梁傳勝

摘 要：文章首先介紹了游戲教學在小學體育中的應用必要性，其次提出了游戲教學在小學體育中的應用策略，包括趣味性和教育性并重；注重體育游戲的創(chuàng)新；重視體育游戲的情景創(chuàng)設；選擇恰當時機進行體育游戲。

關(guān)鍵詞：游戲教學 小學體育 應用效果

體育教學是小學基礎教學中的重要組成部分[1]，對于小學生應用體育教學不僅有利于增強小學生的機體抵抗力，培養(yǎng)小學生的體育創(chuàng)新能力，更為以后的體育學習打下堅實的基礎，促進小學生的全面發(fā)展。目前小學體育教學內(nèi)容較為枯燥和單一，教師只是按照課程的排列順序為學生進行體育教學，從而導致學生在學習的過程中出現(xiàn)積極性不高以及教學效果較差現(xiàn)象，嚴重影響整體的教學效果。游戲教學是一種新型的教學模式[2]，能夠根據(jù)小學生的興趣愛好，開展相應的體育游戲[3]，進而更好的調(diào)動課堂氛圍，提高教學效果。

一、游戲教學在小學體育中應用的必要性

在小學體育中引入游戲教學，有利于加強小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。游戲教學作為一種新型的教學模式，需要教師在講解的過程中充分發(fā)揮主觀能動性，積極的引導小學生全身心地參與，這不僅有利于激發(fā)小學生的學習興趣，更有利于培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維。對于自主性較強的游戲，教師應教會學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，使小學生能夠積極的投入游戲中，提高體育教學質(zhì)量。

此外，小學體育課堂引入游戲教學，有利于提高小學生對體育教學的依從性。在傳統(tǒng)的體育教學中，教師只是按照課程的安排常規(guī)地指導小學生進行跑步以及站立的訓練，教學形式以及內(nèi)容較為枯燥，多數(shù)小學生難免對體育教學產(chǎn)生抵觸心理，教學質(zhì)量較差。而在體育課堂中適當穿插游戲教學，使原本枯燥乏味的課堂內(nèi)容變得生動有趣，在一定程度上加強小學生學習注意力，有效的提高整體的教學質(zhì)量。

二、游戲教學在小學體育課堂中的應用策略

1.趣味性和教育性并重

在小學體育課堂中，教師應根據(jù)小學生的年齡特點，為小學生提供與教學內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的體育素材，保證體育教學內(nèi)容實現(xiàn)趣味性和教育性相統(tǒng)一的原則，進而更好的提升游戲教學效果。趣味性是游戲教學中重要的組成部分之一，采用趣味性游戲教學模式，能夠促使小學生全身心的投入到游戲中來，增強小學生的機體抵力，幫助小學生養(yǎng)成良好的運動習慣。與此同時，開展相對應的體育游戲，有助于凈化小學生的心靈，并在體育教師的引導下，促進德智體美勞等方面的全面發(fā)展。此外，還應重點培養(yǎng)游戲教學的教育性，使小學生在進行相應的體育教學過程中，嚴格遵守課堂紀律，認真聽從體育教師的管理，不能使游戲教學變成單純的游戲，導致小學生在體育課堂中出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象，影響整體的教學效果。因此教師在提高小學生對課堂積極性的同時，加強紀律的管理，有利于提升體育課堂質(zhì)量。

2.注重游戲教學的創(chuàng)新

在體育課堂中引入游戲教學模式，有利于激發(fā)小學生對教學內(nèi)容的積極性。據(jù)相關(guān)研究證明，若長期對小學生提供相同的游戲內(nèi)容，不僅會降低小學生的學習興趣，更會嚴重影響整體的教學質(zhì)量，因此體育教師應根據(jù)學生的興趣愛好，為小學生提供種類繁多以及內(nèi)容豐富的游戲項目，最大限度地保持小學生對游戲內(nèi)容的新鮮感，例如在進行“貼膏藥”游戲時，教師可以在傳統(tǒng)玩法的基礎上適當增加相應的游戲項目，如分組時，可將男生分成一組，女生分成一組的同時，并在背后貼上相應的姓名牌，讓一個學生在前面跑，另一個學生在后面追，并以撕下姓名牌為比賽的輸贏。將傳統(tǒng)貼膏藥游戲的基礎上適當增加新型的游戲項目，能夠促使學生始終保持原有的新鮮感，提高整體的課堂氛圍。

3.重視游戲教學的情景創(chuàng)設

在體育課堂中，教師應根據(jù)小學生年齡大小以及個人的喜好等特點，為小學生設立相應的情景創(chuàng)設，使學生能夠全身心的投入游戲中來。例如教師可以設立內(nèi)容新穎的情節(jié)化游戲，使小學生在做游戲的過程中扮演自己喜歡的角色，這樣不僅有利于豐富游戲教學內(nèi)容，更有利于加強小學生的創(chuàng)新思維，使小學生在做游戲的過程中愉快地完成體育教學內(nèi)容，增強機體抵抗能力。與此同時，教師還可以通過視聽思練等教學手段，加強小學生大腦中樞神經(jīng)的發(fā)育功能，進而更好的提高機體四肢的靈活能力以及平衡能力，促進腦部神經(jīng)器官的發(fā)育功能，提高小學生對游戲規(guī)則的理解能力和對游戲內(nèi)容的領悟能力。

4.選擇恰當時間進行游戲教學

體育教師在講課的過程中，應根據(jù)體育教學內(nèi)容采用恰當?shù)臅r機對小學生進行詳細的講解。例如在講解跳遠課程時，教師應對跳遠的步驟進行詳細的解剖，并向?qū)W生講解助跑、跳躍、騰空以及落地的注意事項，預防小學生出現(xiàn)摔倒和關(guān)節(jié)扭傷現(xiàn)象，保護小學生的身體安全。此外，教師還可以通過恰當?shù)臅r機為小學生安全與體育課程相關(guān)的游戲教學，加強小學生對體育技能的掌握能力。例如在講解立定跳遠教學時，教師應組織小學生觀察青蛙跳荷葉過程中動作，再指導小學生模仿青蛙進行跳躍，并在跳躍的過程中，糾正動作不規(guī)范的小學生，使小學生在跳躍的過程中全面掌握跳躍的技巧。

結(jié)語

在小學體育課堂中適當?shù)囊胗螒蚪虒W能夠有效的改善體育教學氛圍[4]，激發(fā)學生對體育教學的興趣，提高整體的教學質(zhì)量。體育教師在教學的過程中，應堅持針對性原則，根據(jù)小學生的學習特點，為學生提供相應的體育教學，使學生在學習的過程中，不僅掌握扎實的專業(yè)技巧，更培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，進而更好的提高體育教學的效果[5]。此外，作為體育教師還應注重教學內(nèi)容的娛樂性、安全性和教育性，最終順利實現(xiàn)教學目標。

參考文獻

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[2]謝健.沈雪江.論體育游戲在小學體育教學中的合理運用[J].科技信息：學術(shù)研究，2007（31）：249-250.

[3]李秋蘭.論體育游戲在小學體育教學中的作用[J].科技創(chuàng)新導報，2010（21）：166-168.

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