摘 要：文章旨在通過分析大數(shù)據(jù)時代、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)所要應(yīng)對的挑戰(zhàn)和面臨的危機，使高校思維創(chuàng)新，升級觀念，以個性化就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)為著力點，從而達到大數(shù)據(jù)的分析運用本領(lǐng)增強，就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量提升，就業(yè)指導(dǎo)工作的水平提高的效果。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)

引言

時代的更迭是社會進步的必然結(jié)果，每一次的時代變化都給人們帶來不一樣的機遇和挑戰(zhàn)。如今，“大學(xué)生就業(yè)難”已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，高校大學(xué)生迫切需要提高就業(yè)能力，了解就業(yè)信息。因此，大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新是必不可少的。[1]

一、大數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)時代

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，一個新的時代席卷而來了，這個時代就是繼計算機時代和互聯(lián)網(wǎng)時代之后的“大數(shù)據(jù)時代”。在這時代潮流中，我們的思維、工作與生活都深受大數(shù)據(jù)的信息風(fēng)暴影響，大數(shù)據(jù)無處不在地變革著我們的生活。其最初是指需要處理的信息量超出了一般電腦在處理數(shù)據(jù)時所能使用的內(nèi)存量。但，隨著時代的發(fā)展，技術(shù)理念不斷更新，數(shù)據(jù)儲備不斷創(chuàng)新，使得“大數(shù)據(jù)”已經(jīng)不再是單純的數(shù)據(jù)信息量大了，它有了更深一層的意義，即“為了獲得更多的服務(wù)和得到產(chǎn)品的更高價值，對超量的信息進行詳細的數(shù)據(jù)分析?！本蜆I(yè)問題與大學(xué)生息息相關(guān)，大數(shù)據(jù)時代為大學(xué)生們帶來了大量就業(yè)資訊，比如當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)形勢、行業(yè)需求，這些信息都對我國大學(xué)生的就業(yè)工作起到了參考作用。[2]

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在大數(shù)據(jù)時代中面臨的危機與挑戰(zhàn)

1.對就業(yè)數(shù)據(jù)信息的重視仍需加強

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，高校會收集數(shù)據(jù)信息，但目前收集范圍還僅限于學(xué)生由填寫的畢業(yè)生求職、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息庫，在這些信息庫之外其實還存在大量數(shù)據(jù)信息，但高校并未將這些海量信息作為收集的數(shù)據(jù)對象，因此，這些數(shù)據(jù)信息就流失掉了，在進行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作時也就無法被利用起來，使得就業(yè)指導(dǎo)工作所能使用的信息十分有限。

對待數(shù)據(jù)的分析以及利用，高校還需轉(zhuǎn)變思維方式，就目前來說，高校還只是看重畢業(yè)生的年度就業(yè)率和簽約率等顯性指標(biāo)，對畢業(yè)生的求職意愿、社會需求的改變等隱性指標(biāo)還未加強重視。因此，高校應(yīng)當(dāng)提高就業(yè)數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，關(guān)注數(shù)據(jù)背后的深層問題，而不只是停留在表層。

2.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的數(shù)據(jù)分析能力有待提高

計算機科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的專業(yè)知識，是深刻分析數(shù)據(jù)信息的前提，就目前的情況而言，高校缺乏具有以上專業(yè)知識的人才以及硬件設(shè)施。正因如此，高校對數(shù)據(jù)信息庫的運用還停留在較淺的層面，只是做一些簡單的信息搜集、信息同步發(fā)布和傳遞等工作，卻不會使用科學(xué)的信息技術(shù)手段收集、整理和分析相關(guān)信息。由此來看，在大數(shù)據(jù)時代中，高校面臨的首要挑戰(zhàn)就是提高數(shù)據(jù)分析能力，通過招收人才和加強硬件設(shè)施，從而更好地進行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

3.粗放型就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)生個性化需求相矛盾

如今高校為大學(xué)生所提供的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)通常是就業(yè)形勢、政策分析、求職應(yīng)聘技巧、考試報名信息、招聘會信息等，這些服務(wù)都是一些公共的、普遍性的服務(wù)，里面所包含的信息是基礎(chǔ)的、停留在表層的公共信息，是尚未進行深度剖析的信息。由此來看，如今高校提供的就業(yè)指導(dǎo)工作仍然是粗放服務(wù)和共性服務(wù)，但每位大學(xué)生的求職需求和就業(yè)選擇是不同的，具有很大的差異性。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)向精準服務(wù)轉(zhuǎn)型，為學(xué)生提供個性化服務(wù)，這也是高校所必須克服的大數(shù)據(jù)時代下的挑戰(zhàn)。

三、大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新探索

1.創(chuàng)新思維、升級觀念、加強大數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用能力

首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)的最大特點是數(shù)據(jù)的涵蓋范圍廣，在這個大數(shù)據(jù)時代下，高校要抓住時代特點，在就業(yè)指導(dǎo)工作中收集和分析海量與就業(yè)相關(guān)的信息，而不僅僅局限于一小部分數(shù)據(jù)信息庫中。

再者，大學(xué)生就業(yè)工作是一項具有極強關(guān)聯(lián)性的工作，因此在分析數(shù)據(jù)時，應(yīng)當(dāng)做好接受數(shù)據(jù)的復(fù)雜性和多樣性的心理準備。并且在搜集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)時力求全面到位，將所有相關(guān)信息進行整合歸納，形成一張完整的數(shù)據(jù)信息網(wǎng)，為之后的就業(yè)數(shù)據(jù)的分析運用做好準備。

最后，在數(shù)據(jù)分析運用上，高校需要做到從探求因果關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注相關(guān)關(guān)系。因為在擁有海量的數(shù)據(jù)和對數(shù)據(jù)良好的分析能力這一前提下，運用相關(guān)分析法能更快捷、更精確的指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)效果更加顯著。

2.以生涯規(guī)劃為導(dǎo)向，助力學(xué)生成長，提升教學(xué)質(zhì)量

大數(shù)據(jù)的分析運用具有多方面作用，它不僅能通過改進學(xué)校和老師的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，還能通過指導(dǎo)大學(xué)生正確認知自我、認知環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和實踐，助力其成長。

大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃需要有對自我的正確認知。而在大數(shù)據(jù)時代中，自我認知是憑借對學(xué)生日常行為數(shù)據(jù)進行分析，從而使學(xué)生客觀地看待自己、認識自我。這要求高校在采集和分析數(shù)據(jù)時，不僅要涵蓋如選課、成績等基本信息，還要涵蓋微信、微博、QQ等與學(xué)生日?；顒酉⑾⑾嚓P(guān)的數(shù)據(jù)，因為這些數(shù)據(jù)能體現(xiàn)出學(xué)生的個性。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃還需要有對環(huán)境的正確認知。在大數(shù)據(jù)時代中，環(huán)境認知就是通過對大量數(shù)據(jù)的分析，來預(yù)測未來的職業(yè)環(huán)境和社會大環(huán)境。這些預(yù)測包括對熱門、冷門職業(yè)的預(yù)測以及對行業(yè)需求的預(yù)測。通過這一系列分析，來幫助學(xué)生了解職業(yè)環(huán)境和選擇職業(yè)方向。

3.進行個性化指導(dǎo)，提升就業(yè)質(zhì)量

在就業(yè)啟動前、就業(yè)過程中、就業(yè)結(jié)束后這三個階段中，高校須將大數(shù)據(jù)運用于大學(xué)生個性化指導(dǎo)中。

就業(yè)啟動前，高校需收集就業(yè)形勢、求職技巧、招聘需求等信息，進行數(shù)據(jù)分析，對大學(xué)生進行個性化信息傳送，來幫助大學(xué)生做好求職準備工作。

就業(yè)過程中，高校要關(guān)注大學(xué)生的求職心理變化以及求職狀況，通過一對一實時服務(wù)等，幫助大學(xué)生調(diào)整就業(yè)策略。

就業(yè)結(jié)束后，高校要收集已就業(yè)的學(xué)生的基本信息，如就業(yè)狀況等，從中總結(jié)就業(yè)經(jīng)驗，幫助畢業(yè)生適應(yīng)職場環(huán)境。

結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代下的就業(yè)指導(dǎo)工作需要不斷地創(chuàng)新、不斷地變革，從而增強數(shù)據(jù)分析應(yīng)用能力，為大學(xué)生求職提供更有效、精準的服務(wù)，幫助大學(xué)生在日益嚴峻的就業(yè)形勢中站穩(wěn)腳跟。

參考文獻

[1]郎為民等.大數(shù)據(jù)去哪兒[J].數(shù)字通信世界，2014，（4）.

[2][英]維克托·邁爾-舍恩伯格等.大數(shù)據(jù)時代-生活、工作與思維的大變革[M].浙江：浙江人民出版社，2013，（4）.

作者簡介

曾懷見（1982.05—），男，漢族，四川彭州人，本科，成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院，學(xué)士，助教，研究方向：學(xué)生管理。