游啟武

摘 要 中職學(xué)校是職業(yè)教育中的初級(jí)階段，主要以初中生為招生來(lái)源，但是和高中相比，中職學(xué)校的生源質(zhì)量存在較大的差距。所以，在中職學(xué)校教育中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化班級(jí)管理是必不可少的。班主任是班級(jí)管理的直接主體，是班級(jí)各項(xiàng)管理工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)教育重視程度的不斷提升，中職學(xué)校班主任要重視管理工作創(chuàng)新，通過(guò)有效的途徑提高管理工作效率，取得更好的班級(jí)建設(shè)效果，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 班主任 管理工作 創(chuàng)新途徑

中圖分類號(hào)：G718.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

在中職學(xué)校中，基于生源質(zhì)量的特殊性，為了提升教學(xué)效果，班級(jí)管理是必不可少的重要手段，只有管理好班級(jí)和學(xué)生，才能更好的開展教學(xué)。在班級(jí)管理中，班主任發(fā)揮著不可替代的重要作用，應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，尋求最適合的管理方法，使班級(jí)形成強(qiáng)大的凝聚力，每一名學(xué)生都能夠找到自己的位置。中職學(xué)校中專業(yè)類別豐富，學(xué)生興趣廣泛、興趣愛好不同，因而存在交叉差異。同時(shí)由于專業(yè)實(shí)習(xí)的要求，廣泛接觸社會(huì)，都對(duì)班主任管理水平提出了更高的要求。

1思想意識(shí)方面的創(chuàng)新

在中職學(xué)校班主任管理工作創(chuàng)新中，對(duì)思想意識(shí)方面的創(chuàng)新是首要的任務(wù)。要注重對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，可在學(xué)生入學(xué)開始，通過(guò)舉辦迎新晚會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生快速融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變。班主任要注重幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，積極調(diào)解心態(tài)，提高自信心，用于面對(duì)接下來(lái)的挑戰(zhàn)。日?？梢越M織一些活動(dòng)，如書法繪畫、歌曲舞蹈等競(jìng)賽活動(dòng)，開給學(xué)生展示自我的平臺(tái)，豐富學(xué)生的生活。通過(guò)這些活動(dòng)，班主任充分認(rèn)識(shí)到每名學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，加以重點(diǎn)引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生感到被重視和尊重，從而激發(fā)學(xué)習(xí)信心和熱情。通過(guò)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生快速適應(yīng)和主動(dòng)融入新的環(huán)境，更加便于班主任管理工作的創(chuàng)新。

2班級(jí)管理方面的創(chuàng)新

在班級(jí)管理方面的創(chuàng)新，班主任應(yīng)當(dāng)注重自身的榜樣和模范作用，通過(guò)親身示范，讓學(xué)生對(duì)班主任的管理能夠心服口服。在日常班級(jí)管理中，主要包括生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、寢室等方面的管理，做好這些方面的管理，就是做好的班級(jí)管理。在管理工作創(chuàng)新中，班主任應(yīng)當(dāng)以身作則，對(duì)學(xué)生提出的要求，自己首先就應(yīng)做到。例如，要求學(xué)生日常遵守行為規(guī)范，教師也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范，不遲到早退，按時(shí)認(rèn)真充分完成備課，及時(shí)完成學(xué)生課業(yè)指導(dǎo)工作等。又如，在環(huán)境衛(wèi)生管理中，看到亂丟的垃圾要撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶，組織大掃除活動(dòng)中要和學(xué)生一起勞動(dòng)，確保班級(jí)衛(wèi)生工作能夠順利開展。這樣，學(xué)生對(duì)于教師能夠更加信任和服氣，從而對(duì)教師的班級(jí)管理工作更加配合。

3班級(jí)活動(dòng)方面的創(chuàng)新

在班級(jí)活動(dòng)方面，例如班會(huì)等活動(dòng)，要注意主題明確、形式多樣、生動(dòng)活潑，能夠引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生切實(shí)參與進(jìn)去。例如，在新學(xué)生入校后的第一次辦會(huì)，可以舉辦自我介紹活動(dòng)，由老師開始做出示范，介紹自己各個(gè)方面的基本情況，如興趣愛好特長(zhǎng)等，達(dá)到師生之間相互認(rèn)識(shí)和了解，有利于形成融洽和諧的班級(jí)氛圍。在一些節(jié)日期間，也可以組織相關(guān)節(jié)日主題的班級(jí)活動(dòng)。例如，在國(guó)慶節(jié)，可以組織主題演講，能夠鍛煉學(xué)生演講才能，同時(shí)達(dá)到集體主義和愛國(guó)主義教育的目的，使班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。這種主題演講活動(dòng)能讓學(xué)生都積極參與，提前做好充分的準(zhǔn)備，寫作、演講的能力得到鍛煉。

4學(xué)生道德方面的創(chuàng)新

在中職學(xué)校班主任管理工作創(chuàng)新中，對(duì)于學(xué)生道德方面的培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，在日常管理工作中也要更加突出職業(yè)道德教育。班主任需要指導(dǎo)，學(xué)生現(xiàn)在在學(xué)校的行為習(xí)慣，都會(huì)對(duì)日后步入社會(huì)參加工作產(chǎn)生影響。所以，在管理工作創(chuàng)新中，要改變以往只糾結(jié)于對(duì)錯(cuò)的情況，要用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的管理對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要意義。例如，要引導(dǎo)學(xué)生知道，現(xiàn)在學(xué)校中的各項(xiàng)規(guī)章制度，目的并不是為了單純的管，而是為了幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。例如，在學(xué)校中對(duì)學(xué)生遵守紀(jì)律、注重衛(wèi)生的要求，能夠讓學(xué)生在日后工作中更好的遵守企業(yè)的規(guī)章制度和衛(wèi)生條例，能夠幫助學(xué)生日后取得更好的職業(yè)發(fā)展。

5學(xué)生就業(yè)方面的創(chuàng)新

中職學(xué)生畢業(yè)后，很多都是直接進(jìn)入工作崗位，所以對(duì)于中職學(xué)校班主任管理工作的創(chuàng)新，也要關(guān)注學(xué)生就業(yè)方面的創(chuàng)新。對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生，要提前開展就業(yè)觀、擇業(yè)觀等相關(guān)教育。讓學(xué)生對(duì)相關(guān)行業(yè)情況、職業(yè)需求等提前了解，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的短期變化和發(fā)展前景等加以分析。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)需求，綜合自身優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)等，合理的選擇就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)多渠道獲取信息，不要產(chǎn)生心理誤區(qū)，幫助學(xué)生消除怨天尤人、盲目樂(lè)觀、焦慮害怕等不良的情緒，消除學(xué)生的心理障礙，使其能夠正確面對(duì)畢業(yè)和就業(yè)。另外，也要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想、意識(shí)、能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠正確積極的尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，取得更大的職業(yè)成就。

6結(jié)論

在中職學(xué)校當(dāng)中，班主任管理工作至關(guān)重要，對(duì)于班級(jí)建設(shè)和學(xué)生發(fā)展都有重要的影響?；谥新毥逃奶厥庑?，班主任應(yīng)當(dāng)注重對(duì)管理工作的積極創(chuàng)新，采取有效的途徑強(qiáng)化管理效率，提升管理效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙樹梅.淺談中職學(xué)校班主任班級(jí)管理工作的創(chuàng)新[J].新教育時(shí)代：電子雜志，2016（07）：84.

[2] 文會(huì)英.柔性管理在中職學(xué)校班主任工作中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（08）：176-177.

[3] 符強(qiáng)，商曉敏.新時(shí)期中職學(xué)校班主任班級(jí)管理工作藝術(shù)探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016（13）：129.