王海濤

多年來，我校歷任領(lǐng)導班子精誠團結(jié)，教師隊伍互利共勉，學生勤學苦練。在學校管理中突出以德樹人、用制度管人，教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。但由于資金匱乏，學校教室及教師短缺，學校硬件設(shè)施不足，制約學生素質(zhì)全面發(fā)展。學校今年計劃從以下幾個方面進行改進。

一、做好教育設(shè)施配備和校園綠化。

（1）校園主干道全部硬化、操場規(guī)劃合理，保持整潔，草地花壇營造優(yōu)美、綠色校園;樹木掛上樹種名稱，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

（2）學校圍墻等公用環(huán)境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、展現(xiàn)文化底蘊，營造藝術(shù)環(huán)境;教室布置各有特色，營造學習氛圍;櫥窗，宣傳板報宣傳學校國家、學校時事，培養(yǎng)關(guān)心國家、社會、學生時事。

（3）人際和諧營造文明美：“演播活動”、“每日一句名言”豐富文化內(nèi)涵，提供精神食糧;學生“校園之星”展示，打造精英風采，塑造精神偶像：“三個一”活動（一次藝術(shù)展、一次體育運動會、一臺文藝節(jié)目）盡展師生藝術(shù)風采，構(gòu)建校園精神文明。

（4）文明班級評比，從道德文化層面規(guī)范師生言行，構(gòu)筑和諧的校園人際氛圍，推進人的文明和進步。倡導：課上無“亂”、課下無“嚷”、考試無“弊”、作業(yè)無“抄”、校物無“損”、環(huán)境無“臟”、語言無“忌”、舉止無“禁”、日用無“費”，講普通話，用規(guī)范字，構(gòu)建校園精神文明。

（5）校園里蕩著朗朗讀書聲;教室里教學井然有序，師生同做眼保健操保護視力;學校操場上“運動健將”集體舞、課間操和長跑等陽光體育活動交叉形成生動活潑的動態(tài)畫面，展現(xiàn)學習氛圍、展示學生天真活潑的天性，令人羨慕。

二、追求現(xiàn)代管理，堅持依法治校。

以人為本，追求管理的現(xiàn)代化，堅持依法治校。學校領(lǐng)導班子成員要強化服務(wù)意識，提高教育科研的業(yè)務(wù)能力。教師要樹立“一切為學生為家長服務(wù)”的新理念。學校管理不是某一個人的行為，而是一個群體的共同意識。因此，要開發(fā)全員的主體性，充分調(diào)動管理者與被管理者的內(nèi)在積極性，創(chuàng)建規(guī)范、高效、充滿生機活力的現(xiàn)代學校管理機制，促使學校能夠主動適應(yīng)時代的發(fā)展。具體規(guī)劃如下：

（1）加強領(lǐng)導班子建設(shè)。強化領(lǐng)導集體的自身建設(shè)，形成一個“政治堅定、團結(jié)和諧、業(yè)務(wù)精良、管理科學、務(wù)實廉潔、樂于奉獻”的領(lǐng)導班子。實施人本化親情管理，一切管理工作服務(wù)于教師和學生的發(fā)展，服務(wù)于為教師創(chuàng)造舒心的工作環(huán)境、愉快的學習環(huán)境，為學生創(chuàng)造健康發(fā)展的良好氛圍。

（2）優(yōu)化學校物質(zhì)文化。爭取政府加大資金投入力度，改變辦學現(xiàn)狀，努力改善辦學條件，提高學校教學設(shè)施現(xiàn)代化水平。精心布置校園的靜態(tài)環(huán)境，建設(shè)的“溫馨教室”，豐富校園物質(zhì)文化內(nèi)涵，提升學校的辦學品位，彰顯快樂特色。

（3）豐富學校精神文化。發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘?qū)W校辦學潛力。在此基礎(chǔ)上，打造“我們一起快樂學習，我們共同主動發(fā)展”的特色校風，以形成和諧快樂、健康向上的學校精神文化，提高學?！拔幕钡挠绊懥?。

（4）完善學校制度文化。建立一個制度化、規(guī)范化、民主化、科學化的管理運行機制和一個人盡其才、物盡其用、財盡其力、事盡其理的工作環(huán)境，以及優(yōu)勝劣汰、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的工作氛圍。

（5）樹立學校文化品牌意識，在繼承和發(fā)揚學校歷來傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，不斷加強學校文化建設(shè)，優(yōu)化學校物質(zhì)文化，完善學校制度文化，豐富學校精神校精神文化，初步形成特色鮮明、內(nèi)涵豐富、品位高雅的和諧的學校文化。同時，進一步提高學校的整體管理水平，逐步實現(xiàn)管理的科學化、規(guī)范化、制度化。

三、深化教育科研

學校將通過轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，研究實施課堂教學改革的整體策略。通過對新課標下教學模式的探索與研究，改革課堂教學模式，培養(yǎng)學生自主發(fā)展的能力、探究學習能力和創(chuàng)造精神，為學生全面、和諧的發(fā)展建立良好的教學改革運行機制。

（1）抓住課堂教學主渠道，探索課堂教學新模式。教師根據(jù)“精選內(nèi)容、減少課時、提高質(zhì)量”的原則進行課堂教學。積極開展科研工作，培養(yǎng)學生“學會學習、自主學習”能力。

（2）加強學科流程管理工作，備課注重“二次備課”。課堂教學以學為本，教學相長，作業(yè)布置，在強調(diào)規(guī)范的同時，重在“拓展”、重在“適量”、重在“習慣”;課后輔導，重在實效，體現(xiàn)分層，面向全體;評價反饋，講求及時，重在有效，幫助提高。加強教研組建設(shè)，加強基本功訓練。學科分管領(lǐng)導深入課堂，深入教研組，進行具體指導，幫助解決疑難。每學期以教學交流會的形式進行發(fā)揚，以激勵教師。

四、建設(shè)優(yōu)秀教師隊伍

高素質(zhì)的教職工隊伍是學校發(fā)展的根本。隨著管理體制改革的深化，建立動態(tài)的、吸優(yōu)從教的師資調(diào)控制度已被社會認可。因此，堅定考核聘任制，尊重知識，尊重人才，調(diào)整不適應(yīng)學校發(fā)展的人員。優(yōu)者上，能者進，人品至上，水平至上，在流動中穩(wěn)定，在穩(wěn)定中提高。全面關(guān)心青年教師的成長。政治上嚴格要求，業(yè)務(wù)提高上創(chuàng)造條件。

五、提高學生綜合素質(zhì)

培養(yǎng)高質(zhì)量的學生是學校辦學的最終目標，也惟有高質(zhì)量的學生才能體現(xiàn)學校存在的價值。我們在堅持基礎(chǔ)學科的前提下，要以個性化發(fā)展為策略，確實把教育教學質(zhì)量的標準落實到每一個具體學生身上。

（1）認真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實施綱要》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則。堅持以愛國主義教育為主線，以“合格公民道德建設(shè)”為指針，以《校園公約》、《小學生守則》及“一切德育活動”為載體，切實培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，及良好行為習慣，改善學校的整體面貌。

（2）建立完善的少先隊活動教育陣地，開展豐富多彩的社團活動。

（3）建立學校德育常規(guī)工作評比制度，不斷完善評比細則，以學生自評、教師檢查、領(lǐng)導監(jiān)督等多層面管理。

（4）加強校園文化建設(shè)，形成良好的校風。

（5）建立學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價標準，逐步嘗試學生自評、學生互評、教師、家長跟蹤評價的評價方法。

（6）要為每個學生建立個人檔案，要為每個學生設(shè)置個性品行記錄;要讓大大小小的排頭兵“上墻”，要讓每一個學生不僅能挖掘自己的潛能，還能吸納身邊的榜樣;要獎懲相宜，表彰、鼓勵要對集體，批評、幫助只對個人。