胡海鳴

[摘 要]中等專業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)，是在教材的教授過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的難以理解之處，技法的難以掌握之處，而運(yùn)用多媒體課件能很好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓美術(shù)課更加生動(dòng)。

[關(guān)鍵詞]多媒體課件;交互;視覺(jué)傳達(dá)

多媒體課件具有較強(qiáng)的集成性、交互性和可控性等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)能很好地解決美術(shù)欣賞課中范畫的欣賞問(wèn)題以及繪畫和工藝課中技法的演示問(wèn)題等。使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更加多樣，更加靈活。本文將介紹多媒體課件解決中等專業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)難點(diǎn)的一些應(yīng)用。

1.能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

中等專業(yè)學(xué)校美術(shù)課的教學(xué)一要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)美的理解，二要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，這就需要以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)交流與協(xié)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自主探究知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。多媒體課件提供了一個(gè)可調(diào)節(jié)自身視、聽(tīng)、讀、寫、做的創(chuàng)造性的集成環(huán)境，而教師這時(shí)充當(dāng)一個(gè)領(lǐng)路人及指導(dǎo)者的角色，把學(xué)生放在主體的地位，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)他們的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使他們的想象力、創(chuàng)造力得以在一個(gè)相對(duì)較大的空間內(nèi)發(fā)揮。與此同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的不同情況來(lái)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)反饋來(lái)評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果，以此來(lái)不斷地完善學(xué)習(xí)中存在的不足。

2.能呈現(xiàn)出獨(dú)特的畫面效果

以美術(shù)欣賞課為例，欣賞課有很強(qiáng)的直觀性，教學(xué)時(shí)就需要介紹很多范畫和工藝品，而由于課本大小的限制只能以很小的面積來(lái)展示這些范畫和工藝品。而使用多媒體課件就十分方便，教師可以先從網(wǎng)上下載這些圖片，然后通過(guò)課件制作軟件如Flash、AE、Powerpoint等將其按照自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)來(lái)組合，并且放大局部有針對(duì)性的觀察。以美術(shù)欣賞課《中國(guó)優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞》一課為例，本文通過(guò)欣賞中國(guó)歷代的優(yōu)秀美術(shù)作品讓學(xué)生開(kāi)闊眼界、豐富知識(shí)、增強(qiáng)民族自豪感。其中許多插圖的面積都很小，視覺(jué)效果不佳，若通過(guò)課件和數(shù)碼投影儀，就可以將范畫投影成2米見(jiàn)方的影像，使學(xué)生看清局部，還能利用各種技術(shù)將許多不能全部展示的畫以流動(dòng)的形式得以整體展示。如張擇端的《清明上河圖》，全圖長(zhǎng)528.7厘米，高24.8厘米，擴(kuò)大后不能全部展示在屏幕上，可以利用多媒體課件使畫面在屏幕上從左向右流動(dòng)，使全圖得以完整的呈現(xiàn)，由此，視覺(jué)的傳達(dá)和知識(shí)的傳授相得益彰，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和提高。

3.能動(dòng)態(tài)演示作畫的方法和步驟

在中專美術(shù)繪畫課和工藝課的教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)教師的演示作用，許多步驟、程序和方法光靠口授是達(dá)不到效果的，而教師親自動(dòng)手示范有一定的效果，但也有不足之處，如耗費(fèi)時(shí)間和不能讓所有的學(xué)生都看清楚，這種矛盾在多媒體課件面前被迎刃而解，電腦展示的畫面色彩豐富（有160多萬(wàn)種色彩），有動(dòng)畫效果，有優(yōu)美的音樂(lè)。同時(shí)，利用多媒體課件學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求，更符合人類學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。以《單獨(dú)紋樣》一課為例，教師可以將單獨(dú)紋樣的制作程序通過(guò)多媒體課件演示出來(lái)，從繪制紋樣、拷貝、上色到最后的調(diào)整、修改，這樣整個(gè)步驟以及繪制方法和技巧十分清晰地展示出來(lái)，便于全體學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)，而且課件還能反復(fù)播放。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和解決一些技法上的不懂之處，教學(xué)難點(diǎn)輕松解決。

4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)

美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)歷來(lái)是美術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)。如果只是簡(jiǎn)單的播放圖片和打出介紹性文字，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。如果使用多媒體課件，可以充分地將音樂(lè)和美術(shù)、電影和美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以圖文并茂、聲色俱全地表現(xiàn)深刻的主題，能充分有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美理解力、創(chuàng)造力。

如欣賞《韓熙載夜宴圖》時(shí)，如果只看課本中的小幅圖片，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)作品內(nèi)容及產(chǎn)生背景缺乏一定的認(rèn)識(shí)，而印象不深，難以產(chǎn)生共鳴，影響了學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美欣賞。多媒體課件可以將畫面投影到大屏幕上，用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹作品的背景、內(nèi)容，通過(guò)鼠標(biāo)移動(dòng)，指點(diǎn)畫中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察主人公在每個(gè)場(chǎng)面里不同的表情和動(dòng)作，同時(shí)結(jié)合不同的背景音樂(lè)分析主人公的內(nèi)心活動(dòng)等。這樣，學(xué)生就會(huì)很自然地融入某種情景，會(huì)去體會(huì)韓熙載當(dāng)時(shí)復(fù)雜而無(wú)奈的感覺(jué)。這樣，配合背景音樂(lè)和教師的解說(shuō)，學(xué)生們?cè)饶：?、朦朧的審美享受就會(huì)變得清晰，學(xué)生將獲得藝術(shù)作品內(nèi)層意蘊(yùn)的更深的領(lǐng)悟，從而提高了審美能力。

總之，我們要充分利用多媒體課件提供的豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和手段來(lái)解決中專美術(shù)教學(xué)中的諸多難點(diǎn)。只有這樣才能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高，把美術(shù)課變成對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育、啟迪智慧和促其全面發(fā)展的廣闊園地。

參考文獻(xiàn)：

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[作者單位]

江西省吉安市中等專業(yè)學(xué)校

（編輯：曾彥慧）