李會萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 幼兒衛(wèi)生學是學前教育專業(yè)學習課程的重要組成部分，也是提高學前教師專業(yè)素養(yǎng)的重要課程，是開展學前教育的基礎所在。幼兒衛(wèi)生學從幼兒的身體特征、成長規(guī)律和心理特征等方面進行了描寫，能夠讓中職學生對幼兒的身心成長有一個全面、系統(tǒng)的了解。在幼兒衛(wèi)生學教學中滲透健康教育，能夠更好地幫助學生對人的生長發(fā)育，特別是對一些臟器的保護建立科學、系統(tǒng)的知識。因此，在幼兒衛(wèi)生學教學中滲透健康教育，不僅能夠提升幼兒衛(wèi)生學教學質量，同時也能夠提升學生自我健康水平。主要從幼兒衛(wèi)生學教學中滲透健康教育的重要性、當前中職學生的健康狀態(tài)以及幼兒衛(wèi)生學教學中滲透健康教育的措施這三方面進行詳細的闡述。

[關? ? 鍵? ?詞]? 幼兒衛(wèi)生學;健康教育;探索

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）05-0088-02

身體是革命的本錢，是我們從事一切活動的基礎所在。隨著經濟的不斷發(fā)展，不僅帶來了物質生活的提升，同時也對人們的健康理念提出了更高的要求。缺乏系統(tǒng)、科學的健康習慣是導致人們患病的主要原因之一。在幼兒衛(wèi)生學中，從幼兒角度對人類身體狀態(tài)進行了大量的描寫。健康教育不僅是對幼兒，更是對該專業(yè)學生自身的一種教育。只有學前教育學生具備了良好的身心狀態(tài)，才是對幼兒健康教育最好的身體力行。因此，如何利用幼兒衛(wèi)生學為學前教育專業(yè)的學生進行健康教育是尤為重要的，這也是中職教師所面臨的挑戰(zhàn)所在。

一、幼兒衛(wèi)生學教學中滲透健康教育的重要性

幼兒衛(wèi)生學是從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，為幼教工作者提供保護兒童、增進兒童健康的一門學科。孩子是祖國的未來，是民族的希望，對幼教工作者來說，身上的擔子不言而喻，要把他們培養(yǎng)成健康、聰明的一代，為他們今后的成長奠定堅實的基礎。幼教工作者是對他們進行科學、系統(tǒng)教育的承擔者。只有他們有了良好的健康狀態(tài)，才能夠更好地對幼兒進行教育，這是對幼教工作者的要求所在，是其基本素養(yǎng)。而通過幼兒衛(wèi)生學相應的知識學習能為中職學生提供相應的知識基礎。同時，中職學生的身心健康仍然有待提升，是提升學生自身心理健康水平的現(xiàn)實要求。畢竟，如果中職學生自身身心健康不夠健康，對幼兒的教育效果還有待商榷。透過幼兒衛(wèi)生學，學生能夠進行自我健康的檢驗，并采取適當?shù)拇胧?/p>

二、當前中職學生的健康狀態(tài)

中職學生處于青春發(fā)育期，他們和其他群體一樣，彰顯著這個階段的年齡特點。一方面，他們對未來有著強烈的憧憬和求知欲，好奇地探索著世界，另一方面，他們各方面的能力還處在發(fā)展階段，容易受其他因素的影響。中職學生本身在學習基礎、能力上就略顯薄弱，這也造就了他們當前身心健康的發(fā)展情況。他們關注的并不是學習成績，而是其他自己感興趣的方面。對他們的健康狀態(tài)，我們不能單純從學生的身體健康出發(fā)，而是包含著心理健康的。

（一）身體方面

中職階段的學生身體發(fā)育已經趨于穩(wěn)定，此時更多的是一些健康生活習慣的養(yǎng)成。比方說早起早睡、適當?shù)腻憻挼龋湍壳爸新殞W生的狀態(tài)來說，很多學生的身體素質是遠遠達不到相應標準的，進而在后期生活中身體容易出現(xiàn)一些問題。當然，這也是由于他們未能養(yǎng)成良好生活習慣，同時缺乏鍛煉所造成的。很多時候，他們對健康教育有著錯誤的認知：健康是只要不生病就好了，未能重視到身體中可能蘊藏的危險。從中職學生整體身體素質出發(fā)，利用幼兒衛(wèi)生學進行健康教育是相當必要的，能夠幫助他們對自身的身體建立一個全面、系統(tǒng)的認知，從而在今后的生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為幼兒做一個好的榜樣。

（二）心理方面

中職學生在學習能力和基礎上略顯薄弱，學生也容易出現(xiàn)一些心理問題，而這些心理問題的出現(xiàn)也將會影響到學生的成長，進而影響到中職院校培養(yǎng)學生的質量。心理方面的自閉、好勝心強、無法疏解自己內心的情緒等，這些都是學生心理不健康的具體表現(xiàn)。并且，很多時候，學生對自己的心理健康狀態(tài)處于不自知中，從側面也說明了學生進行健康教育的必要性。通過適當?shù)慕】到逃軌驇椭鷮W生更好地認識自己，去疏解自己的內在情緒，形成積極向上的健康心理。

（三）行為方面

行為方面是身心健康的具體展現(xiàn)，通過對一些行為的觀察，我們能夠了解學生的身心狀態(tài)。比方說跑步長度達不到要求，便是長期缺乏鍛煉，身體素質不達標。無法控制自己的情緒，喜歡通過暴力來解決問題等，都是一些具體的行為表現(xiàn)。特別是由于成長環(huán)境的影響，長期處于被批評的狀態(tài)中，極容易造成他們自卑的心理狀態(tài)，從而“自我表現(xiàn)”的欲望會比較強烈。他們希望通過自己的標新立異、出格，來獲得其他人的關注，來展現(xiàn)自我。當然，不能說它是一種病，但是一旦傷害、威脅到其他人的安全、利益，便是一種“病”，是需要通過適當?shù)膽土P處理的。

三、幼兒衛(wèi)生學教學中滲透健康教育的措施

（一）結合教學知識，加強健康理念的宣傳教育

這一代學生對健康都沒有建立系統(tǒng)、全面的認知，進而沒有科學地指導他們的生活，容易讓他們產生一些不良健康習慣等。而幼兒衛(wèi)生學從人體身心發(fā)展方面，對其進行了介紹，利用這些具體化的知識，能夠幫助學生更好地理解“健康”二字，從而加強健康理念的宣傳教育。那么，什么稱之為健康行為？主要是體現(xiàn)在有利性、規(guī)律性、合理性、適中性、習慣性、同一性、整體性、創(chuàng)造性這幾個方面。通過對自己這些行為的分析，能夠知道自己的身心處于什么樣的狀態(tài)。通過教材梳理，我們發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)自己健康行為的關鍵與給予足夠的積極的健康行為的刺激，通過適當?shù)慕】到逃ヅ囵B(yǎng)個人的行為判斷力，建立符合自己特點的健康行為模式。通過系統(tǒng)的學習明白我們在進行健康教育中應該關注的地方，或者是說可以為幼兒提供的便利的地方，畢竟，此時知識的學習，我們要知其然，更要知其所以然，這樣我們才能讓自己處于健康的狀態(tài)。

（二）了解身心發(fā)展規(guī)律，養(yǎng)成健康的生活習慣

在幼兒衛(wèi)生學中，我們了解到，3～6歲是幼兒培養(yǎng)飲食習慣的重要時期。幼兒的生長發(fā)育仍是處于一個相對較快的時期，且運動量在逐漸增大。因此在進行膳食中，我們需要關注幼兒膳食的合理搭配。比方說，粗細糧搭配、葷素搭配、谷物和豆類的搭配。這些膳食搭配原則同樣適用于中職學生。特別是飲食習慣的培養(yǎng)。中職學生有些習慣已經成型，便不是正確的習慣，通過幼兒衛(wèi)生學的學習，能夠了解好的飲食習慣包括哪些，進而去改變自己的飲食習慣，這樣才能在今后的教學生涯中為小朋友發(fā)揮榜樣作用。特別是對一些關于營養(yǎng)基礎知識方面，攝入過多的脂肪，容易阻礙鈣的吸收，而鈣也并非攝入得越多越好。這些關于營養(yǎng)元素的知識，是我們日常生活中經常接觸的，同時也是對我們身體健康產生較大影響的。而通過幼兒衛(wèi)生學的學習，能夠潛移默化地將這些知識傳達給學生，從而提升他們的健康常識。

（三）了解一些常見疾病，提升預防能力

在幼兒衛(wèi)生學中，對一些常見疾病做出了介紹，從表現(xiàn)癥狀、出現(xiàn)原因、治療方式等都做出了一定的闡述。比方說常見的貧血，書中便從貧血的分類、出現(xiàn)的原因、癥狀等進行了詳細的介紹。通過這些知識的學習，學生能夠對自己的身體狀態(tài)進行一個初步的預判，在出現(xiàn)相關問題的時候不至于手足無措。還有一種常見病——齲齒，并且它的發(fā)生不受年齡的限制，而出現(xiàn)在乳牙上的齲齒，對幼兒牙齒的健康也會產生更大的影響。而通過齲齒形成的原因，讓學生更加關注自己的牙齒保護，特別是一些衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)：睡前刷牙、定期曬太陽等。而這些知識的學習便是健康教育滲透于無形之中，同時還能提升自己的健康水平。

（四）關注自己的心理健康，全面提升心理素質

在幼兒衛(wèi)生學中用一章節(jié)對幼兒的心理健康進行了詳細的描述。心理健康又稱精神衛(wèi)生，是研究關于保護和增進人的心理健康的心理學原則。而對嬰幼兒的心理健康來說，主要體現(xiàn)在智力水平發(fā)展正常、情緒穩(wěn)定、情緒反應適度、樂于與人交往、人際關系融洽、性格特征良好等方面。而其中性格是個性中最為個性的組成部分，它是對客觀存在的穩(wěn)定性反應，一般來說，心理健康的兒童具有熱情、勇敢等特點。而嬰幼兒的心理健康不僅受到遺傳因素的影響，同時還受到社會環(huán)境的影響，特別是成長環(huán)境。在了解幼兒這些心理健康問題的解決措施的時候，對學生自身心理環(huán)境的構建也是一種凈化。學生可以從自身的需求出發(fā)，比方說生活環(huán)境、膳食質量等。其中，最為重要的是正確地認識心理健康，在自己出現(xiàn)心理健康的時候，能夠采用相應的心理咨詢去解決。

四、總結

孩子是祖國的花朵，對幼兒的教育受到了全社會的關注。其中最為基礎的便是健康，有了健康，才有了接下來智力的發(fā)展、能力的培養(yǎng)。所以說，對幼兒教育來說，健康是不容忽視的。幼教工作者作為幼兒健康教育的主要承擔者，所進行健康教育的科學性將會影響到幼兒的身心發(fā)展。因此，通過幼兒衛(wèi)生學對中職學生進行健康教育，能夠讓他們形成系統(tǒng)、全面的健康理念，進而更好地在工作中使用。當然，如何利用幼兒衛(wèi)生學去推動中職學生的健康教育，是需要教師在教學實踐中不斷探索、總結的。畢竟，時代不一樣，學生不一樣，他們面臨的健康問題也是不一樣的，需要進行有針對性的教育。

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編輯 尚思達