作調(diào)動的事都幾經(jīng)周折，終于在1992年我調(diào)到湖北教育報(bào)刊社，成為《湖北教育》大家庭的一員。

自接觸《湖北教育》雜志始，我就覺得《湖北教育》是一本很老的雜志。不過那時(shí)的“老”是褒義的，指的不光是辦刊時(shí)間長，而更意味著歷史悠久，底蘊(yùn)深厚，影響大，權(quán)威?！袄稀笔抢细锩?、老首長、老專家那種“老”，“老”是那種一覽眾山小，別人可望而不可即的優(yōu)勢。而一開始我所接觸到的編輯部的人員也大都是老同志，擔(dān)任編輯、記者的是一批有著豐富經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷的老同志，雖然陸續(xù)有一些年輕人加入，但在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)“老人”是主體和中堅(jiān)。雖然老同志們性格和行事風(fēng)格各異，儒雅、豪放、縝密、豁達(dá)、風(fēng)趣、內(nèi)斂……然其共同的特點(diǎn)是學(xué)識淵博、功底深厚，在各自擅長的領(lǐng)域都是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?。是他們成就了那一時(shí)期《湖北教育》的輝煌。在很長一段時(shí)間我都是懷著崇敬的心情仰視他們，向?qū)W習(xí)，希望有朝一日成為他們那樣的辦刊人。

等到和《湖北教育》有了較深的接觸，我發(fā)現(xiàn)《湖北教育》雜志在“老”的外表下，還藏著一顆“新”的內(nèi)核。她猶如一棵大樹，雖然年深月久，歷盡滄桑，但始終保持著旺盛的生命力和創(chuàng)造力。正是這種旺盛的生命力和創(chuàng)造力，使她在不同的時(shí)期，不同的社會條件下，都能發(fā)現(xiàn)和抓住發(fā)展的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)突破式的發(fā)展。創(chuàng)辦《小學(xué)生天地》《初中生天地》《高中生學(xué)習(xí)》《小學(xué)自然教學(xué)》等雜志和《湖北教育報(bào)》，引進(jìn)《學(xué)校黨建與思想教育》和《民風(fēng)》雜志，《湖北教育》和其他一系列雜志的改版、擴(kuò)版，以及后來擴(kuò)大經(jīng)營范圍，都是不斷創(chuàng)新的結(jié)果。

其間正是處于社會改革開放之時(shí)，社會發(fā)展速度之快讓人眩目。處在經(jīng)濟(jì)體制改革、教育體制改革和科學(xué)技術(shù)發(fā)展多股洪流裹挾之下，直接經(jīng)受各種新的信息傳播手段沖擊的傳統(tǒng)媒體，面臨著前所未有的復(fù)雜局面。

到了我工作的后期，當(dāng)自己變成老人，也就是我擔(dān)任《湖北教育》（時(shí)政新聞）（現(xiàn)更名為政務(wù)宣傳）編輯部主任、執(zhí)行主編和主編時(shí)，老刊傳統(tǒng)的辦刊思路和經(jīng)營方式，與新的形勢不兼容，形勢逼人不得不變。為了增強(qiáng)時(shí)代氣息和吸引各方關(guān)注，將使用了五十多年的黑白版改為彩版?？飪?nèi)容在原來以方針政策宣傳為主的基礎(chǔ)上向關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注基層、貼近讀者方面作了較大幅度傾斜。嘗試以刊物為基礎(chǔ)擴(kuò)大對基層的服務(wù)并改變單一的賣刊物的經(jīng)營方式，拓寬經(jīng)營渠道。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)幾位年輕有為的高素質(zhì)的人才，同時(shí)將通訊員隊(duì)伍的培訓(xùn)制度化。種種努力，逐漸收到成效。改版、改編輯思路和經(jīng)營思路，以及通訊員隊(duì)伍建設(shè)舉措由嘗試到逐漸完善定型，《湖北教育》（時(shí)政新聞）作為新形勢下省內(nèi)最權(quán)威的教育刊物的地位在全省教育上下得到進(jìn)一步確認(rèn)，引進(jìn)的幾位年輕的同志在此過程中得到鍛煉并日趨成熟迅速挑起了辦刊重?fù)?dān)。

剛卸下《湖北教育》（時(shí)政新聞）雜志具體編輯工作的擔(dān)子，根據(jù)社領(lǐng)導(dǎo)安排，我又承擔(dān)了創(chuàng)辦《高中生學(xué)習(xí)》雜志的任務(wù)。接此任務(wù)實(shí)在是勉為其難。一沒經(jīng)驗(yàn)，湖北教育報(bào)刊社近六十年的辦刊歷史，一直沒有涉及高中教學(xué)方面的內(nèi)容;二沒人，社內(nèi)編輯人手本來就緊張，且具有高中教學(xué)刊物辦刊經(jīng)歷的人一個(gè)也沒有，甚至連從事過高中教學(xué)的人都難找。而我唯一的優(yōu)勢就是因?yàn)樵?jīng)擔(dān)任過省教育廳機(jī)關(guān)報(bào)和機(jī)關(guān)刊的主編，與高中學(xué)校有比較多一點(diǎn)的接觸。軍令如山，加之我當(dāng)時(shí)年屆五十五，也想在退休之前做一點(diǎn)能留下痕跡的事，有作最后拼搏的心理。在吸取兄弟省同行的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成了初步的辦刊思路和經(jīng)營策略，在與省內(nèi)高中學(xué)校充分征求意見和協(xié)商的基礎(chǔ)上加以確定。臨時(shí)征召了幾位學(xué)科編輯人員，將《湖北教育》（時(shí)政新聞）編輯部的主力編輯一人當(dāng)兩人，打通使用，而我本人，既是分管領(lǐng)導(dǎo)，又是編輯、記者、發(fā)行員，從編輯部管理、刊物經(jīng)營、刊物整體策劃，到具體寫稿、組稿、審稿、組版，每一個(gè)環(huán)節(jié)都直接動手。記得創(chuàng)刊號編輯工作完成后，我心中沒底，不敢開印，臨時(shí)小規(guī)模印了一批樣刊。帶著樣刊，我迅速到省內(nèi)一些重點(diǎn)高中走訪，一是征求意見，二是作推介。記得在枝江一中時(shí)，正逢該校校慶。那天北風(fēng)呼號，氣溫驟降，我穿得比較單薄，坐在主席臺上瑟瑟發(fā)抖，晚上就感冒發(fā)燒了。拖著病體，我一路走訪了宜都、長陽、夷陵、當(dāng)陽和荊州市的多所高中。好在刊物受到了較高的評價(jià)，回來后馬上開機(jī)第一期印了八千冊，第二期印數(shù)就達(dá)到兩萬。兩期過后，編輯部的工作有了很大改善，編輯部主任到位，主要學(xué)科編輯人員到位，編輯流程和規(guī)范逐步形成，發(fā)行人員工作也逐漸熟悉，發(fā)行工作的局面也慢慢打開。創(chuàng)刊三年后，因工作調(diào)整，我不再分管《高中生學(xué)習(xí)》，此時(shí)刊物月發(fā)行量達(dá)到十萬冊。此后，在一任任新領(lǐng)導(dǎo)和編輯部同志的努力下，刊物的編輯思路和經(jīng)營管理有了很多創(chuàng)新，刊物得到全方位的發(fā)展。初退休時(shí)，偶爾到單位有事，我會偷偷溜到編輯部門口看看，偶爾聽到的消息也是很振奮人心的。再往后，由于年紀(jì)大，到單位去得更少了，聽說編輯部的人員都換新人了，就不好意思再去瞄了，怕別人撞見尷尬，但心中總還是有點(diǎn)牽掛。畢竟，這可是我親手“奶大”的孩子。

在我即將進(jìn)入老境之時(shí)，出于對老的恐懼，給自己起了個(gè)網(wǎng)名叫“不老”，然而老還是如期而至。但與我同齡的《湖北教育》卻在古稀之年煥發(fā)出青春的光彩。由《湖北教育》這棵大樹繼續(xù)派生出更多新的媒體，更好地服務(wù)于教育的方方面面;各類信息線上線下多種形式全方位呈現(xiàn)，編者讀者交流互動快捷及時(shí);以媒體為依托，全方位、多形式、深度地介入教育服務(wù)，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，并且發(fā)展路子走越寬。《湖北教育》才是真正的不老。愿《湖北教育》青春永駐。

責(zé)任編輯/周小益