周帥 郭曉芳

摘 要 本文在結(jié)合本校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上系統(tǒng)分析了民辦高職院校學(xué)生管理工作存在的問題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，旨在探討民辦高職院校如何滿足新形勢(shì)下的社會(huì)發(fā)展需求，做好相應(yīng)的改革管理工作，進(jìn)一步探索民辦高職院校學(xué)生管理工作的新思路、新途徑和新方法。

關(guān)鍵詞 民辦高職院校 學(xué)生管理 問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近幾年來，民辦高職院校的迅猛發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模和招生人數(shù)不斷增加，這就對(duì)民辦高職院校的日常學(xué)生教學(xué)與管理方面都提出了更高的要求，如何在新形勢(shì)下解決民辦高職院校學(xué)生管理中存在的問題，成為每一個(gè)高職教育工作者思考的問題。

1民辦高職院校學(xué)生管理工作中的問題及原因

1.1學(xué)生因素

1.1.1學(xué)生主力發(fā)生變化

現(xiàn)在的零零后開始作為這個(gè)社會(huì)的新銳力量登上舞臺(tái)，成為學(xué)校的主體存在。他們獨(dú)立、叛逆、有活力、有思想。社會(huì)上各種思想觀念的不斷傳入引起了高職學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的震蕩和重建，他們中有部分人三觀不正，在社會(huì)公德方面存在著“知行不一”的現(xiàn)象，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的投入型、管理的服從性都缺乏足夠自制。

1.1.2學(xué)生自身素質(zhì)參差不齊

生源是民辦高職院校的生命線，民辦高職院校為了學(xué)校的發(fā)展，擴(kuò)大招生規(guī)模，而學(xué)生入學(xué)前所受教育不同，他們對(duì)高職階段學(xué)習(xí)的期望也不一樣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的素質(zhì)就存在著良莠不齊的問題，這給學(xué)校教學(xué)與管理帶來了困難。

1.1.3學(xué)生思想有沉重“包袱”

當(dāng)今社會(huì)普遍流行一種“重本科輕高職”的用人現(xiàn)象，對(duì)求職者設(shè)立的學(xué)歷門檻也是越來越高，不少的高職學(xué)生因此背上沉重的心理包袱，產(chǎn)生自卑感。此外，高職學(xué)生的思想具有獨(dú)立性，其表現(xiàn)出來的選擇性、差異性較大，價(jià)值觀念也趨于多樣化，更容易面臨多元選擇的困惑，從而加大高職學(xué)生教育管理工作的難度。

1.2教師因素

1.2.1輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化欠缺和管理經(jīng)驗(yàn)不足

目前大多數(shù)高職院校的學(xué)生管理人員隊(duì)伍趨向年輕化，尤其是民辦院校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍大多是年輕老師甚至是本校的留校學(xué)生擔(dān)任，他們剛出校門，既缺乏學(xué)生管理工作的系統(tǒng)理論知識(shí)，又缺乏學(xué)生教育管理的工作經(jīng)驗(yàn)，常常出現(xiàn)遇到問題無從下手的現(xiàn)象，管理工作很難到位。

1.2.2輔導(dǎo)員承擔(dān)的工作比較雜，精力不夠

部分輔導(dǎo)員承擔(dān)多個(gè)班級(jí)的工作任務(wù)，有的甚至還要承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，這樣就極易導(dǎo)致他們?cè)诎嗉?jí)管理上的時(shí)間和經(jīng)歷投入相對(duì)較少，更談不上深入細(xì)致的開展學(xué)生教育管理工作，使學(xué)生管理工作做表面文章、流于形式。

1.2.3輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性大

輔導(dǎo)員隊(duì)伍因大多數(shù)為年輕人，他們的福利待遇較低，剛走上工作崗位時(shí)，完全靠著對(duì)教師這一職業(yè)的美好憧憬而滿懷激情工作，但時(shí)間一長(zhǎng)，他們工作的積極性和工作的熱情逐漸降低，學(xué)校若再缺乏獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，必然會(huì)導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性較大，常常是培養(yǎng)出有工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員卻不愿繼續(xù)留任輔導(dǎo)員工作。

1.3學(xué)校因素

1.3.1民辦高職院校在調(diào)動(dòng)學(xué)生管理工作者積極性方面缺乏良好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

學(xué)生管理工作更多的時(shí)間需要在課堂外完成，例如：深入宿舍、與學(xué)生談心、召開主題班會(huì)、組織文體活動(dòng)等。這充分說明學(xué)生管理工作事無巨細(xì)，工作性質(zhì)彈性大，工作時(shí)間長(zhǎng)，工作質(zhì)量無法用一個(gè)統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量。工作的瑣碎、繁雜，造成了學(xué)生管理者的職業(yè)倦怠，又由于缺乏相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，工作人員工作積極性不高，懶于創(chuàng)新，得過且過。

1.3.2管理工作者在學(xué)生管理過程中重“管理”輕“服務(wù)”

如果管理者不是站在學(xué)生的角度引導(dǎo)學(xué)生，而是從管理者角度運(yùn)用硬性的管理制度、懲罰、道德灌輸來管理學(xué)生，就會(huì)抑制學(xué)生的民主意識(shí)和個(gè)性發(fā)展，在學(xué)生與管理者之間形成溝通的障礙，導(dǎo)致學(xué)生難以建立起對(duì)老師信任，其最終結(jié)果是形成學(xué)生和制度的對(duì)立，學(xué)生與管理者的對(duì)立，阻礙了學(xué)生管理工作的順利展開。

1.3.3忽視學(xué)生德育品質(zhì)的培養(yǎng)

高職院校的一部分學(xué)生綜合素質(zhì)水平較低，自我管理能力較差，而民辦高職院校在舊有傳統(tǒng)教學(xué)模式下，容易走入只重視專業(yè)知識(shí)教學(xué)而忽視學(xué)生德育品質(zhì)的培養(yǎng)誤區(qū)。

2高職院校學(xué)生管理工作存在問題的對(duì)策

2.1樹立以人為本的管理理念

樹立“以人為本”的管理理念，明確學(xué)生的主體性，從管理制度的制定、實(shí)施到評(píng)價(jià)，都要從學(xué)生自身的需求出發(fā)，切實(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、發(fā)展等問題，與學(xué)生建立起和諧友好的師生關(guān)系，從而增加他們的自信心，積極調(diào)動(dòng)起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的熱情。

2.2重視綜合素質(zhì)水平的提高

新時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求，當(dāng)代新人才的標(biāo)準(zhǔn)該是有理想有道德，獨(dú)立樂觀，善良自律的綜合體現(xiàn)。高職學(xué)生管理人員應(yīng)重視學(xué)生德智體美勞各方面的正面教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，提高學(xué)生的思想德育修養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生懂得“先學(xué)做人再做事”，努力培養(yǎng)他們成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

2.3增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以“服務(wù)”促“管理”

學(xué)生管理工作是以學(xué)生為本為基礎(chǔ)，以服務(wù)學(xué)生為前提，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為首要條件的，學(xué)生管理人員應(yīng)該本著“教書育人”的教學(xué)理念，懷著為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任感，在管理工作中做到時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，全方位多角度地站在學(xué)生位置考慮問題，改變舊有的“只看學(xué)習(xí)成績(jī)”的錯(cuò)誤教學(xué)方式，立志于為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.4加強(qiáng)學(xué)生管理工作者隊(duì)伍建設(shè)，完善管理機(jī)制

學(xué)生管理工作最直接、最基層的實(shí)施者是輔導(dǎo)員或班主任，因此需要對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的管理工作水平與技巧。并建立一套有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)管理者工作的積極性，鼓勵(lì)管理者創(chuàng)新管理工作，切實(shí)提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量。

3結(jié)束語

大學(xué)生作為我國社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的教育管理問題事關(guān)國家和民族的發(fā)展問題，是目前民辦高職院校尤為突出的重要問題，在不斷發(fā)展的社會(huì)新形勢(shì)下，摸索出一條適合民辦高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的新道路。

作者簡(jiǎn)介：周帥（1987- ），男，山東濰坊人，碩士研究生，研究方向：教育管理;郭曉芳（1988- ），女，山東煙臺(tái)人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊雪梅.高職院校學(xué)生管理探討——從制度管理及思想教育角度分析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015：135-136.