鄒琳 陳小婷 杜靜

摘 要 社會實踐能力和創(chuàng)新實踐能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，大學(xué)生在實踐中“受教育、長才干、做貢獻”。本文分析了培養(yǎng)大學(xué)生社會和創(chuàng)新實踐能力的方式及有效途徑，并探討了開展實踐教育的相關(guān)措施和對策。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 社會實踐 創(chuàng)新實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出：堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，重點是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”是高校必須首先面對和解決的基本問題。加強大學(xué)生社會實踐能力和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)是當代教育非常重要的組成部分，是貫徹黨的教育方針、促進大學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。在大學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀形成的過程中，社會實踐和創(chuàng)新實踐教育起著課堂教學(xué)不可替代的作用，實踐教育應(yīng)當貫穿到整個大學(xué)教育階段，并不斷地創(chuàng)新與發(fā)展。

1培養(yǎng)大學(xué)生社會和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

馬克思主義人的全面發(fā)展理論認為實踐是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑，習(xí)近平總書記深刻洞察到這一論斷精髄，多次通過與青年學(xué)生座談、回信等形式論述了實踐在青少年成長成才中的重要作用，闡釋了學(xué)習(xí)是成長進步的階梯、實踐是提髙本領(lǐng)的途徑的育人觀，鼓勵青少年在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中鍛煉成長。特別是2014年5月4日在與北京大學(xué)師生座談時，習(xí)近平總書記再次談到當代青年是“兩個一百年”目標的全過程參與者，“希望大家努力在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中創(chuàng)造自己的精彩人生”。

1.1正確認識實踐活動

為提高學(xué)生的社會實踐能力，增強學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)的認識程度，充分體現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)對于實踐的影響力，學(xué)校定期組織學(xué)生舉辦社會實踐活動，讓每一位學(xué)生都在社會實踐的過程當中收獲經(jīng)驗、收獲成長，從而達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的目的。隨著學(xué)生認知程度的深入，學(xué)生的視野得到了一定的開闊，同時對社會大環(huán)境有了更加深刻的認識與理解，更加渴望從課堂當中去學(xué)習(xí)知識，收獲知識。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的責任意識

提高大學(xué)生的社會實踐能力和綜合能力，僅僅將教育方向局限在書本上顯然不足以達成預(yù)期的教育目標，學(xué)校必須為學(xué)生提供走入社會的機會，讓學(xué)生從另外一個角度去看待社會，讓學(xué)生走入到社會大環(huán)境當中去感悟社會。實踐表明，讓學(xué)生參與社會實踐活動的方式具有較強的教學(xué)效果，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)以及心理素質(zhì)，讓學(xué)生可以在參與活動的過程中不斷提高自身的綜合能力。為達成這一目標，我校借鑒了“雙惟實踐班”的學(xué)習(xí)模式，并在綜合分析我校學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，有針對性的制定了較為全面的學(xué)生培養(yǎng)方案，既提高學(xué)生的專業(yè)水平，又培養(yǎng)學(xué)生的責任意識。

實踐中，我校生命科學(xué)學(xué)院利用暑期時間來到了江西省南昌市灣里區(qū)梅嶺鎮(zhèn)梅嶺學(xué)校開展了“三下鄉(xiāng)”活動。為達到傳播中醫(yī)文化的建校理念，生命科學(xué)學(xué)院于今年10月上旬與梅嶺學(xué)校共同舉辦了“中草藥進校園”活動。在生命科學(xué)學(xué)院團委老師的帶領(lǐng)下，參與本次活動的我校志愿者與梅嶺學(xué)校的學(xué)生共同種植中草藥。在種植中草藥“麥冬”的過程中，我校志愿者在勞動之余為梅嶺學(xué)校的學(xué)生全面講解了“麥冬”的功效以及種植細節(jié)，讓小朋友們了解到了一部分的中草藥知識。通過這些活動，我校志愿者們的社會實踐能力得到了提高，且社會責任意識得到了進一步的升華。

1.3將專業(yè)創(chuàng)新教育與實踐教學(xué)相結(jié)合

實踐教學(xué)對于學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)有著一定的幫助作用，教師需要將專業(yè)教育、課程設(shè)計以及實踐教學(xué)相結(jié)合在一起，在此基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新教育，讓實踐經(jīng)驗成為學(xué)生突破自我、實現(xiàn)創(chuàng)新的方式與途徑。

專業(yè)教育的目的性不僅僅在于讓學(xué)生掌握專業(yè)知識，更要讓學(xué)生學(xué)會在不同的情境下靈活使用專業(yè)知識。學(xué)生需要在掌握一定的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，對學(xué)術(shù)層面以及生活層面的問題進行深入的分析與研究，重點研究如何使用專業(yè)知識去解決問題。在這一過程中，學(xué)生對于專業(yè)知識的理解程度進一步加深，且對于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，提高學(xué)生解決問題的能力有著一定的促進價值。而課程設(shè)計則是教育水平與實際情況相結(jié)合的產(chǎn)物，想要在課堂上體現(xiàn)先進的教學(xué)理念就須將二者有效結(jié)合在一起，以人為本，因材施教才能取得最佳的教學(xué)效果。而實踐教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，體現(xiàn)學(xué)生社會價值的有效途徑。

2開展社會和創(chuàng)新實踐教育的措施和對策

對大學(xué)生實踐教育的創(chuàng)新要堅持“以人為本”的育人原則，加強對青年學(xué)生的研究，了解掌握青年學(xué)生思想意識的關(guān)鍵點，從青年需要和社會需求之間尋找平衡點，設(shè)計出既適合青年大學(xué)生又樂于被青年大學(xué)生接受的實踐教育項目。

2.1組織學(xué)生參與社會活動

大學(xué)生參加社會實踐的機會其實很多，可以利用較短時間的休息時間參與一些小型的社會活動，也可以在寒暑假利用較長的時間到進行相關(guān)的社會實踐，如 “三下鄉(xiāng)” 暑期社會實踐活動等。在社會實踐中義教、發(fā)放問卷、 進行訪問的過程中，學(xué)生的社會交往能力不知不覺也得到了鍛煉和加強。

2.2開展學(xué)術(shù)專題講座

實踐表明，學(xué)術(shù)專題講座是開展高等教育的有效方式，這對于增強學(xué)生的專業(yè)歸屬感、提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平，營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍有著直接的促進作用。學(xué)校可以邀請國內(nèi)外的知名學(xué)者或科研人員為學(xué)生開展學(xué)術(shù)專題講座，講座內(nèi)容要以深度的專業(yè)知識以及實踐經(jīng)驗為主，讓學(xué)生能夠通過學(xué)術(shù)專題講座形成具有獨立性和客觀性的思維認識，激勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐思維。

2.3激勵制度和保障體制

為提高學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性，學(xué)校方面建立實用性較強的激勵制度。參與實踐教學(xué)的學(xué)生不僅可以獲得一定的學(xué)分獎勵，更可以成為學(xué)校評選優(yōu)秀學(xué)生、黨員的優(yōu)先者。從實踐效果來看，這種方式對于加強學(xué)生認知程度、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性有著直接的促進作用。

為保證實踐教學(xué)項目的質(zhì)量，提高其實用性以及教育性，學(xué)校建立有針對性的保障體制，及時對實踐教學(xué)項目中存在的問題進行改良。同時，學(xué)校還要為學(xué)生提供、創(chuàng)造交流的機會，讓學(xué)生在交流的過程中不斷反思自我，提高自我，從而升華實踐教學(xué)項目的教育效果。

3結(jié)語

當代大學(xué)生社會實踐教育活動以社會為課堂，以社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生動實踐為教材，讓學(xué)生在服務(wù)中實現(xiàn)參與，在貢獻中受到教育。社會實踐活動是培養(yǎng)大學(xué)生社會和創(chuàng)新實踐能力的有效途徑。在實踐活動當中，學(xué)生可以直接與社會環(huán)境近距離接觸，并從中獲取實踐經(jīng)驗及社會經(jīng)驗。正確認識社會實踐活動的重要價值后，積極創(chuàng)新活動內(nèi)容以及活動形式，讓每一位參與其中的學(xué)生都能夠收獲高質(zhì)量的實踐經(jīng)驗。

總之，高校要積極探索培養(yǎng)大學(xué)生社會和創(chuàng)新實踐能力的方法，大力倡導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐活動，充分發(fā)揮 “社會—學(xué)?！處煛獙W(xué)生” 四位一體的培養(yǎng)方式，真正培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新型、實踐型、復(fù)合型全面發(fā)展的人才。

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