辛瑋

摘 要 興趣是最好的老師。本文通過問卷調(diào)查的方式采集數(shù)據(jù)，并對問卷結(jié)果進(jìn)行了分析，討論了影響楚雄地區(qū)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素。調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、英語成績、老師等因素是影響該地區(qū)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的主要因素。

關(guān)鍵詞 楚雄地區(qū) 中學(xué)生 英語學(xué)習(xí)興趣 影響因素

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

興趣作為情感態(tài)度素養(yǎng)的核心組成部分，是中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的催化劑，是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。英語是我國在校學(xué)生主要學(xué)習(xí)的外語。在英語作為一門通用語言的背景下，學(xué)好英語的重要性不言而喻。本文以云南楚雄市區(qū)部分中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況作為研究內(nèi)容，研究了影響其英語學(xué)習(xí)興趣的因素，并討論如何激發(fā)、培養(yǎng)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣以及如何提高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1研究方法

1.1研究對象

本研究以楚雄地區(qū)的部分中學(xué)生為研究對象，隨機(jī)向楚雄市區(qū)的中學(xué)生發(fā)放電子問卷進(jìn)行調(diào)查。填寫問卷的中學(xué)生來自楚雄市區(qū)內(nèi)的不同中學(xué)從初一至高三的不同年級，其中大量的數(shù)據(jù)來自初三的學(xué)生。

1.2調(diào)查工具

本研究運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查工具“問卷星”進(jìn)行了問卷的編輯和發(fā)放，并在回收問卷后運(yùn)用該軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)據(jù)匯總和處理。

2數(shù)據(jù)分析

本調(diào)查共發(fā)放電子問卷52份，回收52份，回收率為100%，剔除無效問卷1份，有效率為98.076%。

2.1中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知

回收的51份有效問卷中，表示喜歡英語、對英語感興趣的學(xué)生有25人;一般喜歡學(xué)習(xí)英語的有15人;表示不太喜歡英語，但是勉強(qiáng)可以學(xué)的有7人;認(rèn)為不喜歡英語，不想學(xué)習(xí)英語的有4人。盡管如此，51份有效問卷中仍有40人認(rèn)為學(xué)好英語很重要，8人認(rèn)為學(xué)好英語一般重要，僅有3人認(rèn)為學(xué)好英語不太重要，沒有人認(rèn)為學(xué)好英語不重要。

由此可見，在接受調(diào)查的學(xué)生中，大部分人能夠意識到學(xué)好英語的重要性，且有一半的學(xué)生喜歡、對英語學(xué)習(xí)感興趣。

2.2影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素分析

2.2.1學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)因和力量（郭紅，2008）。外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是人類行為動(dòng)機(jī)之一，它表現(xiàn)為渴求學(xué)習(xí)并掌握外語的強(qiáng)烈愿望和求知欲。它是直接推動(dòng)外語學(xué)習(xí)者進(jìn)行外語學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目的的一種內(nèi)部動(dòng)因，是外語學(xué)習(xí)者在外語學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種自覺能動(dòng)性和積極性的心理狀態(tài)（郭紅，2008）。

本次調(diào)查中有28人表示自己愿意學(xué)習(xí)英語是為了能用英語與人交流;26人愿意學(xué)習(xí)英語是為了能考高分;26人表示說一口流利的英語是一件很酷的事情，因此愿意學(xué)習(xí)英語;還有19人是為了能更好的欣賞英文電影、11人是為了能夠玩國外開發(fā)的游戲而愿意學(xué)習(xí)英語。（該道調(diào)查題為多選題，人數(shù)有重復(fù)之處）。

以上數(shù)據(jù)可以看出，交流的欲望、英語考試中獲得高分、說英語的過程中獲得一種自信感、看電影、玩游戲都是該地區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。

2.2.2英語考試的成績

英語考試的成績是否對該地區(qū)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生影響，本文對這一問題進(jìn)行簡單的討論。

本次調(diào)查中，以英語滿分為120分計(jì)，表示對英語很感興趣和對英語一般感興趣且英語平均成績在96分以上的有23人;對英語不太感興趣但平均成績在96分以上的有2人;表示對英語根本不感興趣但平均成績在96分以上的有2人;對英語根本不感興趣且平均成績在96分以下的有7人。從調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)可以看出，英語考試成績在一定程度上與中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是有關(guān)聯(lián)的。

同時(shí)，51份有效問卷中，35份問卷的被調(diào)查者表示“英語卷面成績在一定程度上影響了學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性”，也有被調(diào)查者指出“分?jǐn)?shù)低了就會感到失落，時(shí)間長了就感到學(xué)習(xí)英語沒有意思。”

可見，英語成績也是影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素之一。針對這類情況，教師固然不能低試卷的難度以達(dá)到提高學(xué)生卷面成績的目的，但可以對學(xué)生進(jìn)行一些心理上的干預(yù)和疏導(dǎo)，減輕學(xué)生對于卷面成績不高的焦慮，以間接提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.3教師

英語作為一門外語，教師教授英語知識和英語學(xué)習(xí)的技能與方法是中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要方式，因此英語老師在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的這一過程中扮演著極為重要的角色，是影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素之一。

調(diào)查結(jié)果表明，教師的授課風(fēng)格、脾氣、專業(yè)素養(yǎng)以及教師形象都是影響該地區(qū)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素。幽默的老師更容易受到學(xué)生的喜歡，學(xué)生在這樣的氛圍下更容易對英語學(xué)習(xí)感興趣，但只有幽默、上課傳遞知識不多、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、缺乏專業(yè)素養(yǎng)的老師仍舊不能讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣。一部分受調(diào)查者表示并不介意嚴(yán)厲的老師，并且樂于接受有才華、偶爾冷幽默且嚴(yán)厲的老師。

3結(jié)語

本次調(diào)查所發(fā)放和回收的問卷數(shù)不多，但在一定程度上反應(yīng)了該地中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一些情況。第一，即使有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)并不感興趣，但多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重要性有積極的認(rèn)識。第二，學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)、英語考試的成績以及教師等因素都能夠影響該地區(qū)中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。希望本調(diào)查能給當(dāng)?shù)氐挠⒄Z教學(xué)一定的啟示。

（指導(dǎo)老師：奎國萍）

參考文獻(xiàn)

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