李慶剛 趙丕琪 吳昊

在現(xiàn)在的一些教育改革中，通過卓越計劃的貫徹落實，使得一些教學的方式得到了很大的變化。卓越計劃合理地進行了改革教學的方案實施，提升了教學的規(guī)范性，發(fā)揮了教育改革在課堂上的作用性，并在教學實踐中運用著不同的教學模式，對教學改進使得學生在學習中受益匪淺，也使學生的學習效果得到提升。此外還促使學生在教育的改革教學中發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，提升了教師的教學水平，增強了教師的教學能力，在課堂中采用實踐和理論綜合性的學習，在綜合性的學習中并進行研究實驗，多采用不同的考核方式，使學生靈活的進行考核并加強考核過程。對于此，本篇文章中筆者將針對卓越計劃背景下的陶瓷工藝學課程教學展開論述。

在卓越計劃的背景下，無機非金屬專業(yè)中有很多不同的知識內容，有一些其它方面的學科內容，主要有：物理學、無機材料科學基礎等等，還有一些相近的專業(yè)：材料化學、冶金工程、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料工程、材料科學與工程、復合材料與工程、非織造材料與工程等等。在實踐的教學中包含專業(yè)實驗、畢業(yè)實習、課程設計、計算機應用和上機實驗與論文。學生要學會將無機非金屬材料中的基礎知識、組成、構件、性能及生產條件間的關系，此專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握較廣泛的人才知識基礎、較深厚的自然科學理論基礎和較扎實的工程學基礎的綜合性專業(yè)人才。在無機非金屬材料專業(yè)課程中陶瓷工藝學是其中一個，通過探究教學改革的內容，來增強教學改革實踐操作，提高學生的實踐能力，對培養(yǎng)優(yōu)秀的工程師有很大的作用性。

1 卓越計劃下陶瓷工藝教學的意義

在教育改革中，教師在課堂中講授知識直接使學生受到引導。雖然現(xiàn)在的教學改革提出要重視實踐課程，但是也不能忽視課堂中的教學，要加強課堂的教學，怎樣在現(xiàn)在的教學中課堂上完成教學任務和達到教學目的呢？那就需要我們在教學中明確課堂的教學目的，合理安排教學方式并進行實踐操作，才能完成教學任務和達到教學目的。例如在陶瓷工藝課中，如果想讓學生理解陶瓷的原材料，教師要讓學生先了解到陶瓷的成分和原材料的作用，陶瓷是怎樣制作而成，讓學生懂得原材料的特征。在通過教師在課堂中利用合適的教學方式讓學生去了解和掌握，可以使用一些視頻PPT、動態(tài)視頻等等方式。在實踐過程中，讓學生通過對實物的操作進行體驗進而對陶瓷工藝達到綜合的掌握，這樣的教學方式會使教學的質量得到很大的提升。

2 怎樣體現(xiàn)出卓越計劃下教學的不同之處

現(xiàn)在的教學不同于以前的教學，以前傳統(tǒng)教學方式是以教師的觀念為核心，學生一切思想聽從于教師的，教師不能只關注理論知識，也需要增強學生的實踐操作。而現(xiàn)在新課程的改變，在很多高等學校中學校提出要以學生為主體，學生的不以教師的意識為轉移。在實踐過程中雖然也要對學生進行教師講學生聽的模式，但是在課堂中也要隨時對學生進行提問，讓學生在課堂中體現(xiàn)出自己的作用，發(fā)表出學生自己的看法，必須在課堂中以學生為核心，讓學生在學習的過程中提升學習興趣，體現(xiàn)出學生的積極性，這樣才能體現(xiàn)出教師在課堂中的效果。教師要對每一位學生進行耐心的指導，在課堂中通過學生互動交流和提問的方式來提升學生的學習興趣和學習的積極性。教師通過鼓勵學生，讓學生深入的去討論問題，主動找教師問問題，并通過教師的引導和學生的各種意見并一起解決問題。讓學生在實踐中，通過實驗室的設施和教師的專業(yè)指導，讓學生自己實踐完成陶藝工藝的制作過程，體驗陶瓷從設計、制備、成型、施釉、燒制成型整個制作過程，讓學生將理論知識和實踐相結合起來。

3 針對卓越計劃背景下教學實施的策略

針對現(xiàn)在的教學方式，教師要合理安排教學方法，要讓學生加強實踐，讓學生在實踐中發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力，學生要主動去與教師溝通，積極和同學互動。在陶瓷工藝專業(yè)課中有些實驗課和陶瓷實驗課使是沒有關聯(lián)的，我們要認識到在做實驗室要針對陶瓷材料的組成結構，制作工藝和它的功能上進行實驗;要讓學生根據(jù)專業(yè)材料的認知概念、規(guī)律和實驗技能進行訓練，這樣才能加強學生的實踐基礎。通過實際的訓練，可以增強學生的綜合能力和實踐創(chuàng)新能力，在實踐中更要加強學生的實訓考核，運用更多的方式進行考核方式?？己四軌驅W生的理論知識水平進行綜合的測試，可以讓學生對自己的學習中不足之處進行總結。在卓越計劃的背景下，將陶瓷工藝課程將得到了很大的提升。

4 結束語

在陶瓷工藝專業(yè)課中知識很復雜，知識也很死板，學生很難吸收了知識，也不能完整的掌握書中的知識。通常在教學中教師只注重了理論知識的講解，忽視了培養(yǎng)學生的實踐操作能力。但是通過卓越計劃的背景下教學，使教學方式中將學生理論知識基礎和實踐操作完美的綜合在一起，將陶瓷工藝的理論在實踐中發(fā)揮出來，讓學生在實踐中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學生的自身價值，使學生在實踐中增強自身的信心。此外還需要加強學生的實踐考核力度，這樣才能體現(xiàn)出教學的成果，也會使學生的學習成果得到很大收獲。

（作者單位：1.山東省建筑材料制備與測試技術重點實驗室2.濟南大學材料科學與工程學院）