朱平

綠色建筑已經(jīng)成為建設(shè)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級和發(fā)展的必然趨勢，本文從建設(shè)類高職院校專業(yè)“染綠”角度，以江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院為例，分析了專業(yè)“染綠”的必要性和現(xiàn)狀，提出了專業(yè)“染綠”的實(shí)施途徑。

1 專業(yè)“染綠”的必要性

國家“十三五”規(guī)劃明確提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，綠色發(fā)展已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主旋律之一。建筑行業(yè)作為我國三大重點(diǎn)用能領(lǐng)域之一，走綠色發(fā)展之路已經(jīng)成為行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必由之路。然而與綠色建筑高速發(fā)展相比，當(dāng)前我國綠色建筑從業(yè)人員，在很大程度上限制了綠色建筑事業(yè)的發(fā)展。建設(shè)類高職院校承擔(dān)著為建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的使命，必須準(zhǔn)確把握時代發(fā)展脈搏，順應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求，培養(yǎng)社會和行業(yè)所需的綠色建筑專業(yè)人才。

2 專業(yè)“染綠”實(shí)施現(xiàn)狀

當(dāng)前，綠色建筑人才培養(yǎng)已經(jīng)在高校范圍形成廣泛共識，并成立有“中國綠色大學(xué)聯(lián)盟”、“中國綠色校園社團(tuán)聯(lián)盟”等一批有影響的社會團(tuán)體和研究組織，圍繞專業(yè)“染綠”開展了一系列研究探索和實(shí)踐，但整體仍處于起步階段。

江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院作為行業(yè)性建設(shè)類高職院校，較早接觸了綠色建筑相關(guān)理念并在整個新校區(qū)建設(shè)過程中進(jìn)行了大量綠色建筑實(shí)踐，建成了國內(nèi)一流的綠色校園，積累了豐富的寶貴經(jīng)驗。因此，學(xué)校在綠色建筑人才培養(yǎng)方面具有得天獨(dú)厚的基礎(chǔ)條件和先天優(yōu)勢，必須主動適應(yīng)新形勢下建設(shè)行業(yè)的發(fā)展要求，抓住綠色建筑發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，塑造并維護(hù)學(xué)校綠色品牌，為行業(yè)輸入優(yōu)秀的綠色建筑人才。

學(xué)校從2011年開始探索將綠色建筑的理念、知識和實(shí)踐內(nèi)容融入到了人才培養(yǎng)方案及專業(yè)課程的教學(xué)中，以專業(yè)“染綠”為抓手不斷推進(jìn)課程和教學(xué)方法的改革，提出了“淺綠、深綠、墨綠”三步走戰(zhàn)略，在學(xué)生綠色意識熏陶、綠色技能培養(yǎng)等方面取得了較好的效果。從專業(yè)“染綠”實(shí)施的總體情況來看，雖然取得了一定的成績，但也存在不少問題，主要集中在以下幾個方面：

一是對綠色建筑發(fā)展的重要性和緊迫性的認(rèn)識并不統(tǒng)一。由于對建筑行業(yè)發(fā)展缺乏科學(xué)合理的判斷，部分人員對綠色建筑發(fā)展和綠色建筑人才的培養(yǎng)認(rèn)識存在一定的認(rèn)識誤區(qū)。如會認(rèn)為綠色建筑目前仍是前沿性探索，屬于頂層政策探討和科學(xué)研究的內(nèi)容，與職業(yè)院校培養(yǎng)一線技術(shù)技能人才的目標(biāo)存在較大的差距，現(xiàn)階段調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法的時機(jī)還不成熟。

二是散點(diǎn)式的“染綠”模式，缺乏系統(tǒng)統(tǒng)籌和有效管理。這個問題既包括不同專業(yè)之間的“染綠”程度的不均衡，也包括專業(yè)內(nèi)部課程體系缺乏關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性。專業(yè)之間染綠程度并不均衡，一方面是由專業(yè)特點(diǎn)決定的，在建筑全生命周期的各個環(huán)節(jié)上，專業(yè)與綠色建筑的關(guān)聯(lián)度不同，因此專業(yè)的參與程度不同，另一方面學(xué)校尚缺乏有效的制度標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一管理，各個專業(yè)的染綠工作“各自為政”，客觀上也造成了各個專業(yè)“染綠”深度不同。

三是綠色建筑師資力量的不足與學(xué)科背景的欠缺問題也日益凸顯。綠色建筑破了傳統(tǒng)的建筑學(xué)科界限，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和綜合性，涉及建筑物理、建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)備等各個方面。目前學(xué)校進(jìn)行綠色建筑教學(xué)的專業(yè)教師大多在某一傳統(tǒng)領(lǐng)域研究比較深入，而對于綠色建筑缺乏系統(tǒng)性的研究和實(shí)踐，學(xué)科背景不足以完全承擔(dān)綠色建筑教學(xué)任務(wù)，這就需要通過掛職鍛煉、內(nèi)培外引等途徑加強(qiáng)綠色建筑師資隊伍的打造，從而滿足學(xué)校專業(yè)“染綠”和綠色建筑人才培養(yǎng)的要求。

3 專業(yè)“染綠”實(shí)施途徑

目前國內(nèi)建設(shè)類高職院校圍繞綠色人才培養(yǎng)也進(jìn)行了大量的實(shí)踐，但整體發(fā)展速度并不快，如何將綠色建筑人才培養(yǎng)向縱深推進(jìn)，為社會輸送更多優(yōu)秀綠色人才是我們要重點(diǎn)思考的問題。

一是要統(tǒng)一思想，實(shí)事求是，充分認(rèn)識綠色建筑發(fā)展的必然性；二是要加強(qiáng)宏觀統(tǒng)籌和統(tǒng)一管理，提高管理和決策水平；三是加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升綠色建筑教學(xué)專業(yè)團(tuán)隊的力量；第四點(diǎn)也最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是要優(yōu)化原有課程體系，完善教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)改革，將綠色建筑的理念融入人才培養(yǎng)的每一個環(huán)節(jié)，徹底改變目前綠色教育流于形式的現(xiàn)狀。

在專業(yè)染綠的教學(xué)活動的實(shí)踐過程中，要充分考慮高職學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，針對學(xué)生授受知識的規(guī)律，可以將綠色建筑教學(xué)過程分為啟蒙和認(rèn)知階段、方法與技術(shù)學(xué)習(xí)階段和綜合訓(xùn)練階段。在啟蒙和認(rèn)知階段，注重綠色建筑的基本思想、可持續(xù)發(fā)展基本原理的講授，幫助學(xué)生培養(yǎng)綠色意識，養(yǎng)成綠色思維習(xí)慣；在方法與技術(shù)學(xué)習(xí)階段，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對原有課程體系和內(nèi)容進(jìn)行重新定位和歸類，關(guān)注學(xué)生綠色技術(shù)核心能力的培養(yǎng)，這是綠色人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；在綜合訓(xùn)練階段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力以及多學(xué)科協(xié)同工作能力。

在教學(xué)內(nèi)容的安排上，要圍繞綠色建筑建立科學(xué)的課程體系，注意課程之間的有機(jī)銜接，將綠色建筑的理論和方法分層次、分階段的融入課程體系中，對相關(guān)課程進(jìn)行調(diào)整和充實(shí)，增設(shè)綠色建筑相關(guān)課程和實(shí)踐內(nèi)容，在主干課程中融入綠色建筑理念和最新的綠色建筑技術(shù)成果，厘清課程之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)到深入，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，加強(qiáng)學(xué)科間的教師合作和學(xué)生協(xié)作。

4 結(jié)語

綠色建筑行業(yè)的發(fā)展需要大量專業(yè)性人才的支撐，建設(shè)類高職院校應(yīng)從專業(yè)“染綠”著手，進(jìn)一步加強(qiáng)與建設(shè)行業(yè)聯(lián)系，明確綠色建筑人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，調(diào)整和完善現(xiàn)有課程體系，提高教師的能力和水平，營造綠色氛圍形成綠色文化，為我國綠色建筑事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

本文系江蘇省高校“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師資助項目。

（作者單位：江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院）