胡剛

引言：近幾年，在包括教育在內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域中，都能夠見到信息技術(shù)的“身影”，如何將教育和信息技術(shù)進(jìn)行有效融合，自然成為研究的重點(diǎn)。以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為例，信息技術(shù)的出現(xiàn)，不僅能夠使抽象的知識(shí)變得更加直觀，傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的枯燥、無趣等問題也會(huì)得到有效解決，對(duì)小學(xué)生而言，身處輕松、和諧的課堂氛圍中，是保證自身學(xué)習(xí)效率得以提升的關(guān)鍵，換句話說，合理運(yùn)用信息技術(shù)，能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提升提供必要的幫助。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用信息技術(shù)的必要性

作為小學(xué)數(shù)學(xué)不可或缺的組成部分，圍繞著“圖形與幾何”展開教學(xué)的目的，是對(duì)學(xué)生的幾何、空間觀念進(jìn)行培養(yǎng)，需要注意的是，小學(xué)生受自身學(xué)習(xí)能力和水平制約，在頭腦中對(duì)幾何圖形進(jìn)行準(zhǔn)確建構(gòu)的難度極大，這就是導(dǎo)致教學(xué)效率始終無法得到大幅度提升的主要原因。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能夠加強(qiáng)教學(xué)過程形象和生動(dòng)的程度，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，幫助學(xué)生對(duì)所接收知識(shí)進(jìn)行更加深入的理解。除此之外，信息技術(shù)的作用還體現(xiàn)在突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的制約，將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生思維、應(yīng)用還有空間想象能力進(jìn)行培養(yǎng)的方面，當(dāng)然，信息技術(shù)給教學(xué)內(nèi)容豐富程度帶來的影響同樣十分直觀，“圖形與幾何”的特點(diǎn)決定了畫圖是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，信息技術(shù)能夠在保證畫圖準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，縮短畫圖所需的時(shí)間，這是較易被人們忽略的一點(diǎn)。

2 信息技術(shù)在“圖形與幾何”中的具體運(yùn)用

就“圖形與幾何”而言，信息技術(shù)的加入給相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展提供了極大的便利，學(xué)生可以通過更加直觀的方式，理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)?；诖?，保證信息技術(shù)在教學(xué)過程中所具有積極作用的充分發(fā)揮，就顯得很有必要，下面就圍繞著“圖形與幾何”、信息技術(shù)的具體運(yùn)用展開討論。

2.1 遵循多樣化的教學(xué)原則

首先，教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生間的差異普遍存在，只有這樣才能以學(xué)生在信息技術(shù)方面表現(xiàn)出的水平和能力為依據(jù)，完成對(duì)教學(xué)計(jì)劃與評(píng)價(jià)進(jìn)行制定的工作，在培養(yǎng)學(xué)生理論素養(yǎng)的過程中，保證信息技術(shù)的作用能夠得到充分發(fā)揮。以“圓的認(rèn)識(shí)”一課為例，在對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師就可以選擇多媒體作為輔助工具，在電子交互白板上確定點(diǎn)a和由點(diǎn)a延伸出的線段b，將點(diǎn)a進(jìn)行固定后，通過逆時(shí)針或順時(shí)針旋轉(zhuǎn)線段b的方式，形成圓c，和書本上靜態(tài)的文字和圖片相比，信息技術(shù)將圓形成的過程通過動(dòng)態(tài)的方式展現(xiàn)在了學(xué)生的眼前，這樣做能夠幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)。實(shí)踐結(jié)果表明，作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)，運(yùn)用傳統(tǒng)方式對(duì)“圓的認(rèn)識(shí)”一課進(jìn)行教學(xué)，不僅會(huì)加大學(xué)生理解知識(shí)的難度，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸甚至畏懼的心理，合理運(yùn)用信息技術(shù)，將抽象的知識(shí)變得具體，在解決教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為教學(xué)效果的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.2 對(duì)教學(xué)所需圖形實(shí)例進(jìn)行豐富

符合生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的思考、探索、體驗(yàn)以及理解更加有利，正是因?yàn)檫@樣，小學(xué)教師才更應(yīng)該在課堂上，將日常生活中較為常見的數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)象加以呈現(xiàn)，這樣做能夠通過縮短數(shù)學(xué)和學(xué)生間距離的方式，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值具有更加深刻的體會(huì)。信息技術(shù)的作用，主要體現(xiàn)在提供生活問題、現(xiàn)象和情景等教學(xué)資源的方面，與其他技術(shù)相比，信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)性上具有的優(yōu)勢(shì)，使其在查找資源時(shí)，更加“得心應(yīng)手”，換句話說，合理運(yùn)用信息技術(shù)，在豐富學(xué)習(xí)資源、增加課堂知識(shí)量等方面，具有無法被替代的重要作用。

2.3 將教學(xué)過程與信息技術(shù)相結(jié)合

在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂都面臨著教學(xué)模式單一的問題，小學(xué)生所處年齡段具有的特征，決定了他們較初、高中學(xué)生而言更加活潑、好動(dòng)，如果教師在組織課堂紀(jì)律方面投入過多的精力，就會(huì)導(dǎo)致正常的教學(xué)活動(dòng)無法完成，如何保證學(xué)生注意力高度集中，自然成為了提升教學(xué)效率的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中融入信息技術(shù)，增強(qiáng)課堂的趣味性，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理的可能性。信息技術(shù)的作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是活躍課堂的氣氛，另一個(gè)是為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的溝通提供平臺(tái)。需要注意的是，在運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督力度，這樣做不僅可以避免信息技術(shù)被濫用的情況出現(xiàn)，還能夠?yàn)榻處熖峁┝私鈱W(xué)生知識(shí)掌握程度的途徑。對(duì)學(xué)生來說，信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)效率的提升同樣十分重要，以“圖形周長(zhǎng)”、“圖形面積”為例，添加輔助線是保證計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確性的關(guān)鍵，在剛剛接觸這一內(nèi)容時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都無法做到準(zhǔn)確掌握輔助線的添加規(guī)律，此時(shí)，教師就可以運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)生對(duì)添加輔助線需要應(yīng)用到的知識(shí)具有更加形象并且直觀的了解，課堂的趣味性自然隨之增加。

結(jié)論：綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上對(duì)信息技術(shù)加以運(yùn)用，符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，包括多媒體課件在內(nèi)的信息技術(shù)，擁有將知識(shí)或概念由抽象化向直觀、具體進(jìn)行轉(zhuǎn)化的優(yōu)勢(shì)，這就決定了在開展涉及“圖形與幾何”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，合理運(yùn)用相關(guān)技術(shù)，既能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，還可以活躍課堂氛圍，為教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量完成提供幫助，隨著認(rèn)知水平的提高，信息技術(shù)必然會(huì)被更加廣泛地應(yīng)用在課堂上。

（作者單位：深圳市福田區(qū)荔園外國(guó)語小學(xué)西校區(qū)）