摘?要：隨著當(dāng)前我國(guó)教育體制改革的進(jìn)一步深化，幼兒園教育方面也要注重創(chuàng)新，提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展。本文先就幼兒園教學(xué)中游戲化的重要性以及存在的問(wèn)題加以闡述，然后就優(yōu)化的策略實(shí)施詳細(xì)探究，希望能在此次的理論研究下，能為實(shí)際幼兒園游戲化教學(xué)起到一定啟示作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化;教學(xué)問(wèn)題

一、 引言

為了提高幼兒園教學(xué)的質(zhì)量，就要注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，將游戲融入實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，這對(duì)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)能起到促進(jìn)作用。而在具體的游戲化教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素的影響，教學(xué)問(wèn)題還比較突出。

二、 幼兒園教學(xué)中游戲化的重要性以及存在的問(wèn)題

（一） 幼兒園教學(xué)中游戲化的重要性

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，幼兒教育中采取有效教學(xué)方法是提高幼兒學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，幼兒教育采用游戲教學(xué)法，是吸引幼兒注意力和提高幼兒參與度的重要保障，將游戲和教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái)，這就能從整體上提高教學(xué)的質(zhì)量。幼兒園進(jìn)行游戲化的教學(xué)有著比較突出的優(yōu)勢(shì)，能有效愉悅幼兒的情緒，讓幼兒在歡樂(lè)的情緒中學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)的方法實(shí)施對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展也有著積極意義，游戲化教學(xué)是以幼兒為教學(xué)中心的，能充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的全面素質(zhì)能力。

（二） 幼兒園教學(xué)中游戲化教學(xué)問(wèn)題

幼兒園教學(xué)中通過(guò)游戲化的教學(xué)方法的應(yīng)用，有助于促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展，但是如果不能合理的運(yùn)用，也很難達(dá)到積極的應(yīng)用效果。從實(shí)際幼兒園游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，其中還存在著諸多的問(wèn)題，有以下幾個(gè)層面：

其一，游戲內(nèi)容較為單一。幼兒園教學(xué)采用游戲化地方式，主要是激發(fā)幼兒對(duì)游戲的參與興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而如果無(wú)法激發(fā)幼兒的興趣，這就必然不能發(fā)揮游戲化教學(xué)的積極作用。而從實(shí)際的游戲化教學(xué)情況能看到，游戲的內(nèi)容比較單一化，這樣就必然會(huì)造成幼兒的參與積極性差的現(xiàn)狀，內(nèi)容單一，沒(méi)有和教學(xué)的內(nèi)容緊密科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，這就使得游戲化教學(xué)的效果不佳。

其二，游戲設(shè)置的方案不科學(xué)。要想提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，采用游戲化的教學(xué)是比較重要的方式，而在設(shè)置游戲的過(guò)程中就要保障科學(xué)性。游戲的應(yīng)用是為能讓幼兒在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)的，所以設(shè)計(jì)游戲方案的科學(xué)性就顯得比較關(guān)鍵，而從實(shí)際的現(xiàn)狀來(lái)看，游戲設(shè)計(jì)中還存在著不足，沒(méi)有充分利用好玩教具并發(fā)揮其積極作用，游戲的教育功能比較薄弱，而娛樂(lè)化過(guò)度，這就必然會(huì)影響游戲化教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題。

其三，游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)有待加強(qiáng)。游戲化教學(xué)作為幼兒園教學(xué)中的重要手段，這也是提高幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵舉措，但是實(shí)際的游戲化教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有保持正確的教學(xué)觀念，這就很難發(fā)揮游戲化的教學(xué)作用。游戲化教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響比較嚴(yán)重，覺(jué)得幼兒的智力以及心理還不成熟，沒(méi)有將幼兒在課堂中的主體地位鮮明的突出出來(lái)，這就造成了游戲化教學(xué)的不足，限制了游戲的自由性。

其四，游戲場(chǎng)所的限制。從幼兒園游戲化的教學(xué)情況能發(fā)現(xiàn)，游戲的場(chǎng)所限制是比較突出的問(wèn)題，沒(méi)有給幼兒充足的時(shí)間投入到游戲活動(dòng)當(dāng)中去，這就會(huì)影響游戲化教學(xué)的質(zhì)量。場(chǎng)地小的場(chǎng)所限制了游戲活動(dòng)的空間，幼兒不能在大環(huán)境中尋找樂(lè)趣，相互間容易發(fā)生沖突，這就會(huì)影響游戲化教學(xué)的效果。

三、 幼兒園教學(xué)中游戲化教學(xué)策略

為促進(jìn)幼兒園游戲化的教學(xué)，這就需要從多角度分析，筆者就此提出幾點(diǎn)相應(yīng)的措施：

第一，注重豐富游戲的內(nèi)容。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的積極性，才能真正有助于幼兒的發(fā)展成長(zhǎng)。采用游戲化教學(xué)的時(shí)候，需要注重游戲內(nèi)容的多樣化，無(wú)論是室內(nèi)室外，幼兒的安全是最為重要的，游戲教學(xué)以安全為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，積極開展新的游戲內(nèi)容，讓幼兒能夠從多樣化的游戲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。不同階段的幼兒教學(xué)就要采用不同的游戲內(nèi)容，如小班的幼兒教學(xué)中，游戲化的內(nèi)容設(shè)置就可以選擇流行的動(dòng)畫片來(lái)培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，讓幼兒以角色扮演的方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的交流溝通能力。

第二，注重游戲的科學(xué)設(shè)置。幼兒園游戲化教學(xué)過(guò)程中，需要從多角度進(jìn)行考慮分析，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)比較關(guān)鍵，結(jié)合幼兒的特征來(lái)設(shè)置相應(yīng)的游戲，可將游戲和音樂(lè)進(jìn)行結(jié)合，這對(duì)提高幼兒的音樂(lè)能力也有著一定的幫助。如在教學(xué)《我的好媽媽》兒歌過(guò)程中，游戲設(shè)置的時(shí)候就可通過(guò)教師扮演成媽媽的角色，讓幼兒扮演孩子，參與到游戲當(dāng)中去，通過(guò)具體的情境來(lái)讓幼兒對(duì)媽媽的辛苦以及偉大有更深的理解，同時(shí)也能有助于培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣。

第三，加強(qiáng)對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)。幼兒園教學(xué)中采用游戲化的教學(xué)方式是比較關(guān)鍵的，這是和幼兒的發(fā)展特征相契合的，也是和新課程改革的幼兒教學(xué)要求相符合的，所以教師要能及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，理解游戲化教學(xué)的真正意圖，將幼兒在課堂中的主體地位鮮明的突出出來(lái)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。游戲教學(xué)中只有充分正確地認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)對(duì)幼兒成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要性，并積極地進(jìn)行指導(dǎo)，才能發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性作用，以及發(fā)揮游戲教學(xué)的積極作用。

第四，開拓幼兒園游戲場(chǎng)所。幼兒園游戲化教學(xué)的質(zhì)量提升需要多方面的完善，其中的游戲場(chǎng)所的完善是比較重要的，要為幼兒提供廣闊的游戲場(chǎng)所，讓幼兒能夠自由地發(fā)揮，這是游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)，只有良好的游戲場(chǎng)所，才能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)開展中，融入游戲化的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性有著促進(jìn)作用。未來(lái)的幼兒教學(xué)活動(dòng)開展中，也需要從多方面加強(qiáng)重視，注重游戲化的教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化，為保障幼兒園教學(xué)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，希望上文的相關(guān)研究分析能有助于實(shí)際教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：

孫艷，吉林省吉林市，吉林省吉林市磐石市驛馬鎮(zhèn)中心小學(xué)校。