李志紅

(吉首大學 體育科學學院，湖南吉首 416000)

1. 前言

近年來，在國家領(lǐng)導人的支持下，相關(guān)部門先后研究公布了多項重要有關(guān)足球改革和實施的重要政策，不斷加大對校園足球工作的投入力度，立足國情，計劃長遠，全力培養(yǎng)全面發(fā)展的足球后備人才，提升中國足球整體水平。伴隨著俱樂部足球?qū)W校的原有形式和眾多業(yè)余體校的消失，青少年的培養(yǎng)和后備人才的任務(wù)無疑落在了學校里。學校作為青少年足球后備人才培養(yǎng)的基石，為我國足球運動的發(fā)展提供了大量的人才，為我國足球事業(yè)蓬勃發(fā)展作出貢獻。

2. 研究對象與方法

2.1 研究對象

本論文的研究對象為株洲市城區(qū)中學校園足球運動開展情況，并將株洲市城區(qū)中學體育教師、學生家長作為調(diào)查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法 通過電腦檢索和查閱中國期刊全文數(shù)據(jù)庫和中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫近十年與本文有關(guān)的學術(shù)期刊和專著方面的文章，獲取相關(guān)信息，為本文提供了理論依據(jù)。

2.2.2 訪談法 主要是采用走訪，面對面交流的方式對株洲市城區(qū)部分中學教師，參加校園足球的學生以及學生家長就研究的主要內(nèi)容進行訪問與探討，特別是對研究中遇到的一些問題以及不同角度對此的觀點進行探討。

2.2.3 問卷調(diào)查法 在查閱大量文獻資料的基礎(chǔ)上，按照社會學與統(tǒng)計學分析的基本要求，設(shè)計了影響株洲市城區(qū)中學校園足球開展的問卷調(diào)查表，主要針對株洲市城區(qū)部分中學教師、參加校園足球的學生以及學生家長，對株洲市城區(qū)校園足球開展情況的調(diào)查表進行了進行了設(shè)計并抽樣調(diào)查，累計發(fā)放400份調(diào)查表，回收380份調(diào)查表，還采用了再測法對調(diào)查問卷的效度和信度進行了檢驗。

2.2.4 邏輯分析法 運用邏輯學的只是與方法將整理的資料進行歸納與分析。

2.2.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法 對研究過程中所收集的數(shù)據(jù)資料進行篩選，并且運用excel和spss22.0統(tǒng)計并進行分析。

3. 研究結(jié)果與分析

3.1 株洲市城區(qū)校園足球開展現(xiàn)狀分析

調(diào)查結(jié)果顯示，株洲市城區(qū)中學生進行校內(nèi)課外足球活動時間主要集中在體育課、課間休息以及下午放學后。學生參加學校外的足球活動時間集中在每周的周末以及節(jié)假日；在所有的運動項目中，大部分的學生想踢或選擇足球運動，充分表明，株洲市城區(qū)中學生喜歡足球運動，由于種種原因，很少以及很難參與進來。

3.2 學校領(lǐng)導對學生參與態(tài)度的分析

經(jīng)調(diào)查得知，只有30%的學校管理者表示贊同學校開展足球運動，56%表示中立，不支持的占14%，針對這種現(xiàn)狀，有關(guān)部門應(yīng)加快對學校開展足球運動制定出詳細的規(guī)章制度，才能促進學校足球運動積極健康的發(fā)展。

表1 學校領(lǐng)導對學校開展足球運動的重視程度情況表(N=50)

3.3 株洲市城區(qū)中學體育教師有關(guān)資歷調(diào)查分析

經(jīng)過調(diào)查得知，目前株洲市城區(qū)中學體育教師的學歷以本科居多，占到總調(diào)查數(shù)的75%，大專學歷的有22%，這些體育教師的平均年齡都在40歲以下。教師的學歷水平比較高，基本是大專本科以上學歷。

表2 株洲市城區(qū)中學體育教師學歷統(tǒng)計(N=50)

3.4 足球場與器材調(diào)查情況分析

株洲市城區(qū)中學學校能夠開展足球教學與訓練的體育場地十分有限。在調(diào)查的15所城區(qū)中學中，能有標準的十一人制足球場地的中學只有5所，有七人制足球場地的中學有5所，五人制場地的中學有5所。

在調(diào)查的15所中學中，大部分中學足球也存在短缺的現(xiàn)象，基本很難做到每個人使用一個球，在日常教學過程中，一般都是幾人共用一個足球。并且許多球場甚至連球門也沒有，僅僅只是在球門位置放上兩個標志物，以此來作為球門。

4. 制約株洲市城區(qū)中學校園足球發(fā)展因素分析

4.1 學校領(lǐng)導對足球運動不夠重視

目前，株洲市許多學校領(lǐng)導沒有對足球運動高度的重視，存在“重文輕武”的現(xiàn)象。并沒有任何硬性規(guī)定必須擁有足球課是考核一所學校綜合辦學條件的標準，此外，學生在運動過程中的安全問題也是隱患，這些因素都使學校領(lǐng)導在對于學生參與足球運動的問題上保持消極的態(tài)度。

4.2 體育教師的足球技能水平較低

根據(jù)調(diào)查的情況，雖然中學體育教師學歷普遍是在大專以上，但許多教師所學的專業(yè)并非足球?qū)I(yè)，教師自身的專業(yè)知識技能不夠扎實，動作技能不規(guī)范，教學質(zhì)量得不到保障。足球運動并不僅僅代表會踢球，比賽裁判的知識也同樣尤為重要，但在我國中學體育教師裁判員培訓的機會少，體育教師的綜合素質(zhì)沒有提升直接限制中學校園足球的發(fā)展。

4.3 足球場地設(shè)施有待改善

株洲市中學校內(nèi)運動場地普遍比較小，沒有足夠的場地提供給學生進行體育運動，很大程度的阻礙了廣大學生參與足球運動的熱情，而且學校擔心學生踢球?qū)W校設(shè)施有所破壞，從而禁止學生在校內(nèi)踢球。公共場地和各大高校的足球場地幾乎都不對外開放，或者采取收費的形式，這讓中學生在課后或假期踢球的場地也變得及其有限。

5. 促進株洲市城區(qū)中學校園足球發(fā)展的路徑

5.1 貫徹國家措施，抓住“足球改革”時期

校園足球是實現(xiàn)素質(zhì)教育，開展陽光體育活動的最好方式，到2019年教育部牽頭校園足球工作4年來，在全國遴選創(chuàng)建了24126所全國青少年校園足球特色學校，38個全國青少年校園足球改革試驗區(qū)，135個全國青少年校園足球試點縣(區(qū))，47個全國青少年校園足球“滿天星”訓練營。應(yīng)當借助這股“足球改革”的春風，結(jié)合地區(qū)優(yōu)勢與特色，大力發(fā)展校園足球。

5.2 提高學校領(lǐng)導對足球運動重視

各中學學校領(lǐng)導應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想對足球運動的看法，相信只要組織安排合理，就能從很大程度上降低學生出現(xiàn)運動損傷的幾率。給予體育老師更多學習與培訓的機會，提高教師的專業(yè)知識技能可以從根本上提高學生的學習質(zhì)量。在時間上進行合理的分配，適當?shù)捏w育鍛煉，不僅不會耽誤學生的學習，反而能夠幫助學生緩解壓力，增強體質(zhì)。

5.3 改善場地條件，創(chuàng)造安全環(huán)境

株洲市城區(qū)土地資源緊張，許多市區(qū)內(nèi)中學并沒有充足運動場地提供給學生進行體育鍛煉，公共場所的運動場地普遍需要收費，學校領(lǐng)導可以與相關(guān)部門進行協(xié)商，將足球場地與對周圍附屬中學進行免費開放，供其訓練與比賽。

5.4 提高中學體育教師足球教學訓練能力

學校應(yīng)關(guān)注相關(guān)信息，安排中學體育教師學習與進修，利用節(jié)假日到各大高校觀摩學習足球教學訓練課程，提高教師對于足球運動的認知程度，規(guī)范自身的動作技能，完善自己的教學體系，進而提升教師自身足球教學訓練的質(zhì)量。

5.5 培養(yǎng)學生對足球興趣

學習興趣是學生接受新鮮事物的基礎(chǔ)，是學習知識和技能的動力。興趣除了自身的影響之外，外界環(huán)境也是重要的影響因素，教師的教學方法和家長的重視程度尤為重要。體育教師在教學過程中不能一味的教授理論知識，長久以來會使學生感到乏味，應(yīng)在教學過程中適當穿插一些比賽游戲，提升學生學習的積極性，讓學生在比賽中實踐所學知識。

6. 結(jié)語

雖然國家政策大力扶持校園足球的開展，但在很多地方校園足球并沒有得到良好發(fā)展，往往還存在大量的阻力因素，學校領(lǐng)導不夠重視、師資力量有所欠缺、場地設(shè)施匱乏等等都是阻礙校園足球發(fā)展的重要原因。

在針對中學校園足球開展的問題上，政府職能單位和體育行政部門應(yīng)當相互協(xié)調(diào)配合，制定足球教材，為開展校園足球打下基礎(chǔ)；株洲市各級領(lǐng)導以及學校領(lǐng)導應(yīng)當加大對于足球運動的重視程度，株洲市各中學學校應(yīng)加大對體育事業(yè)上的投入，完善體育場地設(shè)施，讓學生有充足的場地進行訓練和比賽；學校應(yīng)當加大對于教練員、裁判員的崗位培訓，提升教師自身的專業(yè)技能水平，教練員、裁判員能力的提升，是株洲市中學開展校園足球運動的必備條件。